心理健康课团体辅导课(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上心理健康课团体辅导课信任与合作教学设计教学目标：为了帮助学生体验到合作的重要性和价值，从多种角度、多种方式向学生展示“团结的力量”。本活动设计的一个突出优势在于：活动中，游戏的结果与大多数学生的常识预期发生很大冲突，这种冲突能够在游戏现场对学生造成思维上的冲击，引导学生自动自觉地反思、总结，达到传统的言语教学所不能实现的良好效果。活动设计的“意料之外”，正是学生产生学习的动力。目标1：引导学生体验信任与被信任的情绪。目标2：帮助学生从感性角度理解合作的必要性和价值。教学学具：二氧化金溶液、几个厚椅垫。教学流程：一、导入：我们每个人身上都有很多宝贝，你能找出来并且说说理

2、由吗？（学生找宝贝，眼睛、鼻子并且说出理由）刚刚大家说的这些都是我们身上的宝贝，它们对我们来说都十分重要，记得我们以前学过一首儿歌：人有两件宝双手和大脑双手会劳动大脑会思考这节课我们就用我们的手来游戏，用我们的大脑来思考好不好？二、细化：1、观察双手。引导学生观察我们的手有什么特点？用手势来表示，在我们的手指中谁最有力量？谁最长？谁最灵活？我们最灵活的手指自己能为我们做些什么？虽然食指在手指中算是灵活的，可是它能做的事也太有限了，现在我们一起来看一看，还有人用手指做了些什么？（多媒体展示视频文件在线播放）这样的功夫是经过很长时间的苦练才有的本领，不是一般人都可以做到的。可是，老师却有一个大胆的

3、设想：我想用我的手指把我们班的一个同学举起来！你们觉得可能吗？（学生表示怀疑）那你们一个人能把我们班的一个同学举起来吗？现在我想请几个同学帮我实现这个大胆的梦想，你们愿意吗？（学生愿意）2、试用二氧化金溶液托举同学。刚刚大家说，我们的食指最灵活了。除此之外，我们的食指还具有一种潜伏的能力力大无穷。这种超能力平时不会显现出来，但一旦我们的食指接触过神奇的“二氧化金”溶液，这种超常能力就会立刻显现出来，我们就能仅仅使用我们的食指，把一个睡着的人轻轻松松地举起来！大家想不想试一试？3、活动实施邀请一名身材中等的志愿学生扮演“睡觉者”，全身放松平躺在教室中间的桌子上，双手握拳，轻轻放在腹部。另外随机邀

4、请十位同学，均匀地围站在“睡觉者”的周围（保证头部周围至少有两名学生），扮演“超能力者”。首先，让每个“超能力者”都分别尝试一次：伸出自己的右手食指，指腹向上，缩起其余四指，放在“睡觉者”身体下方，用力尝试托起他的身体。这是不可能完成的任务。然后，邀请学生到老师的手掌上沾“二氧化金”溶液。然后，指导每个学生把食指放在“睡觉者”身体的不同部位，在教师的统一指令下，同时用力身上托。他们会发现，他们可以很轻松地把“睡觉者”脱离桌面。邀请不同学生完成游戏过程。4、讨论与分享A）开始游戏之前，你们是否相信用食指可以把人托起来？B）回忆一下，当你躺在上面，等待别人把你托起来的时候，是什么感觉？（呼吸变快、心跳变快、紧张、害怕等）C）是不是真的存在“二氧化金”溶液？如果不是，究竟是什么力量帮助我们实现了食指的超能力？（团结的力量）习题设计：引导学生说一说自己身边的关于“团结的力量”的故事。作业设计：“ 排排坐”全部学生站成一个圈，面向顺时针方向，每两人之间间隔半臂距离。首先，让其中一名学生A坐在椅子上，而他前面的学生B则慢慢坐到A腿上，然后，更前面的同学C坐在B腿上，以此类推。直到所有同学都坐下后，慢慢撤去第一名学生A的椅子，帮助他坐到最后一名学生（正好位于他正后方）腿上。这时，引导学生思考：是什么力量使我们所有人“悬空”坐着，而不会摔倒。专心-专注-专业