2022年分类的课堂实录与反思.pdf

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1、一、课堂实录（一）课前谈话激趣师： （学生们第一次到新建好的多媒体教室上课）同学们今天来到这间教室上课，高不高兴？生：高兴（显得有点紧张）师：可是后面有那么多听课的老师，你们害不害怕？生：害怕，不害怕师：没事我们不怕，我们要勇敢的面对困难，面对我们的老师。好不好？生：好师：那请全班同学转过身去面对我们的老师，现在请你们给下面坐的老师们分成两组，你们看可以怎样分？生 1：男的老师分一组，女的老师分一组生 2：穿黑衣服的分一组，没穿黑衣服的分一组生 3：戴眼镜的分一组，没戴眼镜的分一组（看到听课的老师们流露出的笑容，学生们情绪明显放松， 课堂气氛活跃起来）师：同学们很聪明，表现的很好，我们现在开始

2、上课。（转过身往讲台走去）（二）创设情境，感受分类情境一： （课前将自己的讲桌弄得很乱，东西到处是）师： （待学生转过身）现在我们开始上课了（假装找不到数学书，很着急）我的数学书到哪里去了，谁来帮帮我？众生： （急切的用眼睛在讲台上帮助找书）生：老师，你的书是不是在本子下面压着。师： （边找边提问）谁给老师提个介意，老师要想很快找到书应该怎么办？生：老师你把东西摆整齐找东西就好找了？师：哦，老师知道了，那么你们谁来帮老师整理整理？众生： （踊跃举手）师：同学们很积极， 干脆老师就请一个同学上来，其他同学帮助他给老师整理讲台出出主意好吗？ （抽一生上讲台动手整理， 同时老师抽问下面的学生说整理的

3、意见。 ）生 1：把本子和本子放在一起。生 2：把笔放在一起。生 3：把书放在一起。生 4：把小圆片这样的东西放在一起（教师指出这些东西是教具）学生在积极出谋划策的时候，帮助将讲台整理好。师：现在同学们看一看，老师的讲桌与刚才相比怎么样了？生 1：干净了生 2：整齐了师：老师也觉得是这样，现在老师来找找我的数学书。（在书堆中很快拿出）你们看，老师能很快找到数学书了。谢谢大家。情境二：师：现在我们大家放轻松一下， 陪老师一起去逛逛超市。（播放一段超市的录像）师：在超市里你们都看到了些什么水果呢？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - -

4、 - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 众生：香蕉，芒果，西瓜，桔子师：那么你们看到这些东西在超市里是怎样摆放的吗？生 1：什么东西就和什么东西放在一起。生 2：就是西瓜挨着西瓜，芒果挨着芒果，桔子挨着桔子，香蕉挨着香蕉。师：这些东西在超市里都是分类摆放的。（板书课题：分类）三：实际操作，学会分类。师：哦，现在有两家小朋友家是卖水果的，陪老师一起去看看。（播放幻灯片）师：要是你们去买水果，你们会到哪家去买？为什么？众生：小红家，她家的水里摆的很整齐。师：这样摆有什么好处呢？生 1：买东西的时候方便。我想买什么就到放那样东西的篮子里去拿。师

5、：原来把小红家把东西分开摆生意都好些。看来分类很有好处，那好，请你们帮帮老师，打开你们手中的学具信封，看看里面都有什么？众生：有三角形，有圆形师：你能把里面零乱的图形分一分吗？大家讨论讨论可以怎样分？众生： （小组活动，动手分，老师巡视指导。 ）师：分好的学生说一说你们组是怎样分的？（请不同分法的小组到黑板前展示。 ）生 1：我们按形状分，分成两组，把圆形分一组，三角形分一组。生 2：我们按颜色分，分成两组，红色的一组，白色的一组。生 3：我们又按颜色分，又按形状分，能分成四组，白色圆一组，红色圆一组，白色三角形一组，红色三角形一组。师：同学们完成的相当好， 这个任务对你们来说太简单了，老师出

6、个难点得考考大家，请看屏幕。出示课件（铅笔图）师：仔细看，请你们同桌思考一下，你们会怎样分？生 1：红色与红色的一组，黄色与黄色的一组，黑色与黑色一组。生 2：长的一组，短的一组。生 3：有橡皮擦的一组，没有的一组。生 4：削过的一组，没削过的一组。生 5：能写出字的一组，不能写的一组。师：同学们的分法很多，各有不同，现在一起去听听老师是怎样分，如果你与老师的分法有相同的，就请你为你自己鼓掌。（播放影音）师：看来同学们都很聪明，那我们一起去看一道难一点的题。打开书，翻到55页，这是昨天小红妈妈带她到动物园去玩，回来后小红画的， 你们看看画的这些动物你们都认识吗？众生：金鱼、小猫、小狗、海豚、鲸

7、鱼和小兔师：同学们都认识，可你们知道吗，在这些动物中，有几个是生活在水里的，你能用什么办法把这些动物区别出来？（老师巡视，抽一生用多媒体核对）四：联系生活，体会数学就在身边。师：下面我们来做个比赛：听要求：谁拿出指定的物品谁就站起来，准备好了吗？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 听口令：请拿文具盒，请拿出数学课堂作业本，等“为什么 XXX 同学拿得那么快？你们猜一猜？生 1：他记得住生 2：他的东西好拿点师：干脆我们请 XXX 同学

8、自己的来说一说，你为什么拿东西那么快？生：我的本子是放在上面一层的，我记住就拿出来了。师：很不错，看来XXX 同学的东西是分类摆放的。通过刚才的比赛，让我们看到了将物品分类摆放， 能够给我们带来很大的方便，为了便于今后的学习， 这节课我们就来整理自己的书包。师：请将书包里所有的书和本子都拿出来。现在你们桌子上都有些什么？众生：书、本子、笔、师：通过刚才的学习都知道，在整理物品之前，最好先做些什么？生：分类师：下面就请你先分类整理，然后同桌两个人互相说，你是怎样整理的？（学生介绍自己分类的过程）师：刚才，同学们在给这些物品进行分类时想出了许多种方法，有的按用途不同分成了书和本两类， 有的按学科不

9、同分成了数学和语文两类，还有的按大小不同分成大的一类、 小的一类，可以根据自己实际的需要自由地选择其中的任何一种方法。师：下面就请大家把自己已经分类整理好的书、本再放回自己的书包。师：现在的书包与刚才的书包有什么不一样的地方了？生：比以前干净了，好像都轻了。（全班齐笑）五、课堂小结师：通过今天的学习，你感受到了什么？生 1：我觉得分类很有好处。生 2：分类能给我们的生活很多的方便。生 3：分类的方法很多。师：可见原来分类整理有这么多的好处。通过今天的学习， 同学们应该发现分类与我们的生活紧密相关， 为我们的生活提供了很多的方便和好处，老师希望大家今后在学习和生活中， 能够真正地把学到的知识运用

10、到实际中，做一个“生活的小主人” 。 （宣布下课）二、我的反思表现好的一方面：（一）充分体现了新课改理念，与素质教育相切合，给自己的新课改学习一个充分的肯定。让自己能切实转变角色，变知识的传授者为教学活动的组织者、参与者和研究者。（二）课堂生机勃勃、张扬个性。在整堂课的教学中，营造的一种宽松、民主、和谐的课堂氛围， 学生们愉悦、 积极、兴奋的参与学习活动的心态是本堂课自认为最成功的地方。学生与教师的个性都得到了充分发挥。（三）设计教学中以学生为主， 照顾了学生群体以及自身所处学校的资源，将教精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - -

11、- - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 学设计贴近生活，来源生活，走进生活。（四）初次尝到了多媒体教学在低年级教学中的独特魅力。结合听课老师们的意见，表现不足的方面：（一）在教学设计上，对课题的引入过于繁杂，在破题时做的不够准，快。（二）课堂用语不够简练。 造成课堂时间的把握上不够准确，拖堂。不能在效的课堂时间内完成教学任务。（三）在组织教学活动时显然是为了比赛而言，因平时练的少， 学生小组活动时显得有些流于形式。不能真正体现小组活动的有效性。（四）在对多媒体教具的制作上还不够精致，多媒体在教学中的运用还不够熟练。需要广大老师们讨论解决的问题：（一）一节课的时间是有限的， 教师要给予相应的比较充足的思考时间，培养学生创新思维那么教师应该在课堂上如何把握时间？拖堂或者未能有明确的结尾算不算是一节成功的课？（二）如何提高小组合作学习的有效性，怎样合理的布置合作学习的活动任务？（三）教师如何利用学生的错误资源为本课的教学服务？（四）如何把握多媒体教学在教学中的运用才能准确、有实效？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -