特殊教育学校课堂教学方案(共5页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上特殊教育学校课堂教学方案 日期 2007-11-12 班级 二年级 科目 语文 教师xx 年龄范围学 生 人 数听 力 情 况多重残疾总人数女生男生中重聋重 聋极重度全 聋7107435670719091110110注：班中有一名智障学生。241教材名称全日制聋校试验教材语文（二年级上册）授课题目识字课“猴、熊猫、斑马、长颈鹿”教 学 目 标分 类 要 求知识与能力：1、认识四种常见动物“猴、熊猫、斑马、长颈鹿”,学会这四个名词的音形义。2、会读，会写，会打指语，会看口形。过程与方法：1、自主学习、小组合作学习。2、通过观察图片，让学生读、说等方法学习词语，理解意思。

2、 情感与价值观：教育学生要保护动物。A类学生：正确掌握“猴、熊猫、斑马、长颈鹿”这四个名词的音形义的基础上，能够说出常用的相关句子。会读，会写，会打指语，能辨听出词语或看懂口形。B类学生：能够积极参与到课堂中，在教师或他人的帮助提示下，正确掌握“猴、熊猫、斑马、长颈鹿”的音形义，会读，会写，会打指语。C类学生：经单独指导后，能够正确掌握“猴、熊猫、斑马、长颈鹿”这四个词语的音形义。座 次 图黑 板 田迪(C) 唐杰（C）单鹏雪(A） 丁程（B）郑鸿涛（A） 李云凌（C） 柴静文（A）重 点难 点教 具 学 具学习“猴、熊猫、斑马、长颈鹿”这四个词语的音、形、义。正确掌握的“猴、熊猫、斑马、长颈

3、鹿”这四个词语的书写。教具： 生字卡片课件： 幻灯片演示文稿 板 书 设 计9hu xing mo bn m chn jn l 猴 熊 猫 斑 马 长 颈 鹿 （12） （14） （12） （11） 教学过程 教学意图以谈话导入，锻炼学生的语言交往能力。多种形式练习读词，提高学生的课堂参与率。给学生创设环境，让学生在环境中学习并拓展句子。教育学生要保护小动物。教师活动检查助听器一、 导入：同学们，动物园里有什么动物？你们喜欢去动物园吗？我们一起去看一看。二、新授（一）看图识字“猴”。1、读词-“猴”。（1） 教师示范读词。hu猴（2） 纠正发音。（重点注意学生“h”音。）2、认识“猴”。猴子是

4、一种动作很灵活的动物，谁能模仿模仿猴子的动作？谁能看图指出这个动物？3、拓展句子。你在动物园里看到猴子了吗？同学们观察一下，看看猴子的尾巴怎么样？ 猴子爱吃什么？同学们在动物园里还看到什么动物了？（出示“熊猫”的图片）（二）看图识词“熊猫”。1、读词-“熊猫”。教师指导学生读词。（纠正发音）教师带领学生读词。2、认识“熊猫”。熊猫身体胖胖的，是一种活泼可爱的动物。有着独特黑白相间的毛色的。四肢、耳朵、眼睛是黑褐色的，眼睛上好像戴着眼镜，其余部分是白的。熊猫是我国特产的一种珍贵的动物。3、拓展句子。 熊猫爱吃什么？你在动物园里看到熊猫了吗？熊猫很可爱，我们一起来看看。（出示图片） 你喜欢熊猫吗？

5、学生活动学生回答教师提出的问题。学生根据教师的问题进行回答。学生看听结合，模仿齐读。学生个人读词。学生打指语读词。学生演示“猴”的动作。学生指图。学生练习说句子：我在动物园里看到了猴子。猴子的尾巴长。猴子爱吃香蕉/桃。学生根据拼音分组试着读词。学生模仿齐读、男女生读。学生结合图听教师讲解熊猫的特点。学生说句子：熊猫爱吃竹子。 我在动物园里看到了熊猫。我喜欢熊猫。补偿要点锻炼学生的口语表达能力。多种感官结合，使学生更准确地读词。利用聋生在身体语言上的优势来认识“猴”的灵活性。锻炼学生的口语表达能力。教学意图让学生自己根据拼音试着读一读，培养学生的自学能力。培养学生自主学习的能力。教育学生要保护动

6、物。教师活动 （熊猫的数量已经很少了，它是我们的国宝，大家都要保护熊猫。）动物园里有猴，有熊猫，还有什么啊？（三）看图识词“斑马”。1、看图读词-“斑马”。请同学们自己根据拼音试着读一读。（指导发音）2、讲词义。形状像马， 全身的毛棕色和白色条文相间，听觉灵敏，是一种珍贵的观赏动物。3、拓展句子。动物园里有斑马吗？你在动物园看到斑马了吗?斑马爱吃什么？斑马跑的快吗？动物园里有猴、熊猫，有斑马，还有什么？（出示图片）（四）看图识词“长颈鹿”。 1、看图读词-“长颈鹿”。请同学们结合图片根据拼音来读一读。（指导纠正发音） 2、讲词义。请同学们观察一下，看看长颈鹿的颈（脖子）怎么样？长颈鹿的颈很长，

7、头上有角，毛淡棕色，带有黑褐色的花斑。跑得快，爱吃树叶。3、拓展句子。动物园里有长颈鹿吗？你看到长颈鹿了吗？长颈鹿爱吃什么？你喜欢长颈鹿吗？三 、小结：今天，老师带同学们去看了动物。同学们看到了猴、熊猫、 斑马和长颈鹿。我们要保护动物。学生活动学生看图读词。学生个人拼读。集体读词。打指语读词。学生说句子：我在动物园里看到老虎了。老虎爱吃肉。学生回答问题。学生个人读词。学生打指语齐读。学生说句子。长颈鹿的脖子长。学生根据提问说句子： 动物园里有长颈鹿。我看到了长颈鹿。长颈鹿爱吃树叶。补偿要点补偿学生的语言能力，让学生有表达的愿望。教学意图利用游戏调动学生的积极性。给学生进行标准的示范。教学生找准

8、字的位置。锻炼学生的书写能力。培养学生写规范汉字的习惯。四 、巩固练习（一）开火车读词语。（二）听词语、句子指卡片。 可爱的大熊猫。 猴子的尾巴长。长颈鹿的脖子长。 漂亮的斑马。五、指导书写（一）说一说字的结构，演示书写笔顺。（二）找一找横中线、竖中线上的笔画。（三）示范板书，数笔画。（四）指导学生书写练习。六、作业1、词语写三行。2、背诵并默写课文。学生活动学生看词语读词。学生看图打指语读词。学生听词、句指卡片。学生模仿，书空练习写字。学生观察字，找出横中线、竖中线上的笔画。学生书空，数笔画。学生练习书写。补偿要点提高学生学习的兴趣。培养学生听、说的习惯。锻炼学生的书写能力。专心-专注-专业