套类零件加工教案(共6页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上任务五：套类零件加工专业数控技术应用课程套类零件加工课时20节课教学对象二年级机械班一、设计思路本次任务是套类零件加工。该任务既有外圆、内孔、倒角，又有内螺纹，这是一个全新的知识，对学生的技能是一次全新的提升，掌握内孔和内螺纹的加工为后面的学习打好基础。本任务的学习以学生为主体，以任务为导向开展教学。学生在课前应该进行自学，在课堂上根据导学单的引导，在老师指导下进行互学，展学与评价。老师最后根据学生自学，互学（讨论），展示的情况进行分析和总结，通过这样的学习过程有利于培养学生主动学习的能力，提高学习积极性。二、学习任务来源、分析任务来源：本任务来源于螺母，既有内孔又有

2、内螺纹，生活中十分常见，以生活中的实物为引导，增强趣味性。任务分析：本次任务是套类零件加工。该任务既有外圆、内孔、倒角，又有内螺纹，这是一个全新的知识，对学生的技能是一次全新的提升，掌握内孔和内螺纹的加工为后面的学习打好基础。三、学习对象分析上个任务的学习使同学们技能得到提升，现在有基础学习新的知识。能够在老师的引导下进行自学和互学，学习起来易于掌握。四、学习目标本课题通过套类零件加工， 学生应达到如下目标：1、掌握套类零件图纸的工艺分析 2、能根据车削的需要刃磨各种刀具3、根据零件加工的需要熟练掌握工，夹，量和车床设备4、能加工出合格的工件并且能配合合格5、能够使用精密量具测量工件五、学习重

3、、难点重点：掌握套类零件图纸的工艺分析难点：能加工出合格的工件并且能配合合格六、教学策略（1）任务驱动法：通过布置任务、学生根据导学单进行任务学习与探究，充分调动学生学习的积极性。（2）情境教学法：创设模拟实际的工作情境，激发学生学习兴趣。（3）引导提示法：观察学生自学与互学中出现的问题并进行提示，引导学生认识数车控制面板的各功能按钮含义。（4）小组探究法：在整个教学过程中学生始终以小组为单位，学习知识的同时培养学生竞争意识和提高组内的团队合作意识。（5）合作探究法：围绕教学中心任务，通过小组合作，讨论、交流、分析、总结，完成教学任务。（6）演示法：教师亲自演示，学生独自操作完成车削任务。七、

4、学习资源准备（包含工作页、引导文等学材和学习环境布置）数控车床、实训工具、量具、刀具、毛坯、任务单、PPT、视频等相关教学资源八、教学过程教学环节学习内容学生活动教师活动学习评价设计意图情境引入 本任务是套类零件加工，展示图纸，引出本任务：套类零件加工。在了解任务目标以后阅读任务要求，明白应该在怎样的条件下完成本任务 任务要求：1、安排好加工工艺2、编写加工程序3、准备好工具、量具、刀具、毛坯等材料。 跟随老师一起阅读任务来源，了解工作情境，明确工作任务，举手回答从任务来源中提炼出本任务应该做什么（先阅读，完成后举手回答问题）跟随老师阅读任务要求，明确完成任务应满足的条件“同学们，本任务开始，

5、我们将进入套类零件加工，请大家与老师一起来阅读本任务的任务来源，了解这节课我们应该做什么”（点击PPT，打开任务来源页面，阅读任务来源）“通过阅读任务来源，我请一位同学告诉我，本任务的任务目标是什么？”（抽学生起来回答问题） “这位同学回答得非常好，那么现在我们清楚了本任务的任务目标，接下来，请大家和我一起来明确一下本任务的任务要求”（打开任务单，带领学生阅读任务要求）教师点评 通过展示图纸，引出本任务：套类零件加工。自学探究 分析任务，结合以前掌握的知识，通过自学，填写工艺卡片，以明确该任务的工艺，然后编写加工程序，为车削做好准备。1. 根据任务情况进行自学，明确任务该任务的加工工艺，并填写

6、工艺卡片，再编写加工程序（根据自学收集到的信息填写任务单，填写完成后再举手）2. 被抽到学生根据任务单的填写信息说出收集的内容-套类零件加工的工艺及程序。“现在，我们的任务目标和要求都明确了，那么我们要怎样来完成这个任务呢？接下来请大家结合以前学习的知识填写任务单上的内容，填写完成的同学请举手”（教师在教室内巡视观察学生完成情况）抽学生回答自学探究内容，老师点评，对重点进行解释和阐述（黑板上要突出来，体现是重点内容）。教师点评让学生掌握该任务的工艺，熟练编写加工程序合作探究分析该工件的工艺，填写工艺卡片，然后编写加工程序。 学生分小组讨论工艺及程序 抽到的学生回答本小组讨论的结果，其他同学将其

7、与自己小组的结果进行对比。 抽到的小组派出代表，讲解本小组任务单上该任务的工艺及程序。其他小组对展示的答案进行评议。 学生观看数控车床套类零件加工的实例操作视频“请大家讨论该任务的工艺及程序，并将讨论结果填写到工艺卡和程序卡上，下面请各小组进行讨论。然后把讨论的结果交到老师这里。现在开始讨论！（教师巡视观察，看学生讨论的情况和结果）“好了同学们，让我们先打开你们上交的任务单，看看大家讨论的结果”（随机拿出一个小组的综合任务单）“我们先打开第n组同学讨论的结果，请n组的同学起来给大家讲解一下你们的答案。其他小组有什么看法。“大家都写出了各自的答案，到底对不对呢？我们一起来观看数控车床车削套类零件

8、加工的实例操作视频，然后与你们自己的答案进行对比”）（重难点反复播放两次，并在黑板上重点写出，以突出重点突破难点）教师点评，小组互评。 通过小组讨论集思广益，明确工艺和程序。任务实施 到实训室准备工具、量具、刀具、毛坯，将程序输入机床进行校验，校验合格后装夹工件、毛坯进行加工。 根据讨论出的答案，到实训室去实际操作，完成该任务：套类零件加工 集合整队，把同学们带到实训室去去实际操作，完成该任务：套类零件加工强调实训室的安全操作规 程 学生到实训室去去实际操作，完成该任务：套类零件加工学生评 价（10分钟）互评互学发现及解决学习难点，填写质量测评表。 抽到的学生随机抽取其他学生工件进行评价。如果

9、有问题，评价的学生提出解决方案，如果没有问题，工件的完成者校验任务，并提出难点。 “现在多数同学的工件都交上来了，我们来看一下大家的任务完成情况，我随机看一个”（随机拿起一个学生上交的任务单，抽同学进行评价）“现在请一位同学起来评价一下这位同学的工件合不合格，如果不合格是什么原因导致的”。学生工件随机互评，在互评的过程中通过互学解决学习难点学生抽取同学的工件检查可以发现自己没有预料到的问题或解决方案，也可以通过评价其他同学的工件，给其他同学提出建议。任务总结（5分钟）总结任务重点，分析讲解学生在任务过程中遇到的问题，对任务完成情况进行评价抽到的学生起来总结出本任务的重难点（通过本任务的学习我学

10、会了：套类零件加工 “看来大家完成得很好，现在请一位同学起来总结一下本次任务的重难点，通过本任务的学习你学习到了什么”（抽学生起来回答从本任务中应该学习到的知识，总结出完成本任务的重点和难点，最后对学生任务完成情况进行评价和总结）教师对工件进行点评，并强调实训室的安全及6S管理标准。对本堂课教学重难点进行总结，对任务完成情况进行评价，对大家在实训室的表现进行总结、分析。九、教学反思本任务的学习以学生为主体，以任务为导向，重点在于提升学生的自学能力与学习积极性。课堂的知识只能作为学生学习的引导，要掌握好车削“国际象棋兵”，更多的需要学生具有探究精神与自学积极性。通过本任务的学习，学生掌握利用数控车床套类零件加工是一个方面，更重要的是让学生养成自学与探究的习惯。 本次任务的教学环节主要在实训室完成，时刻重视并强调实训室的安全操作规程及6S管理标准。专心-专注-专业