三年级下册数学期末质量分析(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上 三（3）班第二学期数学期末考试质量分析 本次考试试卷采用的是海珠区考研室的命题试卷，学生单人单桌，调换老师阅卷，其他老师流水作业阅卷。本次数学试卷题型多样,覆盖全面。从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，考察的知识面广，题量也符合学生的练习要求，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。是一份比较好的检测学生双基知识的试题，试卷有以下几个特点：1、题型多样，包括填空题、 选择题、判断题、计算题、统计题、位置与方向、计算组合图形的面积、解决问题等。2、贴近生活，注重考查学生的生活经验在数学中的应用。 3、注重基础

2、知识的运用，有一定灵活性。一、数据分析三（3）班有33人参加考试，100分1人，90至99分的有28人，80至89分的有5人。优秀率100%,及格率100%。从整体来看大部分同学对所学知识掌握很好，但阅读题目能力和分析能力有待提高。从数据看，年级四个班的平均分比较接近，合格率、优秀率为100%，年级是均衡发展的。1.基础知识掌握好。从数据统计可以看出，计算题和解决简单问题的得分较高。从学生的计算题得分率高我们可以说明学生对计算方法能很好理解，计算技能也已经基本形成；从学生的解决简单问题得分率高我们可以看出学生的记忆、理解能力较强，对基本知识掌握得较好。2.大多数学生学习习惯较好。从试卷看，90

3、%的学生字迹清晰、书写规范。大多数的学生日常学习习惯较好，学习态度认真仔细。可以说，这些为学生今后的学习打下了基础，提供了保证。 二、 学生答题分析（一）学生答题的总体情况从总体来看，学生基础知识掌握得较扎实，对基础知识的形成过程理解到位，对相关的方法也能熟练应用，学习效果较好，因而大部分学生成绩比较理想，及格率为100，优秀率为100。（二）做题情况（一）位置与方向。1、填空题第一小题，太阳从（ ）房升起，在( )方落下，这道题正确率为100%。2、第8小题，全班只有陈宇承1个同学错。从这学生答题来看，对这一块的内容还是掌握得比较好的。学生对方向和位置理解比较到位。（二）除数是一位数的除法口

4、算部分有29人全对，有4人被有一题错误，胡顺祯错2.41.10.7，肖雨彤错在2.41.11.5，胡顺祯这孩子平时成绩不错，为什么会算错，错的原因是什么？计算不熟练还是基础不扎实，我认为两者都有，而肖雨彤基础本来就比较薄弱，因此要加强基础知识训练过关。王力可错在17281，这是明显错在把乘号当除号的，而高灿辉错在0.40.50.6，也是学习习惯存在的问题，这体现学生的学习习惯有待加强。而除数是一位数的除法口算是全对的。所以除数是一位数的除法掌握的比较好。（三）复式统计表。把三（1）同学体育成绩整理数据在统计表中，有9人出现统计错误。从这个数据可以看不出学生对整理数据的方法没有掌握，或者说没有序

5、，才会出现这么多同学错误，在往后的人教学中要注意学生学习方法的培养。因为表格填错，所以下面的分析也跟着错。（四）两位数乘两位数3849这道题有5个同学错，有3人的计算结果是1772，有2人的计算结果是1852，这五个同学都是错在计算时的进位方面。有3位同学在竖式中有余数，但横式书写时只写商，不写余数。这也是学习习惯的问题，由此可见部分学生的计算习惯还需继续加强。(五) 面积判断题：一个正方形的客厅，长是6米，宽3米。用边长是3分米的正方形地砖铺客厅地面，铺满需要200块，正确率为93.9%。选择题：小兰从右图中的长方形纸中剪下一个最大的正方形，剩下部分的面积是（ ）平方厘米。选择16平方厘米的

6、有11人。这11个学生是没有认真审题的，忽视要求剩下的面积，而只算了最大正方形的面积，这是审题习惯没有养成，学生的审题习惯亟待加强。解决问题：一根铁丝长80厘米，用它围城一个正方形，这个正方形的面积是多少平厘米，合多少平方分米？这道题有孙廷恰、陈佳锐这2个同学直接用80806400平方厘米。这两个同学不存在认真与粗心的问题，本来就基础差没接收能力差，虽然进行了相关的复习与巩固，但是当堂训练就会，过一天后又忘记的。以后教学中要寻求对这种类型的后进生相应的辅导方法。（六）年、月、日1、下午3：25用24时计时法表示（15：25），22时20分用普通计时法表示（晚上10：25）。林泽凯、林泽秀、陈宇

7、承、孙依琦这四位同学没有写“晚上”，。林泽凯、林泽秀是会的，而是平时做题就不严谨、不规范，而孙依琦、陈宇承相对基础是比较薄弱，应该是对知识掌握得不是太好。对林泽凯、林泽秀平时要严格抓好答题的规范化和严谨性。同时注意对后进生的辅导和帮助。2、2016年里约奥运会从8月5日开始，到8月21日，从开始到结束一共经过（ ）天。有20个学生填了16天的，学生直接用21516天，而没有加上5日那一天。由此可以看出学生计算经过时间没有掌握好。这方面要加强训练，20个孩子出错，这肯定不是学生学的问题，而是老师教的地方出问题了。我要好好反思，回顾自己当时是怎样教的，怎么会出现这种情况。（七）小数的初步认识胡顺祯

8、错2.41.10.7，肖雨彤错在2.41.11.5，胡顺祯这孩子平时成绩不错，为什么会算错，错的原因是什么？计算不熟练还是基础不扎实，我认为两者都有，而肖雨彤基础本来就比较薄弱，因此要加强基础知识训练过关。而高灿辉错在0.40.50.6，也是学习习惯存在的问题，这体现学生的学习习惯有待加强。解决问题中，王泽颖8.56.91.6；江奥莹9.36.91.1；王泽颖同学是把列了加法算式，做成减法结果，这学生平时基础也较差，而江奥莹的1.1，课看不出是怎样计算出来的，这孩子思维能力较强，但是计算方面就是比较欠缺。要加强对此类学生学法研究。（八）存在问题1、综合运用知识的能力较弱。发现学生综合运用知识，

9、灵活、合理地选择与运用有关数学方法解决问题的能力不够。从不同角度分析问题，应用各种策略解决问题的能力；用文字、图表等不同的方式进行表达的能力都急需提高。2、数学学习习惯没有完全养成（1）稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪。（2）对题中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解读、全面观察并选择有用信息帮助解决问题。反思我们平时的教学，是让学生简单面对理想状态的问题，不动脑筋的搬用公式、方法，还是将复杂情境贯穿于数学学习的全过程，切实提高学生灵活解决问题的能力，是需要我们引起思考的问题。（3）卷面中还是免不了有单纯的计算错误我

10、们俗称的低级错误。可见平时的作业习惯、读题习惯、验算习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想控制就能控制的，需要我们一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的监测。3、加强对后进生学法的研究和指导。（九）改进措施。1、注重培养倾听意识和读题意识，提高学生对信息的敏感程度和运用能力。课堂学习的方法和习惯，直接影响学生的作业方式和结果。在面临一个问题时，首先要帮助学生找准“要我做什么”，培养良好的问题意识；其次要进一步帮助学生自问“我该怎么做”，培养良好的寻求策略的意识，同时对自己相关的知识进行搜检；最后还要引导挑选“哪种方法好”，培养方法最优化的意识。这样的三步，应始终贯串于新授的活动过程中，还

11、要在练习中作为训练的重点，帮助孩子如何根据题目的结构和信息选用合理的方法，提高解题的正确率。2、注重创设问题情境的真实性和日常化，提高学生解决问题的策略意识。需要加强的是，在练习设计中沟通书本与生活的联系。减少枯燥的、为练习而练习的习题，增加问题的真实性和情境化，使学生在解决实际问题的过程中不仅巩固抽象的数学知识，而且对生活有更多更深入的数学分析和数学理解。要注重教给学生如何将复杂问题简单化，数学化的方法。使学生善于从复杂的问题情境中提炼出问题的本质，有效解决问题。3 、注重良好的数学情感、态度的培养，提高学生自我认识和自我完善的能力。在平时的学习中必须要求学生能对自己做出的答案作出合理的分析，培养思维的条理性和思维的严密性。4、在作业过程中，要求学生认真作业从写好每一个数字开始。提倡学生将思考的依据写出来，该画图表示的要画图，该列出算式的要列在旁边，该有推理或验证过程的都要有过程展开。5、.教要面向全体学生，学要积极主。在平时教学中，一定要面向全体学生，努力实现让不同程度的学生得到不同层次发展的教学目标。课堂教学中，要根据本班的学情，选择好教学内容，合理地确定教学的起点和进程。专心-专注-专业