苏教版-三年级-下册-小数的初步认识教案(共5页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上小数的初步认识教学设计 镇江新区实验小学 吕红玲 教学目标：1、结合具体情境使学生初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。2、通过观察思考、比较分析、综合概括，经历小数含义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流，与人合作。3、使学生进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生自主探索与合作交流的习惯。通过了解小数的产生和发展过程，提高学生学习数学的兴趣，增强爱国情感。教学重点：初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。教学难点：初步体会小数的含义教具准备：多媒体课件教学过程：一、 创设情境，引入小数课

2、件出示：“小鬼当家体验店”开业啦！一起去一睹为快吧！文具盒：13元 铅笔4角提问：4角比1元多还是少？4角是几元呢？预设：十分之四元，0.4元指出：4角可以用分数元，也可以用小数0.4元表示。提问：有人说小数很好认，它长得很特别，你觉得呢？指出：小数都有小数点。今天我们就一起来和小数交朋友。（板书：认识小数）二、引导探索，构建新知（借助人民币单位认识小数）（一）认识整数部分是0的小数（1）铅笔 4角指导：读小数，0.4读作零点四。提问：如果把这个图形当成是1，你能在图中表示出0.4吗？在作业纸上试一试。 展示学生的分法。提问：你是怎么表示的？指出：把1元平均分成10份，其中的一份就是，也就是0

3、.1.取其中的4份就是0.4元。（2）橡皮 ？元 提示：我比1元少。提问：你能猜一猜橡皮可能是多少元吗？生猜想，并在图中表示出来。 老师巡视，展示学生作业纸。课件整理：=0.1，=0.2，=0.3，=0.4提问：读一读，你有什么新发现？指出：十分之几就是零点几，零点几就是十分之几。 （3）30秒游戏巩固：师说分数，生说小数，师说小数，生说分数。提问：如果涂满，有几个，是几？10个0.1呢？（二）认识整数部分不是0的小数（1）笔记本 1元1角提问：笔记本是多少元？如果还用一个图形来表示，你能表示出来吗？为什么？指出：1元1角就是把1元和0.1元合起来。小数点左边的1表示1元，小数点右边的1表示1

4、角。（2） 挑战：4元6角是几元呢？你是怎么想的？和同桌说一说。三、 巩固练习，应用提升1、在（）里填出小数，并读一读。 8角=（ ）元 9角=（ ）元 5元8角=（ ）元 3元9角=（ ）元2、 用厘米量出彩带的长度。（0.4厘米，1.8厘米，2.7厘米）3、在里填出小数。四、延伸拓展，总结交流1、自学课本 我们以前学过的表示物体个数的1,2,3，是自然数，0也是自然数，它们都是整数。像上面的0.4、0.8、1.5、3.2和8.8都是小数。小数点左边的部分是整数部分，右边的部分是小数部分。提问：通过自学，你学到了什么？（生交流反馈）交流：在1.1中，各部分的名称是什么？（板书：整数部分、小数点、小数部分）2、生活中的小数出示生活中的小数图片：（1） 自动笔芯的规格是0.7毫米。（2） 你的体温是38.2。（3） 我的体重是35.9千克。（4） 买票规则：1.2米以下免票；1.2-1.4米之间35元/人 ；1.4米以上65元/人提问：如果小女孩身高是1米3分米，应付多少钱？小结：小数一点也不小，它在我们的世界可是有重要作用呀！3、 回顾：今天学会了什么？4、 学习书本“你知道吗？”小数的产生。板书设计： 认识小数 4角=元=0. 4元 读作：零点四小数点小数部分整数部分 1元1角=1. 1元 读作：一点一 专心-专注-专业