中考复习实验专题(共8页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上中考复习实验专题一、光学部分1.如图甲所示是某实验小组同学探究“平面镜成像特点”的实验情景:（1）该小组同学应该选取两根。（选填“相同”或“不相同”）的蜡烛做实验。（2）点燃蜡烛A，在玻璃板后面移动蜡烛B，直到看上去与蜡烛A的像完全重合，此现象说明像与物体大小。（3）如图乙是该小组的实验记录，通过分析它们发现像与物到玻璃板的距离 ，像与物的连线与玻璃板 。 （4）该小组实验的不足之处是 。（5）此实验不能用平面镜进行，是因为平面镜，不能确定像的位置。（6）实验中，小明同学无论怎样移动蜡烛B，都无法与A的像重合，原因是： 生活中，汽车的前挡玻璃都是倾斜的，是为了 。（7

2、）小红在实验中发现蜡烛A的两个像，这是因为： 。（8）移去蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上（选填“能或不能”）接收到烛焰的像。这说明平面镜成的像是 像。2. .在进行“光的反射定律”的探究实验中,小丽设计了如下图所示的实验,平面镜M平放在桌面上,E、F是粘在一起的两块硬白纸板,F可绕垂直于镜面的接缝ON转动(1)照图甲那样,把一面镜子M平放在水平面上,把一个画有角小丽设计了如下图所示的实验,平面镜M平放在桌面上,E、F是粘在一起的两块硬白纸板,F可绕垂直于镜面的接缝ON转动(1)照图甲那样,把一面镜子M平放在水平面上,把一个画有角度的白色硬纸板竖立在镜面上,硬纸板是由E、F两块粘接起

3、来的,可以绕接缝ON转动ON垂直于镜面先使E、F两块纸板成为同一平面,让入射光线沿纸板方向射向镜面上的O点,观察到从镜面反射光线的方向与入射光的方向_（填“相同”或“不同”）(2)使入射角变大,观察到反射角也随着_(3)用量角器量出入射角和反射角的大小（或直接读出两角的大小）比较两角大小可得：反射角_入射角,(4)把纸板F向前折或向后折如图乙所示,_（填“能”或“不能”）看到反射光线(5)由实验你能得出的光的反射规律有哪些?3.在探究“光的折射规律”实验中：（1）小组同学所用器材有激光笔、水、玻璃，为了探究折射角与入射角的关系，还需要的器材是_ _（2）探究中小组同学在清水中滴入几滴牛奶并搅匀

4、，并在水面上方的空气中熏了点烟雾，上面的做法是为了_ _（3）小组同学探究情况如下图：分析甲、乙两图，并回忆光的反射定律的探究，你总结出的探究结论有：（写出两条即可）_ _；_ _分析丙、丁两图，你总结出的探究结论是_ _（4）在实验探究中，小组同学还有意外的发现：在水中或玻璃中看到的光线没有空气中的粗而亮，你分析原因是_ _4.在探究凸透镜成像的规律的实验中，某同学在光具座上放置了蜡烛、凸透镜和光屏，如图：（1）这样放置，点燃蜡烛后，光屏上_（“能”或“不能”）呈现出像，这是因为_；调节的方法是_ _（2）在（1）正确调节后，光屏上将出现一个_、_的实像（3）当蜡烛向左移动后，同时移动光屏，

5、则光屏上的像的大小变化是_（4）图中蜡烛的位置及成像原理相当于生活中的_ _原理（5）如果将蜡烛与光屏对调位置，光屏上能够成_、_的像。这是生活中 的原理。（6）实验中，如果小明无论怎样移动光屏，光屏上都没有像，原因是 。（7）做完实验后，小明将自己佩戴的近视眼镜放在蜡烛与凸透镜之间，要想在光屏上呈现清晰的像，需要 移动光屏。二、力学部分1. 下面是小宇同学“测量冰糖雪梨饮料密度”的实验，请你将实验过程补充完整。（1）把天平放在水平桌面上，将游码调至 ，此时发现天平的指针位置如图甲所示，这时应向（选填“左”或“右”）调节 ，使天平平衡。如图乙用天平测出空烧杯的质量为g。在量筒中倒入适量的饮料，

6、测出其体积为50 cm 。把量筒中的饮料倒入烧杯中一部分，用天平测出饮料和烧杯的总质量为52.4 g，并读出剩余饮料体积为30 cm ，算出饮料的密度为Kg/cm3 。甲 图乙（2）回到家中，小宇又想测饮料瓶的密度，他找来了如下器材：圆柱形玻璃杯、刻度尺和足量的水。实验中他发现，瓶子无法浸没在水中，于是他又找来了剪刀。请你帮他完成实验：在圆柱形玻璃杯中装入一定量的水，测出水的深度h1。用剪刀把瓶子下部剪下一个“小船”，并把剩余部分剪成碎片放入其中，把装有碎片的“小船”放在杯中，测出水的深度h2 。把“小船”压入水中，并使“小船”和碎片浸没测出水的深度h3。瓶子密度的表达式为 = 2. 小明在探

7、究“摩擦力的大小与什么因素有关”的实验时，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使它沿水平长木板匀速滑动，从而测出摩擦力；改变放在木块上的砝码，从而改变木块与长木板之间的压力；把棉布、毛巾等铺在长木板上，从而改变接触面的粗糙程度。（1）观察三个实验，比较甲图和图所示实验，说明摩擦力的大小与作用在物体表面的压力有关。（2）观察三个实验，比较甲图和丙图所示实验，说明在 相同时，接触面越 ，摩擦力越大。（3）小明在进行乙图中实验时，改变放在木块上的砝码，通过多次实验得到摩擦力F摩与作用在物体表面的压力F压的关系图线如丁图所示，由图可知：F摩 F压 。当木块与砝码的总重力为6 N时，木块在长木板上滑动时受到

8、的摩擦力为N，若此时弹簧测力计的读数为2.5 N，则木块将做运动。（3）实验完成后，小明还有许多疑问：摩擦力的大小与接触面积、物体运动的速度大小有关系吗？为此他重新设计了如下实验：a.用图甲所示器材，将木块 ，匀速拉动弹簧测力计，读出示数F2，与平放时拉力F1进行比较；如果F1F2,则摩擦力大小与接触面积 ，如果F1=F2,则摩擦力大小与接触面积 （后两空填“有关或无关”）b.用图甲所示器材，以v1的速度匀速拉动木块，测的拉力F1，再以F2的速度匀速拉动木块，测的拉力F2，如果F1F2,则摩擦力大小与物体运动速度 ，如果F1=F2,则摩擦力大小与物体运动速度 （填“有关或无关”）3.图为研究阻

9、力对物体运动影响的实验。实验时必须使小车从斜面上同一高度滑下，这是为了使小车在水平面上开始运动时的_相同。实验时发现小车受到的阻力_，小车就运动得越远。由此我们可以推断，假如小车在水平面上不受阻力，它将_ 。本实验中，运用的研究问题的方法是 。4. 在探究“浮力的大小与哪些因素有关”时，小雷同学给出下面两种现象，请根据现象提出合理的猜想：（1）轮船从江河航行到大海，在海港加载一定质量的货物后与江河中吃水的深度相同，由此猜想：浮力可能与 有关。（2）从井中提水，盛满水的桶露出水面越多，提桶的力就越大。由此猜想：浮力可能与有关。（3）小雷利用如图所示的器材做演示实验并请同学们仔细观察：他用弹簧测力

10、计竖直吊着物块，然后将其逐渐浸入水中直到完全浸没，在这一实验过程中，同学们会直观地观察到两种变化，这两种变化是：（a）（b）。（4）你认为利用图（甲）所示的这套器材还可以用于探究以下哪个问题？ （选填字母序号）A 浮力的大小与物体密度的关系B 浮力的大小与物体浸没在水中深度的关系C 浮力的大小与物体形状的关系D 浮力时大小与液体密度的关系（5）小明在中考实验操作中，测得物体重为F1，空小桶中重为F2，当把物体缓慢浸没后，发现弹簧测力计示数为F3，最后测得小桶及溢出谁重F4，如果用上述测量数据表示等量关系，则 ，由此，小明得出结论： 。（6）小明在分析数据时，发现数据不够准确，你认为原因有哪些？

11、（7）利用以上器材，如何测量物体的密度？请设计实验步骤并写出表达式。5. 在探究杠杆平衡条件的实验中：小明发现杠杆右端低左端高，要使它在水平位置平衡，应将杠杆右端的平衡螺母向_调节。小明调节杠杆在水平位置平衡的主要目的是_。实验过程中，在杠杆的两侧挂上钩码后，仍要使杠杆在水平位置平衡，是为了_。如杠杆不在水平位置平衡时，应通过调节钩码的_和_来实现，而不能再调节_。如右图所示，用弹簧测力计在C处竖直向上拉时测力计的示数为_N(每个钩码重0.5N)，当弹簧测力计逐渐向右倾斜时，使杠杆仍然在水平位置平衡，则弹簧测力计的示数将_（选填“变大”、“变小”或“不变”），其原因是_某同学进行正确的实验操作

12、后，得到的数据为F1=6N、l1=20cm、F2=4N和l2=30cm。该同学根据这些数据能否得出探究结论?_。理由是：_。（5）同学们在分析多组实验数据的基础上，得出了杠杆的平衡条件：_6. ）学习了机械效率知识后，全班同学对“斜面的机械效率跟什么因素有关”这一课题提出了一些值得探究的猜想：A.斜面的机械效率跟斜面的倾斜程度有关；B.跟斜面的粗糙程度有关；C.跟斜面的长度有关；D.跟物体的重力有关。小刚同学为了证实其中的部分猜想是否正确，设计方案并进行了探究，下表反映了他的探究过程。（1） 请你替小刚在上表中的空格处填上适当的数据（小数位参照表中相关数据）。（2） 通过对比实验数据，可验证猜

13、想_（填写字母）。（3） 通过对比实验数据，可以得出的探究结论是：当其它条件一定时，斜面倾斜程度越大，斜面的机械效率越_。（4） 若要验证猜想D，应控制斜面的长、斜面的倾斜程度和_不改变。7. 如图l3所示是小明测量杠杆机械效率的实验情景(杠杆的重力忽略不计)(1)请在下表中把相关的数据填写完整物体重GN物体上升的高度hcm弹簧测力计的示数FN弹簧测力计移动的竖直距离Scm有用功W有J总功W总J机械效率430(2)为提高本实验中杠杆的机械效率，请提条合理的建议：。8. 某实验小组在“测滑轮组机械效率”的实验中得到的数据如下表所示，第1、2、3次实验装置分别如图27中的甲、乙、丙所示。 (1)比

14、较第1次实验和第2次实验，可得结论：使用同样的滑轮组，提起的钩码越重，滑轮组的机械效率越 。(2)第3次实验中所做的有用功是 J，机械效率是 (3)第3次实验中动滑轮个数比第2次实验多，动滑轮自重增大，对动滑轮所做的额外功 (选填“增大”或“减小”)，因而，由第2、3次实验可知：滑轮组的机械效率与动滑轮自重大小有关。(4)综合上述结论，提高机械效率的方法有增大有用功， 额外功(选填“增大”或“减小”)。（三）电学实验一、 电路器材复习1.开关：开关在接入电路前必须处于 状态。2.电流表： 联接入电路中，量程的选择要根据电源电压的大小和电路电阻的估值，由欧姆定律算出大致电流值，然后选择合适的量程

15、。大小两个量程的比值为 ：分度值的比值为 。3.电压表：要 联接入电路中，量程的选择要根据电源电压的大小及用电器的额定电压进行选择。大小两个量程的比值为 ：分度值的比值为 。电压表一般接在 两端，但当某一量程损坏时，可借助另一量程。例如：测小灯泡额定电压时（灯泡标有3.8V字样，电源电压恒定），老师准备的电压表15V接线柱损坏，为使实验继续进行，我们可以将电压表接在 两端，调节滑片，读出电压表示数为 V，此时灯泡两端电压即为3.8V。 4.滑动变阻器：接入电路的原则是： ，滑片远离下面的接线柱时，电阻值变 （填“变大，变小或不变”），滑动变阻器在电路中的作用是： 、 。二、 电路（一） 电路连

16、接及电路图（二） 电路故障：1.闭合开关后，如果电流表无示数，且电压表示数接近电源电压，则故障为 ，如果电压表也无示数，则故障为 。2. 闭合开关后，如果电流表有示数，且电压表示数接近电源电压，则故障为 ，如果电压表也无示数，则故障为 。（三）电路变化：1.滑片向右移动时，电阻变 ，电流表示数变 ，电压表示数变 变阻器两端电压变 (填“变大，变小或不变”)2.在测量小灯泡实验中，测得小灯泡两端电压为2V，如果想使电压表的示数变为2.5V，则，应向 端移动滑片（填“左或右”）三、 实验探究1. 此电路可以“测小灯泡电阻”也可以“测小灯泡的电功率”（1）请用笔画线代替导线，完成图乙中实物电路的连接

17、，连线时导线不能交叉。（2）前者的实验原理为： 。 后者的实验原理为： 。（3）在两个实验中均需多次测量，测量后要根据所测数据，要计算出相应电阻或电功率，在此基础上，小亮同学有分别将计算车的电阻和电功率取平均值，你认为对吗？ 说出你的理由：（测电阻） （测电功率） 。（4）如果待测小灯泡额定电压为3.8V ，小灯泡的额定功率估计在1 W 左右。实验中，同学们记录了多组小灯泡两端的电压及对应通过小灯泡的电流值，但表格中仍有不完整的地方，请将所缺内容填写完整。电流为 ；额定功率为： W电压U/V1.52.02.53.03.84.0电流I/A0.20.220.250.280.34电功率P/W0.30

18、.440.6250.841.36灯泡发光情况很暗 暗 正常发光 很亮小组同学们分析实验数据得出：小灯泡的发光亮度是由灯泡的 决定的，且灯泡的 ，灯泡发光越亮。（5）根据表中数据计算小灯泡的电阻后，小明得出：“电压越大，灯泡电阻越大”的结论，你说对吗？ 理由是： 。（6）如果将实验中的小灯泡换成定值电阻，还可以做探究 的实验，在研究电流与电阻的关系时，将5欧的电阻换成10欧的电阻后，应将滑动变阻器的滑片向 移动，保持 不变。经过分析实验数据后得到的结论是 ；在探究电流与电压关系的实验中，得出结论： 2.四、热学实验1.在做“探究水的沸腾”实验时，实验装置图如图所示：(1)图中硬纸板上小孔的作用是

19、使烧杯内外的_；(2)实验中除了图中的器材之外，还需要的测量工具是_；(3)由表格可知，本次实验应选用测温物质为_的温度计(4)a、b是两个实验小组绘制的沸腾图象，由图象可知实验中他们所用水的_不同从图中实验现象和表格中的数据可得水的沸腾条件是_ _；该小组所测水的沸点为 。由此可知，当地气压 （填“大于、等于、小于”）一标准大气压。(5)完成实验后整理实验器材时，发现纸板内侧有大量水珠，其中“水珠”是由水蒸气_形成的(填物态变化名称)；(6)实验中为减少从开始加热到沸腾所用的时间，可采取的措施是_(写出一种即可)（7）细心的小明观察到水要沸腾前和沸腾时，水中气泡上升时的体积大小变化情况不同，如图所示其中：_图是水在沸腾时的情况（8）图a中，气泡越往上，体积越大的原因是 专心-专注-专业