青岛版三年级数学下册第一单元备课及课时备课(共27页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上三年级数学下册第一单元备课及课时备课第一单元：采访果蔬会（单元备课）两、三位除以一位数（二）第一单元备课一、教学目标1、学习掌握两、三位数除以一位数除法的计算方法； 会计算含有除法的四则混合运算题。2.、探究三位数除以一位数的计算方法，体验计算方法的多样性3、学会用估算判断计算结果，体验估算在解决问题中的作用。4、在学习过程中，培养认真、扎实的学习习惯。二、教材分析： 1、本单元是在学生学习了简单的两、三位数除以一位数的口算、估算及笔算的基础上进行教学的是今后学习两、三位数除以一位数及进一步应用除法解决问题的基础。因此，要引导学生在解决问题的过程中理解算理、掌握算法，

2、为后续学习打好基础。2、在教学中，要尊重学生已有的经验，注重提供给学生自主学习的时间与机会，让学生构建自己的新知识，并能不断地联系旧知识迁移来解决， 遇到困难时可以合作探索。 3、重视估算：估算不仅仅是一个知识方面的目标，更是意识和能力方面的目标。 要把估算作为解决问题的一种策略。教学中，教师要有意识地引导学生先进行估算，能通过估算对计算的结果作大致的判断，让学生体验在解决问题中的作用。 4、本单元的主要教学内容是：三位数除以一位数（商是两位数、及商中间、末尾有零）的笔算除法和含有除法的四则混合运算。三、教学重点：三位数除以一位数商是两、三位数的笔算方法。教学难点： 理解三位数除以一位数的算理

3、、估算的作用。一、 课时安排：12课时。第一课时：三位数除以一位数（商两位数）的除法教学目标：1、 学习三位数除以一位数商是两位数的除法的计算 方法。2、 探究三位数除以一位数的计算方法，体验计算方法的多样性；3、 学 会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成使用估算的习惯。 4、 培养爱的学习习惯。教学重点：两位数除以一位数商是两位数的笔算、估算的方法。教学难点：理解两位数除以一位数的算理。教学过程：一、 创设情境：呈现：国际果蔬博览会。有两个小记者在采访博览会的情况，以对话的形式出示有关除法的多个信息。引导学生观察画面，先从整体上说出情境中的主要内容，再从情境中发现有价值的数学信

4、息，提出有关的数学问题：（可能有） （1）平均每个品种的苹果有多少箱？（2）平均每天接待多少名客商？（3）去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？（4）一共运来几箱大枣？（5）我每小时行多少千米？二、 探索尝试：1、 平均每个品种的苹果有多少箱？（1） 怎样解决：学生根据信息列出算式 1848=（2） 估算：先引导学生进行估算 1608=20 准确商比20大一些 （3） 笔算：独立探索后进行交流（借助小棒理解）最高位不够商1，可以先看被除数的前两位，用18个十除以8，商是两个十，十位上商2 （4）师生共同完成竖式： 2、去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？ （1）独立列式：7189 （2）引导学生

5、先估算再笔算。 3、李叔叔行驶的速度是多少？ （1）明确：引导学生找出并结合生活经验理解路程、时间、速度及关系 路程时间=速度 （2）独立解决：4326=72（千米/时）三、 拓广应用： 1、 说一说（商的位数）、算一算2137 2826 3982 4689 （学生板演） 2、5千克鲜鱼能晒成1千克鱼干，445千克鲜鱼能晒成多少千克鱼干？ （注重分析题中所包含的数量间的关系：即求445里有多少个5。用除法计算。）四、 达标测试： （1） 3 129 4 296 5 370 9 414 (2) 3486= 5679= 2364= 1627= 五、 课堂总结：说说你的收获。 课后反思： 学生经历探

6、究三位数除以一位数的计算方法的过程，掌握两、三位数除以一位数除法的计算、估算的方法，充分发挥学生的主体地位，激发学生学习的积极性和主动性，收到了较好的教学效果。 第二课时 ：三位数除以一位数除法的练习教学目标：1、巩固三位数除以一位数商是两位数的计算方法。2、巩固估算的方法，培养估算的意识。3、解决实际问题。教学重点：熟练三位数除以一位数商是两位数的计算方法。教学过程：一、回顾上节课我们学习了三位数除以一位数商两位数的除法，我们回顾一下：（1）怎样估算，它有什么用处？（2）怎样笔算，应注意什么？（3）你有什么疑惑？ 二、基本练习、1、口算得数：426 637 80021002 84449333

7、 328 9003693339634002 （说一说你是怎样想的？）2、估算： 6377 1266 7658 2074 9604 2593 8426 3205 8164 4653（交流最后一组你是怎样估算的？）3、笔算： 4348 4976 8239 7569（ 先说说商有几位数？在进行笔算） 三、解决问题： 1、在热带，幼虫变成蝴蝶需要4周；在寒冷地区，这种变化需要104周。在寒冷地区幼虫变成蝴蝶的时间是热带变化时间的多少倍？（回顾有关倍数关系的问题） 2、现有7筐山楂，每筐重量24千克，一共重多少千克？ （关注学生的计算方法是否正确：要从意义上去理解）3、我们中队有144人，平均分成6个组

8、，每组有多少人？ 每人一瓶，（8瓶/箱）需要买多少箱？（交流时注意学生的思路）四、达标测试：1、填一填商的位数估计的商准确的商21372826398246892、 苹果装箱：有279千克苹果要装在9个箱子里，平均每箱多少千克？3、 现有葡萄365千克，每箱能装5千克，可以装多少箱？ 五、课堂总结： 说说你的收获 。 第三课时：三位数除以一位数除法的练习教学目标：1、能熟练正确地进行三位数除以一位数。2、熟练掌握估算方法，培养估算的意识。3、解决实际问题。教学重点：熟练正确计算三位数除以一位数商。教学过程：一、回顾（1）怎样估算、笔算，应注意什么？（2）怎样计算速度，它与路程、时间之间有什么关系

9、？（3）你还有什么疑惑？ 二、基本练习、1、口算得数： 402 4002 603 6003 909 9009 804 8004 2、先估一估商的位数，再算一算： 4279 3182 4564 6137 5346 3、连一连： 8406 3605 1442 8124 6093 203 140 72 三、解决问题： 1、滨海和龙城两地相距267千米。一辆车从滨海开往龙城用了3小时，平均每小时行驶多少片千米？ （关注后进生是否会用路程、时间速度之间的关系）2、三年级有139人、四年级有学生173人参加团体操比赛，每6人1排，两个级部一共能站多少排？ （注意学生的思路是否合理，同位交流）3、如图： 林

10、洁家 120米 公园 392米 学校（1） 林洁从家到学校走哪条路最近？（2） 要在8分钟内赶到学校，平均每分钟走多少米？ （要注意对解题思路的引导：先算最近路程，再算平均每分钟走多少米。） 四、达标测试：张叔叔从济南去烟台，现在有三种交通工具可供选择。请你计算出每种交通工具的速度：交通工具 路程（千米） 时间（时） 速度（千米/时）汽车 480 4 客车 480 5 火车 480 6 五、课堂总结： 说说你的收获。 第4课时 商中间有的除法教学目标1、结合具体情境，理解三位数除以一位数中间商有0时的道理，掌握中间有0的计算方法。2、在探索计算方法的过程中，培养学生的计算能力和创新意识。3、培

11、养学生的学习兴趣。教学重点：商中间有0的除法的笔算过程与方法。教学难点： 掌握三位数除以一位数商中间有0的除法的笔算方法。教学过程一、创设情境 情境图中果汁的生产情况。说明：水果含有丰富的维生素C和其他营养成分，还可以对水果进行深加工，制成各种各样的饮料和果制品。仔细观察提出问题。（可能提出） 1、平均每分钟生产多少瓶果汁？ 2、平均每小时生产多少千克果脯？ .二、探索尝试： 1、平均每分钟生产多少瓶果汁？（1）独立思考，列出算式：4284= （瓶）（2）怎样计算：先自己想想，再把自己的想法在小组中交流一下。（3）交流方法并演示：借用小棒摆一摆。估算4284的商比100大一些。用竖式计算（4）

12、小结：算理。用十位上的2除以4不够商1，怎么办：当用十位上的2除以4不够商1时，可以在十位上商0占位。2、平均每小时生产多少千克果脯？（1）独立思考解决：2042（2）全班交流：先估算商重点让学生说一说十位上0除以2时该商几？商在什么位上。（）小结：强调商中间有0的除法的计算方法。 十位上不够商1，要商0占位，继续向下除。三、拓广与应用：1.列竖式计算：（板演） 7217= 6426= 2、一只燕子天捉了只害虫喂小鸟。平均每天捉多少只害虫？（先估算再笔算，学生独立完成后，全班交流，说一说为什么商的中间商0）四、达标测试： 6273= 5055= 2062=五、课堂总结：你有什么收获？第5课时

13、商末尾有0的除法教学目标:1、结合具体情境，理解三位数除以一位数商末尾有0的除法的算理，掌握计算方法。2、在探索计算方法的过程中，让学生学会归纳方法，锻炼学生的合作能3、在进行较复杂计算的过程中，培养认真、扎实的学习习惯。教学重点：商末尾有0的除法的笔算过程与方法。教学难点： 理解算理的基础，掌握算法。教学过程：一、创设情境：仔细观察情境图，说明：我们喜欢的水果还可以制成各种各样的酒。让我们一起学习里面的数学知识吧。你还能提出哪些问题？二、探索与尝试：1、平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒？（1）独立列式：4203=（2）估算商的大致范围。（3）尝试笔算：（4）交流算理：商的末尾为什么要添上0？小

14、结：因为个位上的0除以3得0，所以在个位商0。（5）比较竖式的两种书写方法，哪种书写形式简便呢？你喜欢哪一种？2、平均每分钟生产多少瓶干白葡萄酒？（1）学生独立解决，关注困难学生。（2）交流算理、计算方法：6626=个位上的2除以6，不够商1，怎么办？（3）引导估算对计算结果进行判断。3、小结：从被除数的高位除起，除到被除数的哪一位就在哪一位上写商，不够商1，就商0。三、拓广与应用：1、 4803 3603 6408 1246 9969 4162 7545 5065（先估算，再笔算。）2、这本书有356页，借阅时间是一周，平均每天至少看多少页才能按期归还？（要引导学生展开讨论：平均每天看50页

15、能不能按期归还？为什么？注意书写格式）四、达标测试： 这个星期的后5天共产蛋650千克，那么平均每天产蛋多少千克？五、课堂总结：你有什么收获？第6课时 商中间、末尾有0的除法练习教学目标：1、在解决具体问题的过程中，进一步掌握三位数除以一位数商中间、末尾有0的笔算方法，并正确的计算。2、经历探索三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性。并养成估算习惯。3、在进行较复杂计算的过程中，培养认真、扎实的学习习惯。教学重点：进一步掌握三位数除以一位数商中间、末尾有0的笔算方法，并正确的进行计算。教学过程：一、 回顾：1、三位数除以一位数商中间为什么会有0？2、三位数除以一位数商末尾为什么

16、会有0？ 3、在解决问题时你还有哪些疑惑？二、基本练习： 1、填一填（可以进行口算） 854= 3402= 1705= 346= 5405= 1083= 364= 1446=2、 列竖式计算：（板演）6186 3903 5604 4084 9606 32433、 连一连 2244 56 4488 8103 204 5402 6123 270 39278164 1683 三、解决问题： 1、小欣小红、小华、小涛4人举行跳绳比赛：（1）小欣：我4分钟跳了420下。（2）小红 ：我5分钟跳了650下。（3）小华 ：我3分钟跳了306下。（4）小涛 ：我6分钟跳了636下。（独立思考：强调要比什么？怎

17、样比？） 2、算算年龄： 小明：我今年12岁。 妈妈：我的年龄比你的3倍大2岁。 奶奶：我的年龄比你的6倍小1岁爸爸：我比你妈大2岁。爷爷：我的年龄是你妈妈的2倍。你能算出他们各自的年龄吗？（引导学生画画线段图） 四、达标测试： 每支钢笔8元钱，一本笔记本6元钱。 （1）100元能买多少支钢笔？ （2）买18支钢笔的钱能买几本笔记本？五、课堂总结： 你有新的收获吗？ 第7课时 连除、乘除、除加、除减教学目标：1、结合现实情景，掌握有除法的四则混合运算顺序。2、在解决问题的过程中，初步学会分析问题的方法，体验解决问题策略的多样化。3、在进行较复杂计算的过程中，培养认真、扎实的学习习惯。教学重点：

18、有除法的四则混合运算顺序。教学难点：培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。教学过程：一、创设情境：呈现了果冻和梨糕的包装流水线，一起来看看果冻和梨糕的制作过程，请你仔细观察，他们都带来了那些信息。二、 探索与尝试： 1、有960个果冻可以装多少盒？（2个果冻装一包，4包装一盒）（1）独立列出算式：你想怎样做？ （2）交流：（说出思路）A：先算装多少包，再算装多少盒9602480（包）4804120（盒）或96024B：先算一盒装多少个，再算可以装多少盒。960（24）强调：（算式里的小括号有什么作用）2、梨糕一共可以装多少包？（一堆梨糕有320片，另一堆有520片，4片梨糕装一包）(独立

19、解决问题，小组交流说说自己的思路。)3.教师小结。三、拓 广与应用1、你会计算下列各题吗？142-1255 510526393+48 84（52-48）(先独立思考混合运算题目的运算顺序,写出计算过程。)2、这只老虎每天吃4千克肉，96千克肉可供2只老虎吃几天？（认真审题，弄清题目意思，明白每一步计算的含义）四、达标测试： 360（23） （910-485）5 436-3604 五、课堂总结：你有什么收获？第8课时 连除、乘除、除加、除减的练习教学目标：1、结合现实情景，进一步掌握有除法的四则混合运算顺序，并能正确的进行计算。2、在解决问题的过程中，初步学会分析问题的方法，体验解决问题策略的多

20、样化。3、培养认真、扎实的学习习惯。教学重点：有除法的四则混合运算顺序。教学难点：培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。教学过程： 一、回顾： 1、连除、乘除、除加、除减有除法的四则混合运算顺序怎样？你能正确的进行计算吗？ 2、你有疑惑吗？二、基本练习1、想一想运算顺序在算一算：（板演）72036 60824 82843（580+220）4 5482709 （585-450）52、填一填： 25232 64553 85025 24842 （ ）-（ ） （ ）-（ ）三、解决问题：360瓶干红葡萄酒，请填一填：每盒装的瓶数2349每箱装的盒数9864 装的箱数 （仔细观察统计表，理解题意

21、，知道解决什么问题，理清解决问题的思路） 2、食堂原有24袋大米，又运来42袋。平均每周需要3袋大米，这些大米能吃多少周？（重视解题思路） 3、点钞机每分钟点900张钞票，我3分钟点了870张钞 票。你能提出什么问题？（注意学生提出有意义的问题） 四、达标测试： 1、想、算一算 63075 5346+230 628257 2、用80块砖可以砌墙3米长，720块砖可以砖可以砌墙多少米？ 五、课堂总结： 你有什么收获？第9课时 回顾整理教学目标：1、进一步理解两、三位数除以一位数除法的计算方法；能正确进行混合运算。2、在解决问题的过程中体验估算在解决问题中的作用。3、在进行较复杂计算的过程中，培养

22、认真、扎实的学习习惯。教学重点：两、三位数除以一位数除法的计算方法，正确进行混合运算。教学过程：一、创设情境：大家喜欢联欢会吗？这里的小朋友正在准备开展联欢会，我们去看看。 二、回顾整理：筹备联谊会需要做哪些准备呢？板书：准备节目 安排座位 预算经费1、 男生说：215名同学参加联欢会，女生说：每张桌子围坐8人，需要准备多少张桌子？（1）列式：2158 =（2）怎样估算：（3）如果你来安排，你认为每组安排几个人？根据我们教室的大小，我们只能摆放30张桌子，每张桌子做几人？2、63名男同学和45名女同学一起做游戏,每9人一组,可以分成多少组?独立解决：(63+45) 9 = 交流思路 3、预算经

23、费： （1）买了两个胶卷，用的钱是气球预算经费的5倍。1个胶卷多少钱？ （2）如果120元钱全部买香蕉，可以买多少千克？还可以怎样买？ （3）一箱饮料4瓶，168元能卖多少箱？ （ 独立解决交流思路） 三、达标测试：1、为了装饰校园,小红买来8张彩纸,剪了328面小旗,平均每张彩纸可以剪多少面小旗?2、为了庆祝联谊会,老师从水果店运来4筐梨,每筐重35千克,如果每5千克装一袋,可以装多少袋?四、总结：这节课你有哪些收获？你认为自己表现得怎么样？很想说什么？第10课时 综合练习教学目标：1、结合具体情境，提出并解决有关问题，进一步掌握除法的计算方法。2、通过计算和解决实际问题，提高学生解决实际问

24、题的水平。教学重点：进一步巩固掌握除法的计算方法，解决实际问题。教学过程：一、回顾：1、在这一单元中，我们学了哪些知识，看谁说得最多最全。根据学生回答，板书主要内容。2、在这学习中要注意什么？独立思考全班交流。特别提示注意：试商的方法、被除数末尾是0的除法、商中间是0、末尾是0的除法、混合运算顺序等。二、多种方法解决问题： 1、算一算： （350+25）5 804（130-124） 10463 （96+45）9 72032 156+3484 （独立完成，组内交流，强化小括号在运算中的作用）2、垒球：39个。 足球：比垒球少17个。 篮球：是足球的一半。 乒乓球：是垒球的6倍。（1） 篮球、乒乓

25、球各有多少个？（2） 你还能提出什么问题？（独立解决，同位交流） 3、今天是星期（ ），再过20天是星期（ ）。 （独立探究，学生可能有多种方法：用207=；或用画图的方法等） 4、甲乙两地相距216千米，可以乘以下两种船到达。轮船4小时到达票价：90元快艇2小时到达票价：150元 （1）轮船平均每小时行驶多少千米？（2）快艇平均每小时行驶多少千米？（3）从甲地到乙地，你会选择乘那种船？为什么？（不管学生选哪种船，只要理由充分都可以。引导学生灵活解决实际问题，培养从不同角度思考问题）三、达标测试： 苹果：我们224千克装了8个大箱子。 葡萄：我家主人3天接待了132名客商。 香蕉：我们装了5大

26、筐，有330千克。 （1）平均一箱苹果有多少千克？（2）平均一箱香蕉有多少千克？（3）你还能提出什么问题？ 四、总结评价这节课的学习，你有什么收获？还有哪些不明白的问题？你满意的地方是什么？ 第11课时 我学会了吗？教学目标：1、结合具体情境，对口算、估算、笔算、混合运算的知识进行回顾整理。2、结合具体情境提出并解决有关问题，调动学生回顾整理的主动性和积极性。3、通过计算和解决实际问题，提高学生解决实际问题的水平。教学重点：进一步掌握除法的计算方法，解决实际问题。教学过程：一、创设情境：呈现：小小图书管理员。介绍我们学校的图书馆。在图书馆我们可以根据自己的爱好选择不同的书进行阅读。 从图中你都

27、发现了哪些数学信息? 根据这些信息，你能提出哪些问题？二、多种方法解决问题：1、要解决的问题是：（1）1个书橱能放200本书，总共590本书，3个书橱能放下这些书吗？（2）小明同学修补图书40本，小强同学修补的是他的2倍。小强同学修补了多少本书？（3）有140本书要贴标签,已经贴好了32本，剩下的要2小时贴完。平均每小时要贴多少本书的标签？（4）有520本书要捐给希望工程，5本捆一捆，每4捆打一包。需要打多少包？2、用多种方法解决问题： 学生独立思考、解决问题。可在小组内交流解决思路。 教师注意后进生的解决方法。三、达标测试： 1、算一算： （499+237）8 （900-596）3 39+9543 2、扎花束：一组做了135朵，二组做了147朵。一束花需要6朵花，两组做的花可以扎成多少束？四、总结评价通过这节课的学习，你有什么收获？对于本单元你还有哪些需要注意的问题，不明白的问题，满意与否？专心-专注-专业