雷雨--教学设计(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上雷雨曹禺第一课时一、学习目标：1、了解戏剧的知识。 2、了解作者及其作品。3、分角色朗读课文。戏剧的基本常识:戏剧的概念:是一种综合的舞台艺术。它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。戏剧的要素: 戏剧冲突:主要表现为剧中人物的性格矛盾冲突 戏剧语言:人物语言(台词) 和舞台说明 戏剧人物戏剧的分类按表现形式：话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧等；按剧情繁简和结构：多幕剧、独幕剧；按题材所反映的时代：历史剧和现代剧；按矛盾冲突的性质：悲剧、喜剧和正剧；按演出场合：舞台剧、广播剧、电视剧等。作者简介曹禺，原名万家宝，（191019

2、96），生于天津一个没落的官僚家庭，原籍湖北潜江。被称为“中国的莎士比亚”。雷雨是他的处女作、代表作，发表于30年代，他的代表剧作还有日出北京人原野明朗的天胆剑篇王昭君。写作背景 曹禺出生于一个没落的封建家庭。青少年时代就目睹了半封建半殖民地中国社会的黑暗现实，产生了强烈的反抗情绪，经过几年酝酿、构思，1933年在清华大学四年级时，完成了他的处女作雷雨。 雷雨以1923年前后的中国社会为背景，比较真实地描写了以周朴园为代表的带有深厚封建色彩的资本家的家庭悲剧，预示着一场翻天覆地的社会大变动不可避免地即将发生。雷雨情节某煤矿公司董事长周朴园在三十年前，曾引诱女仆梅妈的女儿侍萍，生了两个孩子。后来

3、，他为了娶一位大家小姐，强迫侍萍把大儿子周萍留下，把刚生 下三天 的第二个孩子(鲁大海)带走，遗弃了母子俩。侍萍被逼得走投无路，冒着大风雪去跳河，被人救起。周朴园又娶了繁漪。并生了个儿子周冲。侍萍被救后，为了孩子，又嫁了两次，与后来的丈夫鲁贵生了女儿四凤。不料鲁贵与四凤无意中又当了周家的仆人，儿子鲁大海当了周家的煤矿工人。于是以周家为中心发生了各种巧合的违反伦常的暧昧关系，展开了错综复杂的矛盾:继母繁漪与周萍私通，同父异母的兄妹周萍与四凤相爱，周冲也在追求四凤，而周朴园与鲁大海父子相互为敌，周萍与鲁大海兄弟之间亦互相仇视。这个悲剧的内幕是侍萍因繁漪通知她领回四凤而来到周家被揭露的。 这些矛盾酝

4、酿、激发，终于在一个阴沉的下午趋向高潮，经过一番复杂的矛盾冲突，周萍和四凤终于知道他们原来是同母兄妹。于是一场悲剧发生了，四凤触电而死，繁漪的儿子周冲为救四凤不幸送命，周萍也开枪自杀了这个罪恶的大家庭终于归于毁灭。分角色朗读课文第二课时学习目标：1、研读第一部分，体味主题。2、了解戏剧的知识，把握戏剧冲突。课前预习，整体感知课文1、 课文节选自雷雨第二幕，请同学们将这幕话剧分成两场。第一部分（开头“周朴园：可是你”）：写三十年后周朴园与鲁侍萍再次相见。一层：相遇述旧怨二层：相认生新恨第二部分：写周朴园与鲁大海针锋相对的矛盾冲突。2、周朴园、鲁侍萍、周萍、鲁大海四个人之间有哪些矛盾冲突？周鲁两家

5、的矛盾冲突的根源是什么？（1）周朴园同鲁侍萍以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民之间的矛盾冲突。这是根本利益的冲突。（2）周朴园同鲁大海父与子的矛盾冲突。资本家与工人之间的矛盾冲突。根本利益的冲突。（3）鲁侍萍与周萍母与子的矛盾冲突。（4）鲁大海与周萍兄弟之间的矛盾冲突。研 读第一部分1 、课文开头一段“舞台说明”对于剧情发展有什么作用？ 明确：A、交代了故事发生的时间和舞台气氛。 B、烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪，预示着一场雷雨的到来。 C、感染读者或观众，也随之产生一种压抑之感。明确：A、交代了故事发生的时间和舞台气氛。 B、烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪，预示着一场

6、雷雨的到来。 C、感染读者或观众，也随之产生一种压抑之感。 2、周朴园知道站在面前的正是三十年前被自己赶出家门的鲁侍萍的时候，为什么会惊 恐万状？明确：因为鲁侍萍的出现，将威胁到他的名誉、地位、家庭，他以前的种种罪恶将昭然于天下。他以为搬了家，离开了无锡，从前的罪恶无人知道，可鲁侍萍的突然出现，却打他个措手不及，惊恐万状正是他内心虚伪的表现。3、合作探究：“周朴园是否爱鲁侍萍？”爱：1 多年来一直打听侍萍的消息，想为她修墓 2留着侍萍补过的衬衣。 3“你以为一个人做一件于心不忍的事就会忘了吗” 4记着侍萍的生日，关窗习惯保留 5要给侍萍五千块钱的支票。不爱：1 大年三十赶走鲁侍萍，2虚伪问话3

7、“你来干什么？”“谁指使你来的？”“你还是找到这儿来了”4“鲁贵像是个很不老实的人”5你现在要多少钱这于我的心也安一点，6鲁贵要辞退，四凤也要辞退，7不准认周萍。总结：周朴园对鲁侍萍的感情是很复杂的，也许他曾经真诚地爱过鲁侍萍，也相信着真正的爱情，甚至还有过冲破门当户对的封建礼教束缚的愿望，但后来慢慢在封建传统思想的社会压力下沦为一个冷血的始乱终弃的纨绔子弟。他对鲁侍萍的欺辱、摧残，他对鲁侍萍的忽冷忽热、软硬兼施，充分显露了他的残忍、自私、冷酷、虚伪，是一个地地道道的伪君子。 第三课时学习目标1、研读第二部分2、把握戏剧人物形象鉴赏的方法，分析主要人物的形象。3、把握雷雨的主题。分析第二场的内

8、容1、周朴园对亲生儿子鲁大海的态度怎样？明确：冷酷、傲慢、老练。2、 小组探究人物形象（1）周朴园是一个怎样的人物？他有什么性格特点？对鲁侍萍始乱终弃，大年三十从家中赶走冷酷、残忍、自私 对鲁侍萍由“爱”到“赶”到“怀念”到“凶狠”虚伪、冷酷、自私故意淹死二千多小工，发昧心财残忍、奸诈（2）、鲁侍萍是一个怎样的人物？试分析其性格？自尊与刚强:她对过去的事，有的只是满腔的悲愤。她对周朴园不抱幻想，痛惜自己的女儿又走上了自己的老路，来伺侯周朴园的少爷。她把这归之于命运的安排，但最后又发誓以后永远不想再见到周朴园，表现了对自己的命运的抗争，对不公平的社会的控诉，从自己痛苦的经历和现实的磨练中坚强起来了，表现了她的自尊与刚强。 ( 分析侍萍不要钱的情节)正直、善良 :由于反动统治的毒害，在侍萍身上还存有封建伦理观念和宿命论的思想，因而认识不到自己的不幸是那个腐朽的社会制度造成的，却把原因归结为命运的安排。对周朴园，她不去公开揭露，反而在他表示他怀念她的时候心软了，这些都说明了旧社会不仅摧残了劳动人民的躯体，而且毒害了他们的灵魂，从另一方面暴露了旧社会的黑暗。总结：正直、善良、自尊与刚强、受侮辱，被损害的女子形象，是旧中国劳动妇女的形象四、深层探究：本文的艺术特点（白板）专心-专注-专业