小学科学教学中学生专注精神的培养(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上小学科学教学中学生专注精神的培养作者：张萍来源：当代人（下半月）2018年第06期摘要：科学来源于生活，也应用于生活，是现代人不可缺少的一部分。正是科学的进步，才有了今天这个信息快速发展、物质生活快速进步的社会。科学对我们的生活如此重要，自然也需要研究科学的人有一个严谨的态度，对科学有一个好的态度和兴趣。科学事业长久以来的发展证明了，它可以是人类发展的利器，也可以是人类灭亡的武器。不论何时，都要有良好的科学精神，让科学真正成为人类发展的优势。小学科学教学在很大程度上就是为了培养学生在科学精神上的认识，以及他们对科学的兴趣。科学是一个很认真的事，我们可以利用科学教育培养

2、学生的专注力和严谨性。让他们在学到科学知识的基础上，也能够得到专注精神的培养。关键词：小学科学;专注精神;培养专注精神也就是一个人的专注力，以及人在做一件事情时应该有的精神品质。科学是时代发展的推动因素，也是有一定要求的學科和事业。小学科学教育一是为了帮助学生学习更多的知识，促进他们认知的发展。二是为了培养他们的科学精神，能够对科学事业有一个良好精神认识，促进他们在人格品质方面的成长。小学生本身就存在一些不稳定的因素，他们对自己的学习认知没有很明确，需要有人提醒他们什么时候该做什么事情。而科学教学就能够充分的提高一个人的精神品质，对小学生有一定的影响。我们进行所有教育的目的就是为了让他们能够有

3、一个全面的发展，不只是知识上的提升，也能够在教学中让他们的精神品质也得到发展和提高。一、创设环境，排除紧张和杂念课堂环境对学生的学习和精神的培养影响都比较大。我们在教学的过程中要重视课堂环境的创设，让学生能够更好的学习。不要给他们太大的压力，告诉他们这一节课我们一定要做到什么程度，这会让他们有很大的心理负担。带着心理负担去学习他们会很紧张，就会分散注意力，自然没有办法去专注的学习。因此，我们要跟他们有一个适当的交流，让他们能够处在一个比较好的环境里，来培养专注精神。例如，我们最开始接触的是生活与科技的关系，这是科学学科的导入，也是为了激发学生的兴趣展开的教程。那么我们就要充分利用这一章的知识，

4、让他们知道我们的科学课堂是很有趣的，也是很轻松的。我们可以先跟他们交流“你们知道科学是什么吗？”“变形金刚”“动画片”他们会有很多的答案，但这也是我们的目的。让他们放松下来，我们就这样通过不断的交流来让他们发现生活中的科学，学习到这节课的知识。也就能够促进他们对科学的兴趣，自然能让他们以最专注的态度来对待科学，得到专注精神的培养。二、培养学生良好的用脑习惯用脑是一个需要有科学依据的事情，不是根据自己的想法就可以的。我们的课堂都有一定的时间限制，很大一部分也是基于这方面的考虑。小学生的智力发展还没有达到很高的程度，他们的注意力和自制力也没有我们想象的强大。我们需要根据他们的情况来进行学习计划的制

5、定。保证我们的学生能够在学习的时候有足够的专注力。以此，在小学科学教学中培养他们的专注精神。例如，我们今天学习“文具的科学”，但是我们的进度有些慢了，需要进行的快一点。但是，考虑到学生的特点我们还是要循规蹈矩的进行。我们可以将常用的文具：尺子、纸、笔，都先让他们拿出来。统一进行教学，让他们能够在使用文具的时候，也知道他们的来源。比如纸其实是由木材制作的，让他们能够去了解。但是，也要让他们适当的休息，这样在接下来的学习中，会发现他们的专注力还是最初的状态。也就能够有利的培养他们的专注精神。三、加强学生的观察能力小学生最大的特点就是他们过于灵活，对于很多的事物都有好奇心。但是好奇心太强就会导致他们

6、没有办法去用心观察身边的人、事、物。科学教育是一个仔细的学科，需要他们有一定好的观察力。观察力强的人，他们的心也比较细，对很多事物都能够有比较好的认识。我们要在科学教学中，让他们有一个观察力的提升，来促进他们专注度的提升，培养他们的专注精神。例如，我们今天学习“周围的植物”，我们就可以利用实践活动，让他们去自己主动观察自然，观察我们的生活。我们可以举办一个参观植物园的活动，让他们近距离的观察植物的状态和生长。实践活动总好过在课堂里学习理论知识。我们可以先给他们一个任务“我们来比一比谁能够发现更多含羞草的特点？”让他们带着这样的任务去观察，他们会很积极，也会更加认真的对待这件事情。这个过程他们会

7、发现原来观察一个事物很有乐趣，这对他们专注精神的培养也比较有利。综上所述，小学科学教学中培养学生的专注精神，就需要有一个合理的教学计划。给学生一个良好的学习环境，让他们能够在一个轻松、有趣的科学课堂中学习知识，体会科学精神。在轻松的环境中，他们能够有一个放松的心态，不会有太多的紧张和杂念，自然也能够更好的专注于科学知识的学习。在科学教学中，要时刻关注学生的用脑习惯，也就是说要知道用脑的时间和事件。每个人都有一定的大脑疲劳期，过久的学习会让他们产生厌倦或者不好的心理。我们要避免这样的状况发声，让他们能够在学习科学的时候有一个劳逸结合的状态，来促进他们用脑习惯的养成。良好的观察力对于培养学生的专注精神是很有利的，特别是对于科学这样的学科。我们要让学生学会观察生活，学会发现生活中的科学，来促进科学精神的培养。参考文献：1黄小梅，小学生科学探究精神培养策略J.江西教育，2017，（36）：50-522陈旭，小学生科学精神培养策略谈J.小学科学（教师版），2016，（7）：90-93专心-专注-专业