二元线性规划问题的图解法(共5页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上 备注 18.2.1 二元线性规划问题的图解法（1）教学目标：1.了解二元线性规划问题的定义；2.能画出二元一次不等式（组）表示的平面区域；3.利用“选点法”确定具体区域。教学重点：能画出二元一次不等式（组）表示的平面区域。教学难点：能画出二元一次不等式（组）表示的平面区域。新课讲授：一、探究上节课例1中的约束条件是一元一次不等式和二元一次不等式，如何在坐标平面上表示它们？如何找出它们的公共部分。在平面直角坐标系中，方程(A、B不全为0)表示一条直线，他把平面分成两个区域，对直线一侧的任意一点，有，而对另一侧的任意一点，则有实际操作中可以用“选点法”确定具体区域：任选

2、一个不在直线上的点，检验它的坐标是否满足所给的不等式若适合，则该点所在的一侧即为不等式所表示的平面区域；否则，直线的另一侧为所求的平面区域，对于不含边界的区域，要将边界画成虚线二、例题讲解例1 ：画出不等式所表示的平面区域。练习 1：判断下列不等式所表示的平面区域在相应直线的哪个区域？（用“左上方”、“左下方”、“右上方”、“右下方”填空）（1）不等式表示直线 的平面区域；（2）不等式表示直线 的平面区域；（3）不等式表示直线 的平面区域2、画出不等式所表示的平面区域.例2： 画出不等式组所表示的平面区域。 备 注练习2： 画出不等式组，所表示的平面区域.例3：已知直线l的方程为（m+3）x+

3、(m-2)y-m-2=0和点A（-2，-1），B（2，-2），若直线l与线段AB不相交，求m的取值范围.练习3：已知直线l的方程为（m+3）x+(m-2)y-m-2=0和点A（-2，-1），B（2，-2），若直线l与线段AB相交，求m的取值范围.三、课堂练习 1.不等式表示直线 （ ）A.上方的平面区域 B.下方的平面区域 C.上方的平面区域（包括直线） D.下方的平面区域（包括直线） 2.点_(填“在”或“不在”)平面区域内. 3. 不等式组表示的平面区域的面积为_.4. 画出不等式组，所表示的平面区域.18.2.2 二元线性规划问题的图解法（2） 备 注教学目标：1.掌握求最优解的方法；

4、2.掌握图解法的一般步骤； 3.利用图解法解决二元线性规划问题。教学重点：利用图解法解决二元线性规划问题。教学难点：利用图解法解决二元线性规划问题。新课讲授：一、探究在平面直角坐标系中，（不全为0）表示一条直线，当C取不同的值时，所得的方程就表示不同的直线，这些直线可以看成是由直线平移而得到。当直线往其右上方平移时，的值时增大还是减小？二、例题讲解例4：求18.1例1中线性规划问题的解： 三、知识链接：（1）可行解： ；（2）可行域： ；（3）最优解： ；（4）图解法： 。练习4： 求解线性规划问题：.例5： 求解线性规划问题： .练习5： 求解线性规划问题 备 注 .思考交流 若把例2中的目标函数改为，例2还有最优解吗？例6： 求函数 在平面区域 内的取值范围. 练习6： 求函数 在平面区域 内的取值范围.问题解决: 直线往哪个方向平移时，能使目标函数的值增大？四、课堂练习1.目标函数，将其看成直线方程时，的意义是（ ）A该直线的横截距B该直线的纵截距C该直线纵截距的一半的相反数D该直线纵截距的两倍的相反数2. 若，则的最小值是_ 3.在约束条件下，求目标函数的最大值和最小值五、课后练习：书本P99习题1、2、3、4、5专心-专注-专业