《C语言程序设计》实验教学大纲(共11页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上质量技术监督学院实验教学大纲课程编号： 课程名称：C语言程序设计英文名称：The C Programming Language 适用年级专业（学科类）： 二年级 测控技术及仪器专业、安全工程、产品质量工程等专业 学分： 0学时： 17编写人：刘锦江 审稿人： 一、课程概述（一）课程性质程序设计是计算机及其相关专业学生必备的技能之一，是一门重要的必修课。“程序设计”课程不仅仅应当注重知识的讲授，还应该强调基本技能的训练。“C程序语言设计”是学科基础课，是一门必修的基础课。在教学中要注重实践操作和应用能力的培养，使学生将理论和实际应用相结合，以提高学生的综合素质（二）教学

2、目标与要求 程序设计是计算机及其相关专业学生必须掌握的基本技能，因此本课程不但要注重程序设计语言基本知识的学习，更要注重程序设计技能的培养。通过上机实验，可以使学生加深对课堂讲授内容的理解，循序渐进地掌握C语言的语法规则、算法的基本结构、程序设计的技能；同时，使学生了解和熟悉C语言程序开发的环境，逐步掌握编辑、调试、运行程序的方法，初步积累编程经验；并培养学生良好的程序设计风格及团队协作精神。（三）重点和难点重点：C语言的语法、语句的作用与用法难点：高级数据类型，如数组，指针，结构体；函数的概念和用法。（四）与其他课程的关系本课程是高等院校理工类本科生各专业必修的一门计算机高级语言程序设计课程

3、，涉及到计算机软硬件和数值计算方面的基础知识。因此，在开设本课程之前，预修的课程有高等数学和信息技术基础等。（五）教材及教学参考书C程序设计（第三版） ，谭浩强，清华大学出版社，2005、7C程序设计题解与上机指导（第3版），谭浩强，清华大学出版社，2005、7C程序设计试题汇编（第二版），谭浩强，清华大学出版社，2006、3C语文程序设计，徐建民，电子工业出版社，2002、8二、学时分配实验实验题目学时1熟悉C语言的开发环境和C程序的上机步骤22顺序结构程序设计23选择结构程序设计24循环结构程序设计25数组26函数27指针48文件1三、实验内容实验一 熟悉C语言的开发环境和C程序的上机步骤

4、实验目的和要求：1 了解Turbo C +3.0编译系统，熟悉各菜单的功能，掌握在该系统上编辑、编译、连接和运行一个C程序的方法。2 通过调试、运行简单的C程序，初步了解C语言源程序的特点实验内容：1. 编写一个C程序，求一个圆的面积。2. 编写程序求任意三个数中的最大值。3. 编写程序求三个整数之和。主要教学环节的组织：1准备好上机所需的程序。手编程序应书写整齐，并经人工检查无误后才能上机，以提高上机效率。对程序中自己有疑问的地方，应作出记号，以便在上机时给予注意。2上机输入和调试自己所编的程序。一人一组，独立上机，上机过程中出现的问题，除了是系统的问题以外，一般应自己独立处理。3上机结束后

5、，整理出实验报告，实验报告应包括以下内容： 题目； 程序清单（加注释）； 运行结果； 对运行情况所作的分析 本次调试程序取得的经验。思考题：1、功能键F2、F9、F10及快捷键Ctrl+F9、Alt+F5的功能。2、如何编辑一个新文件和一个已存在的文件。3、如何将 .c文件换名存盘。 4、在本次实验中，总结所犯的主要错误及纠正方法。实验二 顺序结构程序设计实验目的和要求：1 掌握顺序结构程序的设计思想，领会顺序结构的程序执行时顺次执行的特点。2 掌握赋值语句的特点、功能。实验内容：1 己知三角形的底和高，求三角形的面积。2 若己知某银行一年定期的存款年利率，输入存款额，计算三年后本利之和并输出

6、。3 从键盘输入一大写字母，要求改用小写字母输出。主要教学环节的组织：1准备好上机所需的程序。手编程序应书写整齐，并经人工检查无误后才能上机，以提高上机效率。对程序中自己有疑问的地方，应作出记号，以便在上机时给予注意。2上机输入和调试自己所编的程序。一人一组，独立上机，上机过程中出现的问题，除了是系统的问题以外，一般应自己独立处理。3上机结束后，整理出实验报告，实验报告应包括以下内容： 题目； 程序清单（加注释）； 运行结果； 对运行情况所作的分析 本次调试程序取得的经验思考题：1、使用输入函数时应注意的问题有哪些？2、输出函数中的格式控制符有哪些，各是什么作用？3、getchar函数同put

7、char函数的功能区别。4、怎样区分表达式和表达式语句？C语言为什么要设表达式语句？实验三 选择结构程序设计实验目的和要求：1.掌握选择结构程序的设计思想，领会选择结构中控制语句与程序执行流程的关系。2.了解和掌握单分支选择结构（if语句）、双分支选择结构（if-else语句）、多分支选择结构（switch语句）的实现。3.掌握嵌套的if语句。实验内容：1 调试运行例5.6。2 输入三个整数，要求按大小顺序输出。3 编程序实现：输入一个百分制成绩，要求输出成绩的等级A、B、C、D、E。90分以上为A，8189分为B，7079分为C，6069分为D，60分以下为E。4 编程序实现：给出一个不多于

8、5位的正整数，要求：求出它是几位数；分别打印出每一位数字；按逆序打印出各位数字，例如原数为321，应输出为123。主要教学环节的组织：1准备好上机所需的程序。手编程序应书写整齐，并经人工检查无误后才能上机，以提高上机效率。对程序中自己有疑问的地方，应作出记号，以便在上机时给予注意。2上机输入和调试自己所编的程序。一人一组，独立上机，上机过程中出现的问题，除了是系统的问题以外，一般应自己独立处理。3上机结束后，整理出实验报告，实验报告应包括以下内容： 题目； 程序清单（加注释）； 运行结果； 对运行情况所作的分析 本次调试程序取得的经验。思考题：1、关系运算符、逻辑运算符的种类、结合方向和优先级

9、？2、If语句和switch语句的功能、用法。3、条件表达式和逻辑表达式有什么区别？4、分支结构适合编写什么样的程序?实验四 循环结构程序设计实验目的和要求：1 掌握循环结构程序的设计思想，领会循环结构中控制语句与程序执行流程的关系。2 熟悉和掌握while 语句、dowhile语句和for语句的使用规则和流程。3 掌握嵌套的循环结构的实现。4 掌握break语句、continue语句的功能及其异同。5 掌握在程序设计中用循环的方法实现各种算法（如穷举、迭代、递推等）。实验内容：1.编写程序 分别应用while语句、do-while语句和for语句，求出100以内所有奇数的和。2.编写程序 输

10、出所有的“水仙花数”，“水仙花数”是指一个三位数，其各位数字的立方和等于该数本身，例如：153是一个“水仙花数”，因为153=。3.编写程序 一球从100m高度自由落下，每次落地后反跳回原高度的一半，再落下，求它在第10次落地时，共经过多少m？第10次反弹多高？主要教学环节的组织：1准备好上机所需的程序。手编程序应书写整齐，并经人工检查无误后才能上机，以提高上机效率。对程序中自己有疑问的地方，应作出记号，以便在上机时给予注意。2上机输入和调试自己所编的程序。一人一组，独立上机，上机过程中出现的问题，除了是系统的问题以外，一般应自己独立处理。3上机结束后，整理出实验报告，实验报告应包括以下内容：

11、 题目； 程序清单（加注释）； 运行结果； 对运行情况所作的分析 本次调试程序取得的经验。思考题：1、break语句和continue语句的区别？2、循环结构程序在何种场合下使用？3、循环嵌套要注意的几个问题?4、几种循环的比较。实验五 数组实验目的和要求：1掌握一维数组和二维数组的定义、赋值和输入输出的方法。2掌握字符数组和字符串函数的使用。3掌握与数组有关的常用算法。实验内容：1 用选择法对10个整数排序。10个数用scanf函数输入。2 求一个5x5矩阵对角线元素和四周元素之和。3 将两个字符串连接起来，不要用strcat函数。4 在矩阵中若有元素在它所在的行最小，而在它所在的列最大，则

12、称这样的元素为鞍点。编程序查找一个矩阵中的鞍点，并输出。主要教学环节的组织：1准备好上机所需的程序。手编程序应书写整齐，并经人工检查无误后才能上机，以提高上机效率。对程序中自己有疑问的地方，应作出记号，以便在上机时给予注意。2上机输入和调试自己所编的程序。一人一组，独立上机，上机过程中出现的问题，除了是系统的问题以外，一般应自己独立处理。3上机结束后，整理出实验报告，实验报告应包括以下内容： 题目； 程序清单（加注释）； 运行结果； 对运行情况所作的分析 本次调试程序取得的经验。思考题：1、 起泡法排序和选择法排序的思想与算法实现。2、 什么是数组？数组名和指向数组的指针的关系？3、 数组名作

13、函数参数与数组元素作函数参数的区别？4、 字符串处理函数的功能有哪些？实验六 函数实验目的和要求：1 掌握函数定义、函数声明、函数调用的方法。2 领会函数调用时实参与形参的对应关系，以及主、被调函数之间的数据传递方式。3 掌握函数的嵌套调用和递归调用的方法。4 理解变量的作用域、生存期的概念，掌握不同存储类别的变量特点及使用规则。实验内容：1 写一个判断素数的函数，在主函数输入一个整数，输出是否素数的信息。2 编写一个函数。从实参传来一个字符串，统计该字符串中字母、数字、空格和其它字符的个数，在主函数中输入字符串并输出结果。3 用递归法将一个整数转换成字符串。例如，输入483，应输出字符串“4

14、83”。N的位数不确定，可以是任意的整数。4 编写一函数，使给定的一个二维数组（33）转置，即行列互换。主要教学环节的组织：1准备好上机所需的程序。手编程序应书写整齐，并经人工检查无误后才能上机，以提高上机效率。对程序中自己有疑问的地方，应作出记号，以便在上机时给予注意。2上机输入和调试自己所编的程序。一人一组，独立上机，上机过程中出现的问题，除了是系统的问题以外，一般应自己独立处理。3上机结束后，整理出实验报告，实验报告应包括以下内容： 题目； 程序清单（加注释）； 运行结果； 对运行情况所作的分析 本次调试程序取得的经验。思考题：1、对函数递归调用的理解。2、什么是函数的形参和实参？3、函

15、数的调用方式有几种,分别是什么？ 4、什么是函数和它的返回值？实验七 指针实验目的和要求：1 掌握有关指针的概念，会定义和使用指针变量。2 掌握指针和函数的关系：指针作为函数的参数、函数返回指针值、指向函数的指针。3 掌握指针和数组的关系：通过指针引用数组元素、指针数组和带参main函数等。4 掌握字符串的指针和指向字符串的指针变量；5 掌握宏定义的概念，学会定义头文件。实验内容：1 编写函数，对传送过来的三个数选出最大和最小数，并通过形参传回调用函数。2 采用指针的方法逆置一维数组，用函数实现。3 采用指针的方法转置二维数组，用函数实现。4 有一个班，三个学生，各学四门课，计算总平均分数及第

16、n个学生的成绩。5 将字符串“Follow me”、“BASIC”、“Great Wall”、“FORTRAN”、“Computer design”按字母顺序，由小到大输出。6 有一字符串，包含有n 个字符。编写一函数，将此字符串中从第m个字符开始的全部字符复制成为另一字符串。7 书P212例9.6。将格式宏做成头文件，把它包含在用户程序中。主要教学环节的组织：1准备好上机所需的程序。手编程序应书写整齐，并经人工检查无误后才能上机，以提高上机效率。对程序中自己有疑问的地方，应作出记号，以便在上机时给予注意。2上机输入和调试自己所编的程序。一人一组，独立上机，上机过程中出现的问题，除了是系统的问

17、题以外，一般应自己独立处理。3上机结束后，整理出实验报告，实验报告应包括以下内容： 题目； 程序清单（加注释）； 运行结果； 对运行情况所作的分析 本次调试程序取得的经验。思考题：1、 指针与地址的关系？2、 变量是如何定义的？它与普通变量有何不同？3、 使用指针的优点有哪些？4、 指针和指针变量有哪几种类型？实验八 文件实验目的和要求：1 掌握文件及缓冲文件系统、文件指针的概念。2 学会使用文件打开、关闭、读、写等文件操作函数。3 学会用缓冲文件系统对文件进行简单的操作。实验内容：1 有5个学生，每个学生由门课的成绩，从键盘输入以上数据（包括学号、姓名、三门课成绩），计算出平均成绩，将原有数

18、据和计算出的平均分数存放在磁盘文件“stud”中。2 将上题“stud”文件中的学生数据，按平均分进行排序处理，将已排序的学生数据存入一个新文件“stusort”中。3 将上题已排序的学生成绩文件进行插入处理。插入一个学生的三门课成绩。程序先计算新插入学生的平均成绩，然后将它按成绩高低顺序插入，插入后建立一个新文件。主要教学环节的组织：1准备好上机所需的程序。手编程序应书写整齐，并经人工检查无误后才能上机，以提高上机效率。对程序中自己有疑问的地方，应作出记号，以便在上机时给予注意。2上机输入和调试自己所编的程序。一人一组，独立上机，上机过程中出现的问题，除了是系统的问题以外，一般应自己独立处理

19、。3上机结束后，整理出实验报告，实验报告应包括以下内容： 题目； 程序清单（加注释）； 运行结果； 对运行情况所作的分析 本次调试程序取得的经验。思考题：1、 什么是文件型指针？通过文件指针访问文件有什么好处？2、 对文件打开和关闭的含义是什么？为什么要打开和关闭文件？3、 对C文件的操作有些什么特点？4、 什么是缓冲文件系统？什么是非文件缓冲系统？这二者的缓冲区有什么区别？四、教学方式由于本课程是实践性较强的课程，因此凡是有实验的章节，在学完本章节后就要按要求的课时做实验，并要求学生认真填写实验报告，教师对学生的实验报告给出评语和分数，并将实验昐绩纳入课程的总分中。五、课程考核考核类型:实验操作鮡分办法（百分匶）：总成绩实验操作成绩实验报告成绩；卶中实验操作占50，实验报告占50。专心-专注-专业