艾森克人格问卷实验报告(共6页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上山 东 师 范 大 学实 验 报 告学生姓名: 学 号: 院系: 指导教师:王大伟一、实验室名称:心理学实验室二、实验项目名称:艾森克人格问卷测验三、实验原理:艾森克的人格维度理论艾森克结合了类型与特质的概念,提出了人格的维度理论,从人格的特质和维度的研究出发,将人格特征分为三个基本的维度:E维度:内外向(introversion-extroversion);N维度:情绪稳定性(neuroticism);P维度:精神质(psychoticism)。该问卷包括四个分量表,各量表的意义如下:E量表:测量性格的内、外倾向N量表:测量情绪的稳定性上两个量表均为双极量表,也就是
2、说分数高与分数低都有意义,但两极之间没有一个截然的分界,只有程度的区别。如E量表分由低向高的变化,代表由内向转外向的一种程度上的变化, 非常内向内向比较内向内外向平衡比较外向外向非常外向P量表:单极量表,即:只有P分高时才有意义,P分低被认为是正常。L量表:原本为一个效度量表,测量回答问题的真实性,同时,它本身也代表一种稳定的人格功能。L分的高低与许多因素有关,如:年龄(成人:随年龄增加而升高,儿童:随年龄增加而下降),性别:女性偏高;与民族有关等。四、实验目的:掌握艾森克人格问卷的实施、记分与结果解释。五、实验内容:(一)艾森克人格问卷的评定方法(二)艾森克人格问卷的评分标准(三)测验的记分
3、(四)结果的解释(五)结论(六)撰写实验报告六、实验器材:艾森克人格问卷、答题纸、铅笔、橡皮。七、实验步骤:1、 依据预定的参试人数在安静、整洁、无干扰的教室内施测。2、 发放问卷后,主试说明指导语,请被试依次回答问题,回答不需要写字,在每个问题后面的“是”或“否”中选择一个。 这些问题要求被试按自己的实际情况回答。3、完成了所有题目后,根据问卷的要求进行积分。并将原始分转化为T分数。八、实验数据及结果分析:(一)测验的记分1、分数划分标准:各量表的T分在43.3-56.7分之间为中间型,各量表的T分在56.7-61.5分或38.5-43.3分之间为倾向型,而T分在38.5分以下或61.5分以
4、上为典型型。2、个人在各维度上的标准分情况:(以下信息需要个人填写,性别 )E维度:原始分 标准分 N维度:原始分 标准分 P维度:原始分 标准分 L维度:原始分 标准分 (二)结果分析(请大家根据自己的得分情况,参照以下资料来进行分析)E量表分:分数高于15,表示人格外向,可能是好交际,渴望刺激和冒险,情感易于冲动。分数低于8,表示人格内向,如好静,富于内省,不喜欢刺激,喜欢有秩序的生活方式,情绪比较稳定。N量表分:分数高于14表示焦虑、忧心仲仲、常郁郁不乐,有强烈情绪反应,甚至出现不够理智的行为。低于9表示情绪稳定。P量表分:分数高于8表示可能是孤独、不关心他人,难以适应外部环境,不近人情
5、,与别人不友好,喜欢寻衅搅扰,喜欢干奇特的事情,并且不顾危险。L量表分:量表分如高于18,显示被试有掩饰倾向,测验结果可能失真。各维度的典型人格特征(1)典型外向(E分特高)表现为:爱社交、朋友多、喜欢冒险、追求剌激、不甘寂寞、好谈笑、冲动行事不爱做研究工作,喜欢实际的工作,反应迅速,随和,但情绪容易失去控制,做事粗心,从外表看似乎是一个不太可靠的人。生活中:可能喜欢吃剌激性和昧重的食物,抽烟、喝洒的多;审美:喜欢深颜色(2)典型内向(E分特低)表现:保守,交际不广,但有挚友,好静,做事瞻前顾后,行为不易受冲动的影响,不喜欢剌激,喜欢有秩序的生活和工作,极少发脾气,做事有计划,情绪倾向于悲观审
6、美:喜欢浅色(3)典型的情绪不稳(N分特高)表现为:焦虑、紧张,易怒,往往又有抑郁,对各种剌激的反应都过于强烈,情绪被激发后以很难平复下来,好抱偏见,常患有多种心身障碍。(4)情绪极稳(N分特低)表现为:情绪反应缓慢,不强烈,而且容易平复,很难生气,在一般人难以忍耐的剌激下也有所反应,但不强烈。(5)P分高表现为:独身,不关心人,常到哪里都觉得不合适,有的可能表现为残忍,不人道,缺乏同情心,对人常抱有敌意,攻击性强,喜恶作剧。儿童:好恶作剧,很麻烦,缺乏是非感,令人讨厌的调皮。(需要个人写出在自己人格的简短分析)九、实验结论(要求大家根据自己的得分,做出以下两个图形,老师在课堂上已经为大家作过
7、示范了)根据自己的得分情况画出的E、N关系图和EPQ剖析图。可直观地判断出被试的内外性、精神质以及情绪稳定性,还可判断其气质类型。(需要个人做图,可参见后面附录的两个图)十、总结及心得体会:通过本次实验,基本掌握了艾森克人格问卷的实施、记分与结果解释方法,并对自己的内外性、精神质以及情绪稳定性和气质类型有了一个大致了解。十一、对本实验过程及方法、手段的改进建议:在进行该实验时,应该尽可能地客观、标准,调动受试者的积极性,让他们乐于参加。如果有可能,应与心理测评的专家一起复核测验结果和解释,并且注意对双方一致认可或有不同意见的地方做记录。报告评分: 指导教师签字:附录2:EPQ(成人)各量表原始
8、分标准分转换表原始分PENL原始分男女男女男女男女24807824237876232276742221757974722120931007377726962732019909671746967607019188793687267655867181784906669656356641716818664676361556216157883626561595359151475795962595751561413727657605654505313126873555754524850121165695255525046471110626650525048444410959624850484643429
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