英语人教版八年级下册作文教学设计(共5页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上Use an outline to write a composition 教学设计 侯晓燕 2017. 5. 10课型：英语作文课 教学内容：初二教学目标：1.指导学生掌握书面表达语篇结构的组织技巧。2.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。3.培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲的能力。4. 指导学生评改学生习作。教学重点：1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。2.培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力教学难点：1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。2.培养

2、学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力讨论法教学方法：自主学习，合作学习学情分析：1. 书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”(Guided Writing)。它通过提供情景(文字、图画、表格)，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。（比如，如何用词、句、组段、谋篇等）。这些原因造成了学生从最初不会

3、写盲目写到不愿写。惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。2. 学生分析我校学生生源较差，学生英语学习两级分化严重，因此尽管经过2年的学习与训练，仍有相当一部分学生作文得分在6-7分之间甚至更低。书面表达中式英语较多，连贯性较差。很多学生对书面表达中快速构思和罗列提纲能力较差。本堂课希望通过指导、帮助提高学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性帮助学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲能力。二、教学流程设计1. Brainstorm Attract the Ss attention. Let them focus on the topic Lead out the importanc

4、e of using the conj.s properly in English writing. Ask Ss: 1. What do they think of English? Easy or difficult? What else?2.Compare Ss compare two compisitions 1.Which is better ? why?2. Can you say the differences?3.Find good sentences.3.Task 1.Lead the ss find out the beginning ,the ending and the

5、 main part . 2.Make the outline of the composition.3.Read the composition again and memory.4.Retell the composition 4.Practice Read another composition and make the outline .Lead Ss to learn how to organize a composition, how to use the conj.s and how to write a good composition 1. have Ss complete

6、the exercises, underline the conjs , topic sentences, supporting sentences and conclusion sentences of a students composition 5.Writing Lead Ss learn to list the outline of the composition, and complete the writing. And evaluate it together. 1. help Ss to learn how to list the outline of a compositi

7、on. 2.Have Ss write the composition 3.Have Ss evaluate their writings Summary and homework 1.Summary how to write a good composition. 2.Homework Rewrite the composition and complete the other exercises 课后反思本节课从提问学生写作中最大的困惑入手，引出本节课的主要教学目标，在写作中学会构思和使用连词。通过比较两篇学生的英语习作，让学生认识到提纲和连词在英语写作中的重要性。通过分析一篇范文，让学生

8、了解怎样去运用关联词，怎样去组织一篇文章，最后让学生根据提供的材料完成一篇习作，并互相评价，修改。 我认为本节课在以下几个方面处理得到了尝试:1. 课堂教学组织严谨，教学各个环节环环相扣，很流畅，由提问引出主题，通过比较学生习作认识到连词使用的重要，通过分析学生习作教学生学会怎么运用，最后进行实践。2. 考虑到本校学生生源的实际情况，写作任务经过了层层分解，从文章结构的构思，到语言的组织，时态的运用等给足了提示，使写作任务的难度降低了，让大部分学生都可以完成写作任务。不足方面：因时间关系，学生写作的时间不太够，还有一小部分学生没有按时完成写作任务。习作的点评也不够时间处理，只点评了一些习作，如果能找各个层次的学生习作进行点评就更好。 专心-专注-专业