教育知识与能力—人物核心介绍(共3页).doc

《教育知识与能力—人物核心介绍(共3页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育知识与能力—人物核心介绍(共3页).doc（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上1、 孟子学生乐克正的学记，是中国古代、世界古代最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。2、 苏格拉底的“产婆术”。3、 柏拉图的理想国，他是“寓学习于游戏”的最早提倡者。4、 亚里士多德的政治学，他首次提出“教育遵循自然”的原则。5、 昆体良的雄辩术原理（论演说家的教育论演说家的培养），是古代西方最早的教育理论著作。6、 培根，首次把教育学作为一门独立的学科提出来。7、 夸美纽斯的大教学论，是教育学成为一门独立学科的标志。他被誉为“教育学之父”，他曾赞誉教师为“太阳底下最光辉的职业”，他提出“泛智教育”、班级授课制、百科全书式的课程。8、 卢梭的爱弥儿，他倡导自然教

2、育和儿童本位的教育观。9、 康德，最早将教育学作为一门课程在大学讲授。10、 裴斯泰洛奇，最早提出“教育心理学化”的主张，西方教育史上第一位将“教育与生产劳动相结合”这一思想付诸实践的教育家，被称为“教育史上小学各科教学法奠基人”。11、 洛克，提出“白板说”、绅士教育。12、 赫尔巴特的普通教育学，标志着规范教育学的建立，使教育成为科学，强调教师的权威作用，提出“四阶段教学”理论、教育性教学原则、教育目的是为了培养良好的社会公民。13、 陶行知，提出“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”，生活教育理论是其思想理论核心。14、 杜威的民主主义与教育，提出新三中心论（儿童、活动、经验）、

3、五步教学法、“教育即生活”、学校即社会、主张“在做中学”。在经验与教育中提出“连带学习”。15、 克伯屈提出“附属学习”、设计教学法。16、 克鲁普斯卡娅的国民教育与民主主义，最早以马克思主义为基础，探讨教育问题。17、 凯洛夫的教育学，是世界上第一部马克思主义的教育学著作。18、 马卡连柯的教育诗、论共产主义教育，专门从事流浪犯罪儿童教育，核心是集体主义教育思想。19、 赞可夫的教学与发展，提出发展性教学理论的五条教学原则。20、 布鲁纳的教学过程，提出结构主义教学理论、发现教学法。21、 瓦根舍因的范例教学原理。22、 皮亚杰的教育科学与儿童心理学、认知发展阶段理论（感知运动阶段02、前运

4、算阶段27、具体运算阶段711、形式运算阶段1116）、道德发展论中的“对偶故事”（自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段）。23、 柯尔伯格的道德发展理论中的“道德两难故事”（前习俗水平、习俗水平、后习俗水平）24、 苏霍姆林斯基的著作被称为“活的教育学”，提出全面和谐教育思想。25、 布鲁姆的教育目标分类学，把教学目标分为认知、情感、动作技能三大领域。26、 内发论与外铄论代表人物P28 学习理论代表人物P16627、 斯宾塞的什么知识最有价值，使课程作为教育科学的专门术语。28、 奥苏伯尔成就动机分类：认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。29、 柏克赫斯特提出道尔顿制（学生自主学习）。30、 劳伊德特普朗提出特普朗制（大班上课、小班研究、个别教学相结合，被称为“灵活的课程表”）。31、 弗洛伊德的人格发展理论。32、 埃里克森的社会性发展阶段理论。专心-专注-专业