秦停小学教研教改实施方案(共4页).doc

《秦停小学教研教改实施方案(共4页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《秦停小学教研教改实施方案(共4页).doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上柏树乡秦停小学教研教改实施方案为进一步深化教学改革，规范课堂教学，提高教育质量，为认真落实教育局、中心校关于课堂教学改革的精神，参照昌乐二中的教改经验，结合我校实际，特制定本方案。一、学校教改领导小组组长 梅石封副组长 李占稳成员 三、四、五、六年级教师二、实验年级 科目三、四、五、六年级 语文 数学三、具体要求（一）更新教育观念，实现传统教育向素质教育转变。教师要以昌乐二中的教改经验为依据，真正把课堂教学作为素质教育的主阵地，充分体现学生是课堂教学的主体，教师是学生学习的引导者、参与者、欣赏者，使学生真正由知识向能力转变。教师是课堂改革的执行者和落实者，所以先要让教

2、师进行教育思想和理论的学习，认真研究课堂教学改革的模式。（二）改变教案的设计模式，以导学案替代教案。1、教师备课以教案为主，尽可能体现导学案的内容。2、导学案设计初步思路：各教研组讨论专人执笔组长审查独立执教教后反思。3、导学案设计的基本要求：（1）体现三维教学目标要科学准确。（2）落实课程标准时要体现课堂教学的知识与能力。（3）体现达成教学目标所使用的教学方法。（4）体现达成教学目标所必需的训练。（5）体现导学的基本功能。（6）导学案的设计要有一定的梯度。4、导学案的使用。导学案要在学生学习的基础上独立完成的。每个学生的导学案（即各科新课程学与测）都要有组长检查，再交给课代表，最后由老师审批

3、，层层把关。对作的好的要及时表扬，作的不好的随时改正。（三）认真组建学习小组。课堂教学改革的关键是建立一个民主、尊重、平等、宽容、欣赏、和谐、进取的课堂教学秩序，让学生敢于质疑提问，通过小组协作最终达到会学的目的。所以要改变现在的课堂学习模式，建立学习小组，以增强学生参与课堂学习的积极性和主动性。1、学习小组的组建。学习小组长以6人为好，分组时要考虑学生年龄、个性、成绩、性别等因素，以保证竞争的公平性。为了调动成员的积极性，在小组内可以设多个职位，或者实行职位轮换。2、教师在小组合作学习中的作用。在小组学习中学生成了主体，老师在学生学习时，要深入到各个小组，认真听取小组成员的发言，适时与成员交

4、流。老师要认真观察和了解每个小组的活动情况，如发现个别学生不能认真参与交流，或者做与学习不相干的事情，要及时加以引导，提出明确要求，让他们顺利参与到学习中去。老师在巡视中要清楚地表达自己的见解，如何进行综合、归纳学生的意见，如何代表小组进行集体交流，有针对性地进行耐心细致的指导，或示范表述，或想方设法激励学生参与讨论的积极性。老师要指导小组成员学会倾听，认真补充，修改学案，特别要鼓励学生大胆发表自己的看法，随时记好笔记，这样学生在展示时有底气，积极参与 大胆发言。3、学习小组长的培养。老师要定时召开小组长会议，强调小组学习的重要性，要求小组长要严格要求自己，以身作则。还要以自己的积极态度去带动

5、每个成员，共同进步。小组长要管理好小组的活动，组织大家交流、讨论、记笔记。课堂秩序可能会由乱到静，静中有乱。静中求创意，乱中求互动。4、学习小组的任务。A：合作解决学习中遇到的问题B：对小组中的差生进行帮助C：对导学案的习作进行评改。5、学习小组的管理。可以用积分的形式来管理学习小组。如：对回答问题的小组加分，积极参与的小组加分，作业评改中错误率低的小组加分，给合作好的小组加分，以其他形式给小组加分。（四）加强学生培训。A：学习习惯的培养，先看书，后作业，先预习，后听课。B:积极参与课堂讨论。C：积极提出自己的见解看法D：培养合作意识。积极向上，认真作业，敢于探究精神。（五）课堂教学的基本步骤

6、。A：前10分钟，教师先简介本节课学习目标。每组派一名代表提出预习过程中出现的疑点。老师针对各小组提出的问题，迅速进行组织整理，在黑板上板书出来，并对各个小组的表现鼓励评价。B：中间25分钟，老师针对各小组提出的问题，结合自己的教学设计，引导小组之间进行交流，进行点拨、引导、分析、讲解 ，尽可能让学生回答，及时对小组表现评价，充分利用小组间的竞争，调动每个成员的积极性。C：后段5分钟，要求学生迅速整理本节课的知识结构及要点，并举手代表本小组提出一个与本节有关的问题，教师根据问题的难易程度，酌情回答。最后，布置适当的课后作业，布置下节课预习内容。 （附柏树乡秦停小学教研教改活动安排） 柏树乡秦停小学 2012.8柏树乡秦停小学教研教改课堂基本模式A：前10分钟，先复习（或课前检测）与本节内容有关的旧知识，然后导入新课，教师板书课题，简介本节课的学习目标。B：中间25分钟，教师结合自己的教学设计，引导各小组之间进行自主探究，老师针对各小组提出的问题，迅速进行组织整理，进行点拨、分析、讲解 、巩固。探究过程尽可能让学生回答，教师及时对小组表现评价，充分利用小组间的竞争，调动每个成员的积极性。C：后5分钟，要求学生迅速整理本节课的知识结构及要点，教师做补充概括总结。最后，布置适当的课后作业。秦停小学 2012.8专心-专注-专业