高校教学方法与教师教学艺术学习心得(共1页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上我的教学方法与教学艺术王华珍 安徽三联学院英语系5月25日和5月26日为期两天的高校教学方法与教师教学艺术（文科）培训课程，以问题为导向，主讲人结合多年深刻积淀、通过案例讲解等方式，介绍先进科学的教学方法并如何在教学过程中巧妙艺术的加以运用。主讲教师邹逢兴教授、顾沛教授、李子奈教授、周旺生教授分别从如何当好大学教师？如何上好一门课？如何上好一堂课？如何把教学当作一门艺术？如何处理科研与教学的关系？讲授了怎样加强教学研究，提高课程教学水平的课题。第一、教学方面一、认真备课，做到深入细致，平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重点、难点。在制定教学

2、目标时，非常注意学生的实际情况。认真教学，在教学中注意抓住重点，突破难点。广泛涉猎各种知识，努力形成比较完整的知识结构，多挖掘教材，多思索教学法。二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用。三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。四、认真批改作业：布置作业做到精读精练，有针对性，有层次性。五、积极推进素质教育。把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。第二、大学教

3、学模式改革与有效课堂的创设机制。1.教材方面：教材选择应具有生活性、开放性、实践性和人文性，为学生自主学习提供了更为宽广的平台。在教学中以学生为本，教学以学生的发展（包括知识、能力、个性、情感、创造性等）为出发点。2.学生方面：大多学生的自主学习动机差，基础差，习惯于填鸭式教学和题海战术的学生，习惯于“上课听老师讲，课后围着习题转，考试之前拼命干”的残缺式的学习方法。个人认为，要提高课堂效率，必须从授课过程来进行分析。教学过程主要可以分为四大要素：教师、教学内容、教学手段、学生。要提高教学效果，应该实现四者的和谐统一。一只粉笔、一块黑板的教学时代早已过去，现在的教学中，老师应广泛利用网络资源丰

4、富自己的专业知识并能根据教学内容合理配合多媒体教学，在使用多媒体制作课件教学时要特别注意课件的整体性、逻辑性和美观感，让学生在轻松愉快的环境中完成知识的学习。3.教师方面：-老师 （teacher): 权威身份单向地传授知识（知识成果）；-学习促进者（learning facilitator): 学习伙伴鼓励学生主动学习（技能成果）；-人师（mentor):典范，朋友，导师，教练个人的潜能发展（态度成果）。大学教师要有良好的文化素养，对学生要有亲和力和感召力；讲课内容丰富精彩；课程设计新颖别致；教学方法强调学生学习的主动性，采用着眼于探索、发现、思辨、合作、讨论、交流的教学法和教学组织方式。课堂氛围轻松活泼，针对不同层次的学生设计不同的预习任务，以“赏识教育”为主导，推进优等生，鼓励后进生和贫困生，营造一个和谐、积极、热情、热爱学习的班集体。通过此次培训，参培学员们提高了对高校课程的认识，加深了对高校课程理念的理解，掌握了一定的教学方法和教学策略，明确了高校课程教学的思路，对于提高中青年教师的业务水平和教学能力，增强教学实效，切实提高人才培养质量有着重要的指导意义。参加培训的教师们一致认为此次培训，受益匪浅。专心-专注-专业