教学经验交流会发言稿(共5页).doc

《教学经验交流会发言稿(共5页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学经验交流会发言稿(共5页).doc（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上教学经验交流会发言稿各位领导、老师：早上好！我是石堡九年制学校的牛志国。首先感谢县教育局给我们提供了这个互相交流、互相学习的机会，下面就我就平时教学及中考复习方面谈一下几点体会与做法：一、教学方面1、关爱学生、激发兴趣对于初中学生，我们不能把他们当成小孩子。现在的初中学生情感是很丰富的，但也是很不稳定的。每个学生由于家庭背景的差异，情感上也存在很大的不同，但是总的来说，他们的情感都比较脆弱，只有了解学生的情感需要及情感薄弱环节，才能真诚地去关心学生。在日常工作中我尽量保持与学生平等相处，善待学生、和学生打成一片，把自己当作学生学习、生活上的良师益友，主动关心学生，在与

2、学生交流过程中，有时我也会刻意采用一些网络新词或流行语，从情感上亲近学生，用一颗真诚的心去关心他们，深入他们的内心世界，及时发现问题，防微杜渐，让学生经常感受到爱的温暖，使他们对人生充满着希望和愉快感。亲其师，才能信其道。我上学时在这方面有着深刻的体会，所以现在我尽量做好这方面的工作，让学生能爱屋及乌，让学生从喜欢政治老师进上步发展为喜欢政治课。虽然在这方面我做得还远远不够，但也收到了一定的成效。为了激发学生学习兴趣，我在课堂上还经常搞一些比赛。在研究过程中有一个环节，使我大有收获。为了能使时政教育贯穿于思想政治教育中，我在课堂教学中设置一个“新闻播报”环节，具体就是每节课拿出3分钟左右时间，

3、让学生谈一下新闻，如果学生谈的新闻与课本内容有联系，我就引导学生用课本知识分析一下，当然，这个课堂环节具体怎样来施行效果会更好，我也是反复实验了几次才定下来。让学生在课余时间分小组搜集新闻，共同研究与课本知识的联系课堂上再派代表进行播报。并定期评比评比一下各小组的表现，在这个活动中，我要求学生搜集的新闻并不局限于国际、国内大事，也可以是自己身边的小事，并且因为能用课本知识简单评析新闻内容会受到老师的好评，所以学生在搜集新闻过程中会去刻意研究课本内容。所以这个活动除了能激发学生兴趣个，还能使学生进一步理解和巩固课本上学到的基础知识，并且还有助于提高学生分析问题解决问题的能力。2、实施分层教学，分

4、类指导 实施新课改以来，我校教师积极投身于新课改教学中。在长期的摸索与实践中，本人受益匪浅，摸索出适合自己的一套教学方法即分类指导、分层教学的方法。（1）把学生分成三个层次对于第一层学困生，我的做法是降低要求、培养信心，不停不歇、乌龟超兔。我只要求他们能够掌握基础的知识点，每节课为他们单独设立学习目标。通常是将新授知识点整理、归纳，并且熟读所整理的内容。通过降低要求，让他们能较容易完成各自的学习任务，逐渐培养他们的学习兴趣。另外，我每节课都特别关注学困生，根据其完成任务的情况，适时地增加一点学习任务，说白了，就是不能让他们闲着。这样，坚持不懈，到最后，这些学困生也能跑完全程，取得令人满意的成绩

5、。对于第二层中等生，要求他们在掌握书本知识之余，对自己感兴趣的时事有一定的了解，对于一般主观题，能掌握大致的解题步骤。也就是说，这部分学生着重于对知识的理解，能将相关知识点进行归纳并运用于实际解题过程中。对于第三层优等生，他们在掌握所学书本知识外，还要拓展自己的知识面，要通过看电视新闻、阅读书报、杂志、网络新闻等多种途径更多地了解时事政治，并且有清晰的思辨能力，能运用所学知识，多角度对社会热点进行科学的判断、分析。也就是说，第三层优等生，着重于全面培养和提升科学素养，能很好完成主观题，掌握正确的解题方法和技巧。 （2）课堂教学分化1、课前预习，备课有层次 针对学生的理解能力，明确提出各层次的预

6、习目标，指导学生掌握正确的看书预习方法，从而使他们获得满意的预习效果。比如，可要求优等生学生深刻理解和掌握预习内容，要主动查资料，例题要先行解答，能独立完成相应的习题，力求从理论和方法上消化预习内容，并能自觉帮助别的同学； 中等生学生初步理解和掌握预习内容，会参照练习、课本内容、例题的讲解自行完成练习题，遇阻时，能自觉复习旧知识，能主动求教或帮助别的同学；学困生主动复习旧知识，基本看懂预习内容，试着完成相应的练习题，不懂时主动求教于别的学习伙伴，带着疑问听课。 2、授课过程分层进行我在授课教学时间分配为20分钟的讲，25分钟的练，做到精讲多练，消除“满堂灌”，消除拖泥带水的成份，把节省下来的时

7、间让学生多练。在此基础上可适当补充些实际问题，以便活跃课堂，努力做到全体学生动脑、动口、动手参与教学全过程。3、课堂提问分层次进行 为了能鼓励全体学生都能积极参与课堂活动，使课堂充满生机，通常我会有意识地编拟三个层次的问题便于课堂提问。有思维难度的问题让优等学生回答，简单问题让学困生回答，适中的问题的回答机会让给中等学生。学生回答问题有困难时，教师给予适当的引导、点拨。对中等以上的学生，尤其是优等的学生，由于基础较好，接受能力强，课堂提问着重引导他们去猜想和类比，在质疑解惑中发展思维，培养能力，发挥他们思维活跃的优势，通过大胆的猜想和类比，主动地发现和解决问题。学困生由于基础和智力问题，往往对

8、学过的知识掌握得不太好，对学困生的提问应是一些课本的基础知识，难度不宜太大。学生回答问题有困难时，我再给他们以适当的引导。对中等以下的学生要深入了解他们存在的问题和困难，帮助他们解答疑难问题，激发他们主动学习的精神，让他们始终保持强烈的求知欲。这样，每个层次的学生均等参与课堂活动，便于激活课堂。 4、课后随堂练习，作业分层 对于作业，全部由组长组织完成，每堂课的内容我会划分成两个层次，学困生和中等生一个层次，优等生一个层次。再上新课前必须检查上节课内容的掌握情况，对于没有完成的同学，我会要就他亲自在我这儿背诵。以上是我们平时教学工作的一些做法。下面就如何进行中考复习谈谈我的一些想法,供大家参考

9、。二、注重考法研究,把握中考动向课标和会考指导书是中考命题和复习备考的依据，应认真研究，确保目标合理、方向正确，深度、难度把握准确，确定复习的重心，主要通过以下几点完成。(一)制定合理的复习计划切实可行的复习计划能让复习有条不紊地进行下去,起到事半功倍的效果。我们认为，中考的政治复习最好是分四轮进行。第一轮，摸清初中政治内容的脉络，开展基础知识系统复习。中考试题中属于学生平时学习常见的“双基”类型题约占70，要在这部分试题上保证得分，就必须结合教材，系统复习，对必须掌握的内容要心中有数，胸有成竹。因此要让学生配合自己进行复习；其次，复习应配备适量的练习，习题的难度要加以控制，以中、低档为主，另

10、外，对于学生觉得较难的题，或者易错的题，应让他们养成做标记的好习惯，以便在第二阶段进行再回头复习。第二轮，针对热点，抓住弱点，开展难点知识专题复习。根据历年中考试卷命题的特点，和当前最新的往事是政治精心选择一些新颖的、有代表性的题型进行专题训练，就中考的特点可以从以下几个方面收集一些资料，进行专项训练，热点题型一般有：阅读理解型、开放探究型、实际应用型、时事热点综合型等。第三轮，综合训练（模拟练习）。这一阶段，重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试能力。第四轮，回味练习。在中考的前一周，对在练习中存在的问题，按题型分几块回味练习，扫清盲点，或者找出以前的试卷重

11、点对以前做错和容易错的题目进行最后一遍清扫。 (二) 给予学生学法指导。为了让学生更好地掌握政治知识，复习期间应抓住以下几点对学生进行指导： 1、会读：指阅读会考指导书的重点内容，把握重要的概念、理论和基础2、会记：记住重要概念、理论和基础。 3、会思：“思”是科学学习方法的核心，要从以下几个方面去思考： （1）所学知识的前后联系、内在联系、综合应用； （2）解题方法、技巧、注意点； （3）知识要点，研究问题经历了哪些思维过程； （4）概念、性质、在解题时如何应用，能否逆用。 4、会悟：对老师讲的重点内容要反复理解，通过一些练习，从中悟出新旧知识的转折点，悟出思维过程以及解题方法。以上是我在实际教学与中考复习中的做法，不当之处还请各位同行多多指教。谢谢大家！专心-专注-专业