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1、精选优质文档-倾情为你奉上高中语文说课模板尊敬的评委老师:大家好!我说课的题目是 ,下面我将从教材分析、教法学法、教学过程和板书设计这四个方面来解说这堂课。首先,说教材这篇文章选自苏教版高中语文必修三“ ”专题“ ”板块,这一专题, 表达了,很好地体现了这一主题。本文的授课对象是高中一年级学生,他们已经积累掌握了学习文言文的基本方法,能利用工具书和课下注释疏通文意,但在此基础上归纳整理文言知识的能力还有待提高;另外,高一年级学生已经拥有了一定的人生阅历,但是对中国文化传统了解得较为肤浅,(换成合适的一句话)所以在理解文章主旨上会有一定的难度。(文言文)本文的授课对象是高中一年级的学生,他们对诗
2、歌并不陌生,也掌握了鉴赏诗歌的基本方法,但是还没有养成调动情感、运用想象来填充意象,品悟情感的习惯;另外,爱国已成为他们情感生活中的一部分,但是由于阅历有限,他们对这种纯粹的本真的情感体验得较为肤浅,所以在理解诗人情感上会有一定的难度。(诗歌)本文的授课对象是高中一年级学生,他们已经拥有了独立阅读的能力,具备了一定的感性认识,但理性认识不足。所以在阅读时,抓表层易知本质难,知思路易明思想难。(现代文、小说)诗歌不能用这个,因为诗歌不讲求理性认识,除非哲理诗。鉴于以上分析,根据新课标“知识和能力、过程和方法、情感、态度价值观”的目标要求,我将确定以下教学目标:1.2.3那么,本文的教学重点是教学
3、难点是。接下来,我说教法、学法:根据“学生主体、教师主导”以及“教学有法、但无定法”的原则,我将设定以下教学方法:1. 讲授法和点拨法相结合。2. 谈话法和情境教学法相补充。在学法上,我倡导“自主、合作、探究”的学习方式,让学生学习。具体包括朗读法、勾画批注、自主学习和小组讨论相结合,鼓励学生勤动口、勤动口、勤动脑,最大限度的参与的教学过程中来。下面,我们就来说下教学过程为了完成教学目标,解决教学重点,突破教学难点,我将设定以下六个教学环节:第一:导入新课为了激发学生的学习兴趣,我将为学生播放歌曲我的祖国,“”歌词所体现的情感与本文不谋而合,为学生的自主学习指明方向。为了激发学生的学习兴趣,我
4、的导语是: 这样的导语不仅活跃了课堂氛围,还为学生的自主学习指明方向(烛之武退秦师、拿来主义那个单元)第二:介绍作者、背景(如果有背景有文体,就板书“作者、解题”)首先,请学生利用工具书和课下注释了解作者,我将引导学生从作家的地位、称号,代表作品,写作风格和名言警句这四个方面来积累必要的文学常识,提高学生搜集信息的能力。其次,为学生介绍*(文体)的基本特点,引导学生积累必要的文学常识,提升语文素养。最后,利用幻灯片介绍文章的写作背景,引导学生正确理解作品所表现出来的价值判断和审美取向。第三:整体感知/疏通文意,解决教学重点整体感知,(设置这一环节)是想引导学生从宏观上把握课文的概貌,形成对课文
5、的初步印象,居高临下,为微观分析、深入理解课文奠定基础。学生对课文整体感知的程度,直接影响对课文的学习效果。首先,请学生通读课文,扫除生字词障碍,了解文章的主要内容。(也就是文章讲了什么事,传达了什么情)其次,请学生默读课文,思考文章可以分成几个部分。鼓励学生独立思考,踊跃发言,老师点评后说出自己的看法:我建议文章分为( )部分。1.2.3.(重点板书)最后,请学生分组讨论文章主旨,派代表发言,老师点评后,亮出自己的观点:这篇文章在这一过程中,教给学生把握文章主旨的方法和套路。疏通文意由于时代久远,学生对文言文心生畏惧,设置这一环节旨在引导学生读懂课文,为探讨文章内容打基础。首先,请同学们听录
6、音,扫除生字词障碍,注意句读。其次,请同学自由朗读课文,学生利用工具书和课下注释疏通文意,初步感知文章内容。第三,老师请同学们分组整理文中出现的文言实词、虚词、文言现象以及特殊的文言句式,小组讨论,派代表发言,其他同学勾画批注。培养学生阅读浅近文言文的能力。最后,老师利用幻灯片展示文中重要的文言知识,学生巩固吸收,注意在阅读实践中举一反三。在对文本有了整体感知的基础上,我们进入下一环节:文本探究,突破教学难点。引导学生学习(或者探讨)(适当地把难点再说一下,可以是学习写作技巧、论辩技巧、进谏艺术;也可以设置探究开放性的问题,培养学生的高级思维能力。)探究学习的目的是要培养学生的探究习惯和探究能
7、力,让学生体验探究过程,学习探究方法。为此,我引导学生探究文中的象征艺术(为此,我将引导学生分析“我”的形象;为此,我将引导学生思考。)(现代文)1. 首先请学生重点阅读(朗读)课文的()部分,划出包含作者情感的句子(体现作者观点的句子),交流心得,全班讨论,尊重学生的个性化解读,激发他们的想象力和创造潜能。2. 引导学生思考:-小组讨论,派代表发言,老师点评后说出自己的观点:最后,请学生分组总结本文的写作特点,派代表发言,其他同学补充完整。老师明确后,学生举例说明。探究学习的目的是要培养学生的探究习惯和探究能力,让学生体验探究过程,学习探究方法。为此,我引导学生探究文中的象征艺术(为此,我将引导学生分析“我”的形象;为此,我将引导学生思考。)(现代文)第四:鼓励学生总结本课所学,既检测了学生的学习效果,又检验了老师的教学效果。第五:根据新课标尊重学生差异性的要求,我将设置两个不同层次的作业:1. 背诵课文(精彩段落)2. 写一篇文章发表在班级博客上。四、最后在板书设计方面我认为要简洁明了、重点突出,就本文而言,这就是我的板书设计:这就是我本次的说课,请评委老师点评,谢谢!专心-专注-专业
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