小学心理健康《学会保护自己》教学设计(共5页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上小学心理健康教育学会保护自己教学设计学 校: *小学教 师: *联系方式： *联系电话： *学会保护自己教学设计一、教案背景1、面向学生：小学2、学科：小学心理健康教育3、课时：一课时4、学生课前准备：（1）自由组合小组，以访问或上网查阅有关资料的来掌握更多的自我保护的方法。（2）观察我们上学所经过的马路，人们是怎样过马路的。二、教学课题学会保护自己三、教材分析知识目标：（1）知道趋利避害的重要性。（2）学会具体情景下的自护方法。能力目标：对学生进行自我保护教育，使学生增强安全意识，掌握一定的自我保护方法。情感目标：让学生自己拥有健康的心理，保持适当的警觉，掌握一定的

2、自护技巧，于是机智灵活，才能最有效地保护自己不受各种侵害。教学难点：通过活动，使学生增强安全意识，学习安全知识，逐步提高自护应急的能力。教学重点：对学生进行自我保护教育，使学生增强安全意识，掌握一定的自我保护方法。四、教学准备1、把活动区中的各种情况编成几个小品进行表演。2、自由组合小组，以访问或上网查阅有关资料的来掌握更多的自我保护的方法。五、教学方法心理教育要围绕学校的安全工作进行教育，让学生增强安全意识，学习安全知识，提高他们的应急能力，针对他们的年龄特点结合案例、咨询台和活动区的内容确定教育活动内容，课前给学生创设课外平台让学生走进社会，收集材料。在课堂上互相交流与分享。六、教学过程一

3、、播放视频导入（各种交通事故监控摄像）1、刚才看完了这些视频片断，可以知道生活中存在的各种危险，请大家观看视频谈一谈自己的感受。（学生谈感受）2、学生说一说生活中遇见活听说过的危险事情。以上事例可以证明，人们对“生命重于泰山”这句话认识理解得还远远不够。生命对我们来说，只有一次。所以，我们从小就要树立安全意识，学会保护自己。（师板书：学会保护自己）二、新授1、师讲小芳遇险的故事，出示课件，分小组交流。听完后，小组讨论，小芳做得对吗？为什么？如果你是小芳，你会怎样做？从这个故事中你知道了什么？你有什么启发？请学生说明一下自己的观点。（师点拨总结并板书：有陌生人敲门，坚决不开）2、出示小红被跟踪的

4、图片小组讨论交流，小红走在放学路上，突然发现有人跟踪，猜一猜小红会怎样做？讨论后，师出示图片观察一下小红做得对吗？她为什么能脱离危险？学生回答，（师板书：遇事冷静、机智，想办法脱离危险）3、课件出示撞车图片 学生观察，发现了什么，会产生什么后果？讨论交流后说一说。（师小结并板书：超载的车辆不能坐）联系乘坐校车学生的实际，说一说乘车时应注意些什么。4、结合上述内容，师做简单小结。三、活动与训练。（一）小考场（课件出示问题）1、和同学讨论一下，遇到下列情况时该怎么办？做出选择。2、小组讨论：不认识的人询问你家中的情况应该怎样做？ 3、说一说下列电话号码在什么情况下使用。（二）课件出示图片，请学生将

5、图片及其对应的含义连起来。（三）课件呈现一系列图片，讨论一下在小朋友日常生活中经常发生的行为及做法是否正确，会产生什么后果？学生各抒己见。（师相应板书）联系学校日常生活，应如何预防踩踏事故的发生。四、师进行课堂小结。七、板书设计 学会保护自己 陌生人敲门，坚决不开。 遇事要冷静、机智，想办法脱离危险。 超载车辆不能坐。 不到危险地方去玩。 走路要遵守交通规则。八、教学反思我上的这节学会保护自己心理健康教育辅导活动课，是针对学生较差的防范意识、模糊的辩识能力和脆弱的心理素质，并容易受伤害的主要因素，结合学生的日常生活实际来进行设计。如：让学生说一说自己知道或听说过的事例。同时让学生在争论擦出创新的火花；在实践中感受成功的愉快。下课时，同学们都纷纷议论着，当我听到有同学说： “我不再在马路上打闹了”，“遇到陌生人，我一定会引起注意”时，我得到这些信息的反馈既兴奋又高兴。当然，在课堂教学中，我的评价方式比较单一，不利于鼓励学生积极思考；在活动与训练的环节中，讨论自己遇到意外事情和如何解决的方法，进行汇报时，有很多同学还不够深入研究并弄清楚。专心-专注-专业