《雷雨》第二课时教案(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上雷雨第二课时教案苏莉第二课时一、教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。 2、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣。二、教学过程 （一）揭题 1、今天，我们继续学习18雷雨（板书课题）生齐读。 2、复习词语、句子。（小组读） 3、通过上节课的学习，请小朋友回忆一下，作者按什么顺序描写雷雨的呢？那些自然段分别是雷雨前、雷雨中、雷雨后？ （板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后） （二）学习课文 这节课我们来仔细读读课文，研究雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象各有什么特点。二人小组合作交流导学案第一题。 1

2、、雷雨前（看课件） 1）自由读读1-3自然段，想一想，雷雨前和平时有什么不一样？ 2）学生交流（生汇报导学案第一题）（板书：乌云、大风、闪电、雷声） a、乌云 课件出示描写乌云的句子：满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。 “压”给你什么感觉？（学生说感受） 这时候感觉非常沉闷，（出示）树上的叶子（一动不动），蝉（一声也不叫）比较句子，练习“一不”（指导朗读） b、大风课件出示描写大风的句子：忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 这阵大风来得怎么样？从哪个词知道？你从哪里知道这是大风？（树枝乱摆，蜘蛛吓得逃走了） 课件出示：一只蜘蛛从网上垂下来，逃

3、走了。为什么作者用“垂”？（指导朗读） c、闪电、雷声 课件出示描写闪电、雷声的句子：闪电越来越亮，雷声越来越响。 练习“越越” 作者是先写闪电再写雷声的，你觉得它们的顺序能不能换一下，为什么？ （不能。通常是先看到闪电后听到雷声的，因为光的传播速度比声音的传播速度快，所以不能换顺序。） 指导朗读。 看着闪电越来越亮，听着雷声越来越响，你有什么预感？ 2、雷雨中 作者通过乌云、大风、闪电和雷声的描写，让我们眼前仿佛电闪雷鸣，一场大雨顷刻将至，让我们一起去目睹这场大雨吧！（课件出示这句话）（看课件） 1）你听到了什么？（雷声、雨声）（板书：下起来-） 雨声是什么样子的？你能把它读出来吗？（指导朗

4、读） 2）你看到了什么？（树弯了，雨越下越大）指导朗读（板书：越下越大-） 3）雨又有什么变化呢？（渐渐地小了）（板书：渐渐地小了） 4）雷雨下得是有变化的，你能不能把它的变化读出来？（男女生比赛读） 3、雷雨后 夏天的雷雨来得快去得也快，现在雨停了，让我们一起去欣赏雨后的景色吧！（看课件） 1）（课件出示课本插图）刚才小男孩也欣赏了雨后的景色，为什么他那么高兴呢？（他看到雨后的景色真美丽） 2）用自己喜欢的方式读读雨后的美丽景色，开始！(出示雷雨后句子) 3）雨后有哪些美丽景色？ 4）生汇报导学案第三题，课件出示。（板书：太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、青蛙） a、太阳 b、蝉 c、彩虹（你能读读描写

5、彩虹的句子吗？通过这个“挂”字，你眼前出现的彩虹是怎么样的？） d、蜘蛛（找一找，哪个字用的特别好？为什么？“坐”字，可以看出蜘蛛的悠闲、愉悦、可爱） e、青蛙（用“了，也了。”说一句话。） 看到这样的景色，你有什么样的心情？（开心、愉快）那就让我们带着这样的心情来读一读雨后的美丽景色吧！ （三）总结 1、作者按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序写出这场雷雨的全过程，在作者的描写中你最喜欢哪些地方？你可以读一个段落，一个句子，甚至一个词语，说说你喜欢的原因。 2、你们可真会读书！现在让我们全班一起合作读好这篇课文吧！ （四）课外拓展这里是老师收集到的有关描写雨的句子，请小朋友读一读，欣赏一下。（课件出示关于描写雨的句子： 豆大的雨点落在了地上，溅起水花，那水花如同一个个小小的喷泉。 春雨，像牛毛、像花针、像细丝，密密地斜织着。 窗外下着蒙蒙细雨，滴滴的小雨点，好像伴奏着一支小舞曲，我不禁被窗外的世界所诱惑。 微风吹过，雨帘斜了，像一根根的细丝奔向草木、墙壁。 秋雨如同满天发亮的珍珠，飘飘扬扬地挥洒着。） 3、这节课就上到这里，课后请小朋友课外留心观察天气变化，把你观察到的景象写一写。板书设计：前 乌云 大风 闪电 雷声18 雷雨 中 下起来越下越大渐渐地小了 后 太阳 彩虹 蝉 蜘蛛 青蛙专心-专注-专业