三年级美术教案(共34页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上 三年级美术进度表教 学 目 的 贯彻党的教育方针，力图全面体现素质教育思想和新课程标准的精神，注重培养学生的道德情操和人文精神。周 次教时起止日期课 题内容备注118、258、28第1课1、魔幻的颜色218、319、4第2课2、万花筒319、79、11第3课3、大人国和小人国419、149、18第4课4、前前后后519、219、25第5、6课5、天然的斑纹6、校园里的花69、2810、27110、510、9第7、8课7、最受尊敬的人 8、今天我值日8110、1210、16第9课9、有趣的鞋9110、1910、23第10、11课10、团包手工 11、巧巧手1010、2

2、610、3011111、211、6第12课12、变废为宝12111、911、13第13课13、梦幻中的城堡13111、1611、20第14课14、我设计的自行车14111、2311、27第15、16课15 、星空的联想16、新颖的电脑15111、3012、4第17课17、电脑美术16112、712、11第18课18、会响的玩具17112、1412、18第19课19 、美术小记者18112、2112、25第20课20 、迷人的动画片1912、281、1复 习201、41、8期 末 考 试211、111、15总 结 放 假美 术 教 案三年级王 廷 芬美术第五册教学计划思想教育：全面贯彻党和国家的

3、教育教学方针，体现素质教育的思想，注重思想教育、品德熏陶与人文精神的培养，教育学生热爱中国共产党，感受中华传统文化，陶冶爱国情操，使他们成为祖国的栋梁之材。教学目的：学会做图， 掌握教材中涉及到的美术基础知识，思想上使学生热爱祖国，为人民服务，无私奉献，热爱科学，勇于创新精神的教育。教学要求：学会做图， 掌握教材中涉及到的美术基础知识，思想上使学生热爱祖国，为人民服务，无私奉献，热爱科学，勇于创新精神的教育。教学重点：注意集中基本技能的训练，加强培养学生的思考能力，观察能力，想象能力， 从整体上提高学生的美术素养，培养学生高尚的道德情操。教学难点：使学生在老师的指导下能画出简单易懂的图画教学关

4、键：注重技能训练的同时，加强学生想象能力的培养，使学生，勤动手，勤动脑，多练习，在教学中要注重培养学生的自学能力。教材分析：教材把分为素描，色彩，剪纸等。教学方法：本期教学中，倡导研究，自主，合作的学习方式，提高学生的自身素质，培养学生的爱国情操。教学用具：彩色铅笔，水彩，画纸。创新教学设想:教育体制的改革，教育形式的多样化，教育方式的灵活性，促使我们从事教育工作者也要转变观念，转变认识，以积极认真的态度对待本职工作，为适应现代化教育形式，符合现代化教育要求，工作方法及教学效率，教学效果设想如下：1、遵循学生为主体，教师为主导的教学原则。2、大力倡导自主，合作，探究的学习方法。3、通过课堂教学

5、及课余训练，使每个学生达到知识根底扎实，基本技能熟练，思维敏捷，想象丰富，思维观念新颖，学习方法灵活多样，思想健康，品行端正。学情分析：三年级共有学生92人。从全级学生的学习来看，优秀生20人，占总数22%，他们具有相当深的美术功底，态度端正，肯下功夫，想象力丰富。差生转化工作：1、了解每个学生的学习，生活中的困难，多进行家访，帮助他们解决困难，提高自身素质。2、其次，引导学生认真学习，刻苦钻研，勤动脑，勤动手，肯下功夫，培养顽强的毅力。3，要利用课堂训练对他们提出问题多给予表扬，多鼓励，多理解，鼓励他们勤学上进，不懂就问，利用课堂训练，多知道，要耐心的诱导，不歧视，不任其自流，使之能主动学习

6、。教学效果及达标设想：合格率达到100%，优秀率达到95%，使学生有扎实的美术功底。 课时安排：本册共有20 课，全期实际上课16周，每周1课时，共20课时。附：组织教材，认真备课，准备操作。第1课魔幻的颜色 教学目标及要求： 1、 认识三原色。 2、 观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色）。 3、 能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。教学重难点：三原色的认识及间色的调和；用调出的颜色进行绘画创作。教法学法引导： 教师讲解，学生练习作图。教学准备：红、黄、蓝等绘画工具，色彩卡片、图片、范作等。课时安排：1课时教学过程：一、 引导阶段1、 游戏：分小

7、组利用两种颜色，互相混合，调出颜色并把颜色涂在小板上。2、 小组展示作品并介绍怎样用两种颜色调出其余的色彩？导入课题并板书。介绍原色及间色知识。（红黄=橙红蓝紫黄蓝绿）3、 考考你。设计小游戏，考查学生是否掌握了色彩的变化。二、 发展阶段1、 欣赏大师的作品：看一看给你什么感受？请几名学生谈一谈。2、 分小组用自己涂的色块拼贴一幅作品，并展示到黑板上。3、 欣赏美术书中的作品，看到这些画，你联想到什么？在生活中能不能找到这些色彩？这些作品用什么方法创作出来的？请学生讨论，汇报讨论结果。4、 欣赏示范作品，看看这些作品是怎样利用三原色创作出来的？利用准备的工具，小组研究，你们能用什么方法，用三原

8、色变化出美丽的花纹？5、 学生讨论，创作，教师辅导。6、 展示作品，请同学结合作品，谈一谈你有什么收获？7、 小结：在生活中还有许多这魔幻的颜色，平时要多注意留心观察，我们制作的作品也可以装点我们的生活。三、 课后拓展继续做调色练习，看看还能变化出什么颜色。尝试用所调出的颜色表达感觉、心情、天气等等。图案设计：第2课 万花筒教学目标及要求： 1. 了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。 2. 用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。 3. 试着按自己的设计来表现色彩。教学重难点：1. 了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。2. 用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花

9、筒的图案。3. 试着按自己的设计来表现色彩。教法学法引导： 教师讲解，学生练习作图。课时安排： 1课时课前准备1. 教师准备教具：一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的纸。笔，剪刀，胶水等工具。 2. 学生准备学具：有万花筒的学生将其带到课堂。带好彩色纸，剪刀，绘画笔等。教学过程1.引导阶段让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点？主要引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。引导学生观察万花筒中归亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。 2. 发展阶段 首先可以让学生讨论一

10、下思路：我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画；再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。然后让深长思考用什么方法使图案对称。（将纸叠在一起剪，用印的方法来画）学生很难将对称表现得精确，这并不重要，对于三年级的学生只要能表现出万花筒的图案就可以了。色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。并且将它表现出来。 3. 收拾与整理 学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了。万花筒：一种光学装置。由几面镜片组成，能使人从其中窥见由彩色玻璃碎片拼成的对称几何图形；转动装有玻璃碎片的部分即可显示

11、出变幻无穷的图案。由布鲁斯特于1816年前后发明，1817年取得专利权。简单的万花筒包含两片楔形条状反射镜，成60度或45度相连，也可用一片明亮的铝片折成。镜片装在筒内，筒的一端装有可转动的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金属箔或圆珠。有些万花筒不装玻璃片盒，而用反射镜片反映远方的物体。如在窥孔上装一目镜则效果更佳。在万花筒中归亮的那个六边形图案的外面，还有无数个三角形花样，所以，我们才叫它万花筒。不同的学生看“万花筒”，得到的感觉也是不一样的。建议学生试着用多种外形来概括万花筒的形状，表现它的缤纷。试着做一个万花筒。图案设计：第3课 大人国与小人国学习目标：1、 充分利用联想与比较，培养学生敢

12、于冲破常规，自由大胆快乐的想象与表现，能够举例说明大小是通过比较才可以体现出来的。 2、 通过比较的方法，培养学生分析、比较、创新的能力，并绘画（制作）“大人国”或“小人国”。 3、 引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发其探索欲，培养个性。学习重点、难点： 利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。 造型表现时能否运用对比的方法来突显画面主人公的“大”与“小”，注意合理的色彩组合等。教法学法引导： 教师讲解，学生练习作图。教学准备：动画短片、各种生活用品及绘画工具等。教学时间：2课时教学过程： 第一课时学习目标：1、 充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由大胆快乐的想象与表

13、现，能够举例说明大小是通过比较才可以体现出来的。 2、 通过比较的方法，培养学生分析、比较、创新的能力，并绘画（制作）“大人国”或“小人国”。 3、 引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发其探索欲，培养个性。学习重点、难点： 利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。 造型表现时能否运用对比的方法来突显画面主人公的“大”与“小”，注意合理的色彩组合等。教学准备：动画短片、各种生活用品及绘画工具等。教学过程 一、 启发： 1、 激趣：同学们，你们看过卡通片小人国吗？故事讲的是海上的风浪打翻了一艘轮船，水手格列佛漂流到了一个神奇的小岛，这个小岛就是小人国。你们知道格列佛在小人国看到了什么

14、？遇到了那些奇怪的事情么？ 2、 欣赏卡通片小人国片断。引导学生观察格列佛在小人国的奇遇，及小人国景物与格列佛的对比。 3、 谁有能变大又能变小的本事，使学生联想孙悟空并述说所见。 二、 探索方法： 1、 游戏一：比眼力出示准备的材料用具放在不同的背景前，让学生说说感受并讨论：是什么原因使同一物体看起来有时候显得非常大，有时候显得非常小，请学生举例说明。 2、 游戏二：比自己让学生自己出来站一站，比一比。 3、 游戏三：说一说学生运用自己带的物品摆摆，探索说说大小是怎么看出来的。 三、 发展欣赏： 1、 欣赏教材学生作品，让学生介绍自己最喜欢的作品，并谈感受。 2、 比比谁的创意好。你想表现大

15、人国还是小人国？你想用哪几样物体的大小反差来表现主人公来到大人国还是小人国？会有哪些主体物？会用什么来衬托他的大或小呢？请学生畅谈一下。 四、 自然下课并提醒学生准备下节课所用物品。第二课时（造型表现）学习目标：1、 充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由大胆快乐的想象与表现，能够举例说明大小是通过比较才可以体现出来的。 2、 通过比较的方法，培养学生分析、比较、创新的能力，并绘画（制作）“大人国”或“小人国”。 3、 引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发其探索欲，培养个性。学习重点、难点： 利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。 造型表现时能否运用对比的方法来突显画面

16、主人公的“大”与“小”，注意合理的色彩组合等。教法学法引导： 教师讲解，学生练习作图。教学准备：动画短片、各种生活用品及绘画工具等。教学过程 一、 发展阶段 1、 出示范作欣赏让学生谈谈色彩、构图、创意等各方面的感受。 2、 学生总结：色彩组合要突出主体。 构图要合理。 创意要新颖。 二、 创意作业，教师随机指导。 三、 欣赏评价： 1、 自我评价 2、 教师评价 四、 拓展： 你还有什么更好的方法来表现大与小呢？例泥塑、纸雕等。同学们可尝试一下啊！ 五、 收拾与整理图案设计：第4课 前前后后学习目标：1、 通过回忆、观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象这一规律。 2、

17、能够运用“近大远小”这一规律，体会或拼贴一幅表现物体前后关系的作品。教学重点：了解“近大远小”这一规律教学难点：正确表现物体的前后透视关系教法学法引导： 教师讲解，学生练习作图。教学准备： （1） 具有明显透视效果的图片或影像资料。 （2） 让学生课前观察路两旁的树、电线杆等有明显透视现象的景物。 （3） 学生准备：绘画工具、剪刀、浆糊、彩色纸等教学时间：二课时教学过程： 第一课时学习目标：1、 通过回忆、观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象这一规律。 2、 能够运用“近大远小”这一规律，体会或拼贴一幅表现物体前后关系的作品。教学重点：了解“近大远小”这一规律教学难点：正

18、确表现物体的前后透视关系教法学法引导： 教师讲解，学生练习作图。教学准备： （1） 具有明显透视效果的图片或影像资料。 （2） 让学生课前观察路两旁的树、电线杆等有明显透视现象的景物。 （3） 学生准备：绘画工具、剪刀、浆糊、彩色纸等教学过程： 1、 让学生观察、欣赏图片等影像资料，并让学生讨论这些景物都有些什么规律？（近大远小）教师问：同学们以前有没有看到过类似的现象呢？学生回答：长长的马路，看向远方，变得越来越窄。一排排的街灯，往远处看去会越来越矮了。飞机是很大的，升上天之后就变得很小了。教师总结，肯定学生们都说得非常好。 2、 带领大家走出教室到校园中找一找，我们的校园里有没有类似的现象

19、呢？以小组为单位一起寻找，看哪个小组哪位同学观察的最仔细。小组汇报观察结果。 3、 图片展示、动手操作：把一张卡片放在另一张卡片后面，就会产生前后的感觉，物体通过逐渐缩小尺寸也会产生前后的感觉。总结：同样的物体离我们近了就会感觉大一点，而离我们越远就会变得小了一些，这一“近大远小”的规律就是美术学所说的“透视。 4、 让学生找一找在生活中存在的这一现象。第二课时学习目标：1、 通过回忆、观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象这一规律。 2、 能够运用“近大远小”这一规律，体会或拼贴一幅表现物体前后关系的作品。教学重点：了解“近大远小”这一规律教学难点：正确表现物体的前后透视

20、关系教法学法引导： 教师讲解，学生练习作图。教学准备： （1） 具有明显透视效果的图片或影像资料。 （2） 让学生课前观察路两旁的树、电线杆等有明显透视现象的景物。 （3） 学生准备：绘画工具、剪刀、浆糊、彩色纸等教学过程 上节课我们已经了解了“近大远小”这一规律，并且我们还进行了实地观察，考虑两个问题：你们准备如何用它来表现景物的前后关系？绘画过程中先画什么比较合适？学生讨论，自主命题，并选择一种作业形式（绘画、拼贴或两者结合）。整理作业展评课后拓展：寻找、收集与本课内容有关的名画，并用简单的语言加以书面评论。图案设计：第5课 天然的斑纹学习目标：1、引导学生能够用自己的语言表达出不同肌理效

21、果带给自己的独特感受。2、能够用拓印、拓印添画、绘画等方法表现不同的肌理。学习重点、难点： 1、重点：说出不同肌理给人的不同感受。总结出动手表现肌理过程中的一些好的方法与同学共享。 2、难点：用不同的方法表现不同的肌理效果。教法学法引导： 教师讲解，学生练习作图。教学准备： 1、教师准备教具：收集到的一些石块、木块、各种质地的布料、树叶、纸张、皮革、皮毛标本、蝴蝶标本等有不同纹理的材料。水粉色、毛笔、调色盘、水罐等。 2、学生准备学具：收集到的树叶、羽毛、各种有凹凸纹理的徽章等。水彩工具、蜡笔等。教学时间：1课时教学过程： 1、引导阶段 教师将自己带来的和学生收集到的材料都展示出来，让学生观察

22、他们的肌理，摸一摸，说说他们给你什么感受？“树皮给我的感觉是粗糙的，丝绸的感觉滑滑的，金属摸上去又硬又凉。”“棉布比丝绸粗糙，但比树皮细腻，皮毛的感觉比皮革温暖；青的树叶比枯叶要滋润、细腻” 2、发展阶段 教师介绍、示范两种拓印的方法：将纸覆在实物上，用铅笔、油画棒等工具直接将纹理印下来。将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理。制作肌理效果的方法还有很多，教师也可以让学生自己创意，或用绘画的方法来表现美丽的斑纹。学生分组开始作业，时间要充分，并且在作业过程中组织学生讨论，谈谈成功的原因，谈谈失败的原因，谈谈遇到的困难，谈谈解决的办法，使学生更快的掌握拓印的方法。如果用两课时，

23、让学生尝试不同的方法，表现不同的肌理。 3、课后拓展根据学生的兴趣，教师向学生介绍其他方法让学生尝试：有些纹理，例如，树皮，可以用拓印碑文的方法来印；将水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物体表面，将纸覆上去，得到偶然的肌理效果；将墨汁或颜料滴在水面上，稍稍化开后，用宣纸吸附，会有意想不到的效果图案设计：第6课 校园里的花学习目标：1、引导学生细心观察各种植物树叶生长的结构，叶片、花瓣的形状特征以及树杈的前后穿插变化。 2、能运用不同大小的点、流畅富有变化的单线条来写生各种植物，并将点与线结合添加上背景使画面的构图更完美。 3、通过写生培养学生热爱生活、发现美、表现美，锻炼学生的观察力、感受力和动手

24、能力。学习重点、难点： 1、 通过观察写生的方法，抓住植物枝叶、花瓣生长的结构特征。 2、 在写生的过程中，表现出叶片、花瓣、枝杈的形态特点和枝杈的前后穿插变化。教法学法引导： 教师讲解，学生练习作图。教学准备： 1、 教师准备教具：几盆盆栽和一些用不同材料制成的花卉作品。教学课件 2、 学生准备学具：绘画工具材料教学时间：1课时教学过程：（课前让学生到校园里去观察各种花卉植物） 1、 引导阶段： A、思考问题：是什么把我们的校园装点的如此美丽？（培养学生能从身边寻找美、发现美，激发他们对生活的热爱）生答播放课件 ：各种花卉植物 B、在讲台上摆放几盆盆栽，请学生直接观察得出：植物的树叶是怎么生

25、长的？叶片、花瓣是什么形状？有什么特征？枝杈之间是如何穿插的？ 教师在黑板上演示不同花瓣、枝叶的造型特征 C 、学生通过观察盆栽植物 ：从细心的观察中找出问题的答案 2、发展阶段：深入欣赏课件 A、教师根据学生的讲述，引导学生认识植物枝叶的结构，叶片和花瓣的形状特征。（运用对比的方法来了解知识点） B、分析比较：八月菊的叶子是椭圆形的，边缘还长着许多小齿，像是一把木工用的锔子。叶子有大有小，参差不齐。有的叶子还垂下来。还有仙人掌的植物特点 C、通过细心的观察和比较，对各种盆栽植物有了一些了解，同学之间相互交流讨论，进一步认识身边的花卉。 2、 完成阶段：根据学生对不同花卉植物的了解，选择一种用

26、单线（线描）的形式写生一盆花卉植物， 要求： A、注意画面的构图与盆栽外形的整体感觉。B、细心描绘植物的花瓣、叶片和枝杈的形态特征。C、适当添画背景，用点、线、面的规律组合来表现。欣赏课件中的优秀绘画作品，注意线条的疏密变化 3、 反馈阶段：根据学生作业情况进行评价A、 运用师生共评的方式进行B、 能否抓住教学重点进行表现 4、 教学拓展：A、 出示用其他材料制成的花卉作品供学生欣赏。B、 启发学生用纸和其他材料通过剪、折、拼贴等方法制作成立体或半立体的花卉，美化教室。图案设计： 第7课 最受尊敬的人学习目标：1、 引导学生观察人物的基本特征，并通过平时的观察抓住人物的主要特征。引导学生思考谁

27、是最受尊敬的人，并能对外貌特征进行描述。 2、 培养学生的爱心，引导学生把心中的爱用绘画、拼贴、拓印等方法来表现心目中最受尊敬的人。引导学生动脑、创造，使学生的审美观得以培养。 3、 培养学生善于观察、敢于大胆表现的能力。通过绘画创作，培养学生对肖像画的理解、认识与表现。通过欣赏绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。学习重点：观察了解人物的主要特征。学习难点：抓住最受尊敬的人的主要特征进行绘制作品。教法学法引导： 教师讲解，学生练习作图。教学准备：课件、彩笔、拼贴、拓印工具等。教学课时：1课时教学过程： 一、 组织教学： 提示学生准备上课，集中注意力，整理好学习用具。 二、 导入新课：

28、引导学生思考阶段：同学们，你们认为什么样的人是值得我们尊敬的？为什么？小组讨论，回答问题。你认为谁是最受尊敬的人？为什么？你能对其外貌特征进行描述吗？三、讲授新课：（1）教师引导学生欣赏不同风格的肖像画作品。欣赏名家的肖像作品，提高学生的欣赏能力。通过讨论，得出谁是最受尊敬的人，为什么？出示课件。猜猜这是谁？他受尊敬吗？他为什么受尊敬？得出画肖像画要抓住人物的主要特征来表现的道理。（2）带领学生进一步讨论抓住人物的主要特征还可以从哪些方面表现？表现人物的主要特征也可以从他的外貌、性别、年龄进行描述，也可以从他的职业特点入手，通过不同职业人物衣着的比较，抓住人物的外貌特征。（3）欣赏运用绘画、拼

29、贴、拓印等多种方法绘制的作品。肖像画的风格多变，注重色彩与线条的表现力。培养学生仔细观察能力。并说一说不同风格肖像画的特点。四、 学生作业，教师辅导。作业要求：画出自己心目中最受尊敬的人。可用拓印、剪贴、立体制作等方法来绘制作品。辅导要点：（1）鼓励学生大胆、自由的绘画。抓住人物的主要特征。（2）拼贴、拓印等技法指导。五、 展评作业，课堂小结。（1）谁在肖像的绘画过程中，表现出了人物的基本特征？（2）谁大胆自由地运用绘画、拼贴和立体制作等方法绘制的肖像？学生互相欣赏、评述作业，将优秀作品进行全班展览。六、 课后拓展：1、 想象一下，还可以怎样来画肖像画。2、 还有谁受尊敬，可以来画一下。图案设

30、计：第8课今天我值日教学目标：1、 引导学生回忆观察在学校、班级值日时的情景。2、 掌握值日时人物的各种动态变化，通过绘画表现值日时的热闹场景3、 提高学生的观察力、表现力和创作能力，培养学生热爱劳动的良好行为习惯。教学重点：人物劳动时的各种不同动态画法。教学难点：画面的整体组合。教法学法引导： 教师讲解，学生练习作图。教学准备： 1、 值日时用的劳动工具若干。 2、 几幅不同材料工具所表现的学生作品。教学时间：1课时教学过程： 一、引导阶段 1、 指名提问几名同学在周几干值日？做值日时一般负责什么事？ 2、 找几名同学到前面来，用准备的工具，模拟干值日的情景和动作。如：擦黑板、扫地、排桌椅、

31、拖地、洒水、擦玻璃等。 3、 在学生做好动作的同时，教师在黑板上简单勾勒出各种动作的动态线，不要太细太繁琐，把动态特点表现出来即可，强调：劳动的动态要到位、正确。 4、 请几名学生在黑板上试着画简单动态线，其余学生找出优缺点。 5、 强调：无论做什么事，都要认真、尽心尽力的完成，要有责任心。 二、 发展阶段 1、分组进行练习。由组长负责，找一名同学做动作，其他学生试着用线条结合基本型，概括出动作的特征，然后交换动作和人物，再做相应练习。 2、组长带领小组人员，把完成的作品稍作评价。 3、 教师出示准备好的绘画类学生作品，从人物造型、动作上，和学生一起进行分析，然后从构图和色彩上，提醒学生应注意

32、的问题，给学生一个整体的作画思路。 4、 出示用其他材料完成的作品，让学生感受一下各种媒材的制作魅力。 5、 引导学生组织画面，画面中的人物不用很多，动作不易太复杂，只要表现值日时的一个情景，抓住人物动作特征表现就可以。 三、 教学拓展 可以用水彩笔、颜料、纸等各种材料，采取不同的形式，来表现本课，尝试各种媒材的完成效果。 四、 结束阶段 采用自评、互评和师评三种评价方式，对作品进行评价，对比较明显的动态错误，教师在评价的过程中，要及进纠正。最后对学生进行热爱劳动的思想教育。图案设计： 第9课有趣的鞋学习目标：1、 欣赏并了解各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。 2、 通过观察讨

33、论，知道鞋子的外形特征与组成部分，学会用各种材料、使用各种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。 3、 培养学生的造型能力，尝试各种不同材料的运用。学习重点、难点： 重点：通过学习了解鞋子的外形特征与组成部分，学会合理使用材料。 难点：合理运用各种材料制作不同造型的鞋子。教法学法引导： 教师讲解，学生练习作图。教学准备： 收集一些广告纸、旧的挂历纸、包装纸；零碎的布；旧毛线、钮扣；彩泥、等等。 学生课前准备剪刀、胶水、水粉颜料、油画棒或水彩笔等。课件、收集虎头鞋、凉鞋等别致有特色的鞋子，制作几双不同造型、不同材料的鞋子作范例。教学时间：2课时教学过程： 第一课时学习目标：1、 欣赏并了解各种材料

34、制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。 2、 通过观察讨论，知道鞋子的外形特征与组成部分，学会用各种材料、使用各种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。 3、 培养学生的造型能力，尝试各种不同材料的运用。学习重点、难点： 重点：通过学习了解鞋子的外形特征与组成部分，学会合理使用材料。 难点：合理运用各种材料制作不同造型的鞋子。教法学法引导： 教师讲解，学生练习作图。教学准备： 收集一些广告纸、旧的挂历纸、包装纸；零碎的布；旧毛线、钮扣；彩泥、等等。 学生课前准备剪刀、胶水、水粉颜料、油画棒或水彩笔等。课件、收集虎头鞋、凉鞋等别致有特色的鞋子，制作几双不同造型、不同材料的鞋子作范例。教学过程

35、一、 引导阶段： 游戏：教师先根据学生穿的鞋子的样式，分别各请出一位同学站在规定的圈内；再随意将学生分为几组，让学生观察自己的鞋子与圈内同学鞋子的样式，并进行比较，如果类似可以走到其圈内。之后每个圈内的同学观察讨论本圈内鞋子的结构及花色的特点。最后全班进行交流。教师根据学生的回答进行小结。 二、 发展阶段： 欣赏（出示课件）：展示历朝历代及少数民族的鞋，讨论交流不同时代及少数民族的鞋在造型、材料、图案和色彩的异同。展示课前收集的虎头鞋及有特色的凉鞋。展示不同造型、不同材料的鞋子的范作（在展示过程中，教师可根据不同造型、不同材料的鞋子进行简单的讲解）。联想：在欣赏的基础上，鼓励学生大胆说出自己想

36、设计制作一双什么样的鞋子。可启发学生设想自己的鞋子可以飞起来吗？等等。 （1） 以小组为单位，对各种不同材料的鞋子进行讨论、分析，提示学生仔细观察，根据材料的质地、图形或色彩上能够产生的不同效果进行设计制作。 （2） 绘画制作鞋子时要注意鞋子的不同造型、制作效果的协调，鼓励学生制作出不同造型、不同材料的鞋子。（启发学生鞋子不必全部具有具象的图形，可以根据各自不同的感受，大胆随意创作。） （3） 学生做作业时，可以根据学生不同的个性特点，由学生自由选择制作方法。使用彩色广告纸、彩泥时，可以利用其鲜艳、强烈的色彩感觉，突出表现鞋子的立体或半立体造型。 三、 评述： 每小组成员有秩序地轮流到每个小组

37、进行欣赏、评论，将自己对作品的意见写在纸上并留在作品处。然后全班进行讨论交流第二课时教学目标1.有重点的观察蜻蜓，了解对称对于飞翔的重要性。2.创作一副以蜻蜓为主体的作品。教学重、难点：1.能否有重点的观察蜻蜓。2.能否将观察到的蜻蜓特征表现在自己的作品中。3.是否能够运用与众不同的表现方法。教法学法引导： 教师讲解指导，学生作图。 课前准备(1)实物投影仪、教室准备蜻蜓标本，图片，有关作品。(2)学生准备纸、笔、剪刀、胶水等工具。教学过程：一：出示折纸的蜻蜓，引起学生兴趣。每一组发两只折好的蜻蜓请学生们拆拆看，自己研究一下该怎样折，同以前学过的“千纸鹤”的折法有哪些相同和不同之处。学生起来交

38、流自己研究的折法。学生随老师的演示学折蜻蜓。二：教师在教师的展板上布置一朵油菜卡纸画好的荷花，制作一只立体的蜻蜓停在上面。蜻蜓翅膀上花纹用彩色笔描述出来。告诉大家这只蜻蜓希望有更多的朋友来陪她玩，鼓励学生制作各种不同的蜻蜓铁道展板上。蜻蜓可以用对折剪，再装饰的方法。鼓励学生制作与众不同的样式。提醒孩子选择制作蜻蜓，需要强调它的翅膀的对称性。给学生多一点时间思考，并完成作业。三：用学生们的纸折蜻蜓布置展板，鼓励做得快的学生再制作莲蓬和蝌蚪，充实池塘中的景色。最后教师为展板题词：荷塘秋色。师生共同体会创造的快乐。收拾与整理图案设计： 第10课 团包手工学习目标： 1、通过欣赏利用揉纸团包的各种造型

39、的作品，引导学生对立体造型 艺术有一些基本的了解。 2、学生根据想象、创造，将皱纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。 3、引导学生欣赏艺术家的雕塑作品，提高学生进行立体造型艺术设计制作的兴趣，培养学生对立体造型艺术的理解能力。学习重、难点： 1、在美术教学中，如何利用不同的教学内容，激发学生的环保意识。 2、各种材料在组合使用时应用效果的分析。 3、如何运用各种材料、工具，进行美术课的教学内容的拓展。教法学法引导： 教师讲解，学生练习作图。教学准备： 1、 各种彩色手工纸、皱纹纸及剪刀、浇水等相关手工工具。 2、 各种形象的完成作品。教学时间：2课时教

40、学过程： 第一课时 一、 导入：你能不能回答在我们生活中接触了或见过哪些纸（展示有关资料与图片），你有没有发现这些纸都有哪些特点？这些各种各样的废纸，你是怎么处理的？ 今天，我们就一起来将这些纸制作成美丽的手工作品（板书课题）。 1、 欣赏生活中的事物作品，启发学生善于发现生活中的美。 2、 欣赏艺术家创作的各种立体雕塑作品的图片，引导学生学会欣赏立体造型艺术，了解立体造型艺术基本的建构原理。 3、 欣赏课本范画，引导学生进行创作思考。 二、 新授： 通过刚才的欣赏，让学生大胆想象、创造，用皱纸团包各种简单的造型，选择几个造型进行粘贴组合，采用“团”、“包”的方法，每人制作一个纸立体造型或小组

41、集体创作一组纸立体作品。 1、 组织小组讨论、尝试，将皱揉、团、包成各种造型的方法。提出问题：你除了揉、团、包还能用什么方法将纸造型？怎样才能让做好的造型比较牢固？（学生通过实验回答问题，教师总结：可以采用“揉”、“捏”、“弯”、“折”等方法将皱纸“团”成各种形状，再用皱纸在外面“包”一层将造型固定。）比一比：看哪个小组的同学团包的造型最多。 2、 利用皱纸团包各种造型时，引导学生注重抓住各种物体的外形特征（适当讲解几种有明显特征的物体的外形），要求学生所选择造型的外形应以简洁、形象为主。 3、 利用纸做好的各种皱纸团包造型组合立体造型时，着重讲解粘贴：各个皱纸团包造型间的大小变化、粘贴接触面

42、的大小、整个立体造型的重心位置以及细部的刻画。 三、 课外拓展： 1、 你能不能和自己的小伙伴采用皱纸团包的方法与彩泥设计组合一组立体造型的作品，联合举办一次团包手工工艺作品展。 2、 你能不能在课后用废旧报纸等做纸本立体作品，并且试试给做好的作品涂上你认为最漂亮的颜色呢？ 3、 欣赏其他（立体壁饰、礼品包装等）纸工艺作品，引导学生做更深入的探究。 四、 教学评价： 1、 是否了解掌握各种立体造型的建构方法及简单的建构原理。 2、 能否熟练的运用“团”“包”的方法，制作一件立体的纸作品。 3、 在教学中是否积极参与教学活动，是否激发了对立体造型艺术的兴趣。 第二课时教学目标1.知道书信的一般格

43、式。2.用图加文的形式给朋友或亲人写以封信。教学重、难点：1.是否知道书信得一般格式。2.是否能用图加文的形式写信。3、是否对用图加文的形式感兴趣。教法学法引导： 教师讲解指导，学生作图。课前准备(1)教师收集各种信封和图加文的儿童读物。(2)学生准备纸、水彩笔、有条件的，还可以准备一个信封。教学过程：一：教师根据以下话题进行交流：你写过信吗？收到过信吗？看到过信吗？它们分别是什么样的？你知道人们为什么要写信？你会写信吗？师生一起概括写信得基本格式。学生思考：你现在最想给谁写信，想告诉他什么？交流。二：欣赏教师提供的各种信件、信封、土加文的儿童读物及教材上的作品、文字，请学生讨论：用画写的信与单纯的用文字写成的信有什么不同，你希望收到怎样的