《抓住细节》教学设计(共2页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上抓住细节描写 再现人物形象一、教学目标：知识与能力：明确细节描写的内涵，学习细节描写的方法， 过程与方法：开发学生的形象思维,提高学生的写作能力。情感价值与态度：充发发挥学生的学习主动性，培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。 二、教学重点：学习细节描写的方法，培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。 三、教学难点：开发学生的形象思维,提高学生的写作能力。四、多媒体准备：微课，西沃课件五、学法指导：自主学习法，合作交流法六、课时安排：1课时七、教学过程（一）导入新课。出示精彩描写，猜度人物形象，感知细节的作用，激发写作兴趣。老师在屏幕上打出一段话，大家看到这段话，这

2、个“不平常的人”是谁？他的面孔是黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点儿颓唐的样子。头发约莫一寸长，原是瓦片头，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。老师：这个不平常的人是谁？他是一个怎样的人？从哪个细节可以看出？（教师在学生猜度的过程中，呈现鲁迅先生的照片，佐证作者对鲁迅肖像尤其是头发和胡须，让学生知道这就是细节。）（二）教师板书课题（细节描写）（三）新授：1、教师提问：什么叫细节描写？细节描写包括哪些方面？接着呈现微课细节描写，让学生边看边记。教师板书：细节描写分为，肖像、语言、动作、景物2、回忆往事聚焦细节教师：同学们

3、选择这半学期学过课文中印象最深、感受最独特的细节描写内容，学生交流。（教师强调，只有那些细小之处表现事物特征或作者情感态度，能够给予读者深刻印象的描写才称之为细节描写。）学生交流、讨论。3、赏画佳作品读，边看边想先请同学们看一幅画，然后看看作者怎样抓住细节，描述文章内容，带着问题，请大家快速浏览，短文在写人的时候抓住哪些细节来写？从哪些词语可以看出？一张古铜色的脸记录着烈日的曝晒和风雨的吹打，条条车辙似的皱纹刻印着艰辛的劳作和岁月的沧桑，柴耙似的双手到底种出多少金灿灿的粮食，半碗浑浊的茶水映照出他干裂的嘴唇，仅剩一颗牙齿的嘴巴，这一辈子究竟吃了些什么？是多少蜜糖,还是多少黄莲？凹陷的眼睛里没有

4、怨恨，没有悲伤；只有憨厚，只有慈祥，只有深深的企盼和对美好生活的憧憬。我似乎能听到他沉重的喘息，看到他暴跳的青筋、奔流的血液，嗅出他特有的烟叶味和汗腥味，感到他的皮肤的抖动。父亲，这就是我们的父亲！小结：例文选择了画家罗中立老师的父亲，抓住了父亲特有的典型细节，写得生动形象，并精心锤炼词语，巧妙运用修辞，善于想像联想，写得真好！写人咱们就得这么去写。这么美的短文请同学们再齐读一次。4、小试牛刀，快乐写作通过前面的观察、学习，我们知道要想写好一个人物，必须抓住人物的细节。下面就来看看同学们的慧眼。教师用手机现场拍摄学生的头像投影到大屏幕上，让学生观察其特征，抓住细节，展示同学风采。5、学生仔细观察，认真写作，然后师生交流，教师把写好的片段投影到大屏幕，师生共同修改。6、没有展示的同学把自己所写的同学形象粘贴到黑板上我眼中的同学。（四）作业设置：从你生活中的照片中选择最有情感共鸣点的一张，写下自己观察到的细节和由此引发的联想和感悟，剪辑故事，丰富细节，以照片里的故事为题构思作文一篇，字数500字左右。（五）教师总结让我们用一双善于发现的眼睛，发现生活的细节，相信通过今天的学习，你一定能写出令人满意的佳作！（六）板书设计抓住细节描写 再现人物形象通过想象和联想抓细节 恰当运用修辞 现形象 按照一定顺序专心-专注-专业