小学英语四年级上册My-Friends教学设计(共8页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上My friends教学设计一、教学内容：My friends.二、教学目标:1、知识目标：能听、说、认读friends, long/short hair ,strong ,quiet, thin等单词和词组。.能听懂,会说”My friend is .She/He has ”What is his name ?His name is”。2. 能力目标：培养学生的综合实践能力，能用英语做事情，能将所学语言”My friend is .She/He has ”What is his name ?His name is”运用于实际情景中,能适当利用一些形容词描述自己的朋友

2、。3.情感目标 培养同学、朋友间团结合作的情感。三教学重难点教学重点:能适当利用一些形容词描述自己的朋友。教学难点：句型He/ She has,He /She is.及Whats his name? His name is的运用。四、教学策略及教法、学法设计：在教学设计中，注重将知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三维目标相统一，及时对学生的学习进行评价和激励；充分利用多媒体的优势，积极给孩子们创设运用英语进行交际的情境。采用直观教学、情景教学、小组比赛等方法，将话题、结构、功能及任务相结合，引导孩子们运用看、听、读、说的方法，在听做、说唱、玩演、视听、读练等活动中感悟、体验、理解所学知识

3、。教学以完成各个任务的形式,通过合作交流、相互促进的渠道，让学生当课堂“主演”的角色，在合作中学得、习得语言，从而达到培养学生良好学习习惯和运用英语进行交际能力的目的。五课前准备 教学卡片，多媒体课件等。六教学过程与设计意图：1. Warming - up. Free talk .Hello/Good morning ,boys and girls .Whats your name ?介绍评价方式.2Presentation and practiceStep1: 介绍自己，引出课题 My friends.T: I am your teacher. I am your friend ,too .

4、Would you like to be my friend ? S: T: You are my friends. (边读课题边与学生击掌握手)设计意图 :让学生在情景中理解friend 和friends, 带领学生进入今天的课题.一、教学目标：1知识目标：(1)能听懂、会说Whats his name ? His name is用He has .来介绍自己的朋友，并能熟练运用。(2)能听、说、认读单词：Chinese photo hes his has.2能力目标：（1）能就本课的重点句型来进行对话和描述自己的朋友。（2）能结合新旧知识完成猜谜语的游戏，提高综合运用语言的能力。3情感目标：

5、（1）营造宽松的课堂氛围，让学生乐于学习，善于表达。（2）注重良好的语音语调训练。二、教学重难点1句型Whats his name ? His name is . He has .2用简单的句子对自己的朋友进行描述。三、学情分析本课时的教学对象是小学四年级学生，四年级的学生已有一年的学习基础，但是因为所学知识不够，此时的学生正处于由感性认识向理性认识发展的阶段。大多数学生乐于参与各种英语学习，并在英语学习中体会了成功的乐趣。四、教具准备：课件、照片、John和Mom的头饰。教学过程：1Step1 Warming up(1)Sing a song :Head should knees and t

6、oes.复习身体部位的单词。(2)认读单词卡片：long hair short hair strong thin.Step2 Revision(1) 课件呈现大眼睛和小眼睛，引导学生用He has.说出big eyes和 small eyes。(2) 课件呈现黑头发和黄头发，用What colour are they?引出black hair 和 yellow hair。(3) 说出下列词语的反义词和相对词。Big-small , short-long , thin-strong , black-white .Step3 Presentation(1) 课件出示两组照片一组是Zhang Pen

7、g 和Wu Yifan，另一组是John 和 Mike。T：Where is Zhang Peng from ?S: He is from China.T: Yes. He is a Chinese boy. 跟读Chinese boy。（2）问题引出Zhang Peng . Whos Johns friend? Guess.T:He has short black hair. He has big eyes. He is tall. He is strong, too.S:Hes Zhang Peng.（3）T:Look! This is his photo.重复，同时拿出照片，帮助理解意思

8、，跟读。出示多张同班同学照片。T: I have many photos. They are my friends. Whats his name. 引导学生用“His name is .”回答。(4)T: John has a Chinese friend. He is Zhang Peng . He will tell his mother.(5)播放空中课堂光盘，学生理解并跟读。(6)角色表演。Step 4 Consolidasion猜谜语。猜对一个，课件上就依次出现该动物的照片。（1） It is white and black, it likes eating bamboons. W

9、ho is it?（2） It is tall, it has long neck and legs. Who is it?（3） It has two long ears and big eyes. It can jump. Who is it?（4） It looks likes a tiger, but not a tiger. It likes catch mice,and it likeseating fish. Who is it?Step 5 Home workDraw a picture of your friends, then describe it.Blackboard designing :He hasWhats his name? His name is .由学生身边的人进行操练重点语句，并在明星身上进行运用，这样可吸引学生的注意力，激发学生的学习动机，进而启发学生的思维，提高教学效率。再回到学生身边进行游戏，最后通过一个小阅读进行综合能力的整合。这样的有梯度的练习，就像春雨润物一样，悄然有效。使语言知识不断得到加强和巩固。）五、 Class is over.教学设计My friends九台市南山小学王德鑫专心-专注-专业