杜甫《阁夜》三维目标教案(共3页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上阁 夜【教学目标】知识与技能:1、了解杜甫的诗歌风格,了解本诗的写作背景,积累名句。 2、把握诗歌风格,引导学生在反复诵读中想象、欣赏,领会诗歌内涵。过程与方法:知人论世,结合诗人的生平事迹理解诗歌情感态度与价值观:体会诗歌的心忧国事,胸怀天下的思想感情,培养学生的爱国情怀。【教学重点】 1、探讨杜甫的诗歌风格。 2、在反复诵读中把握诗风,体会诗意。【教学难点】 体会诗歌流露的思想感情。【课时安排】 1课时教学过程:一、导入新课韩愈曾说:“李杜文章在,光焰万丈长。”上周我们学习了“诗仙”李白的将进酒,今天我们一起走进唐代另一著名诗人杜甫。(回顾所学诗歌登高,登高一诗中
2、包含着作者郁积难舒的爱国情感和排遣不开的羁旅愁思。不仅仅写出个人的漂沦西南衰老多病,鬓毛早衰止酒停杯,也从一个侧面反映出社会的动荡不安满目疮痍,人民颠沛流离受尽苦难。)今天我们要学习的是杜甫律诗中的典范性作品阁夜。二、简介写作背景这是大历元年(766年)冬,杜甫寓居夔州西阁时所作。当时西川军阀混战,连年不息;吐蕃也不断侵袭蜀地。而杜甫的好友郑虔、苏源明、李白、严武、高適等,都先后死去。杜甫以老病之身仍在不断地迁徙飘荡,他忧时伤乱,心情十分沉重,写下了这首诗。三、合作探究,理解诗意 1、“ 岁暮阴阳催短景,天涯霜雪霁寒宵。”开头两句点明了写作的时间、地点分别是什么?“催”和“霁”如何理解?作者处
3、在怎样的一个特定环境中?“催”字,形象地说明夜长昼短,使人觉得光阴荏苒,岁序逼人。“天涯”,指夔州,又有沦落天涯意。当此霜雪方歇的寒冬夜晚,雪光明朗如昼,诗人对此凄凉寒怆的夜景,不由感慨万千。“霁”,原指雨后或雪后转晴,这里指霜雪之后转晴。红楼梦中有写晴雯的诗句:“霁月难逢,彩云易散,心比天高,身为下贱。”这里的“霁月”指雨后月出,古人常用这种自然现象比喻人的品德高尚。2、“五更鼓角声悲壮,三峡星河影动摇。”作者听见了什么声音?看见了什么景色?同学们根据诗歌内容展开想象,并把作者的所闻所见用带有文学色彩的语言描绘出来。五更:时间已从初夜到夜尽,点出诗人独坐之久,思绪之多。鼓角:暗示当时军民混战
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