测量物质的密度教案(共2页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上6.3测量物质的密度教案课时：1课时 课型：新授 主备：张君娟 审核：八年级物理备课组教学目标 一、知识目标 1通过实验进一步巩固物质密度的概念 2尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象 3学会量简的使用方法，即用量简测量液体体积的办法，以及用量筒测不规则形状的物体体积的办法 4通过使用天平，加深对某些题目的理解 二、能力目标 1培养学生严谨的科学态度，对正确使用天平、量筒能做到尽量周全 2培养学生的科学世界观，并且对实验现象的观察尽量做到仔细、客观、认真，这对学生以后的学习是大有好处的 三、德育目标 培养学生严谨的科学态度教学重点 1用量

2、筒测固体、液体的体积 2用天平和量筒测固体、液体的密度教学难点 用天平和量筒测物质的密度教学方法 1实验法：会通过实验，间接地利用公式测量物体 2观察法：用正确的方法给天平和量筒读数教具准备 天平、砝码、量筒、水、铁块、铜块、铝块、细线、花岗岩、刻度尺、三角板教学过程一、引入新课通过上一节课学习，我们知道密度是物质的一种特性。在实际应用中有重要的意义。1、问：什么叫物质的密度？怎样计算物质密度？2、出示一块长方体铁块，问：要测这铁块的密度，需要测哪些量？用什么器材测量？记录哪些量？怎样求出铁块的密度？3、再出示一块任意形状的石块和装在小碗的盐水问：能否用测长方体铁块密度的方法测这块石块的密度和

3、小碗里的盐水？用刻度尺不行，那么用什么仪器来测定形状不规则的石块和盐水的体积？出示量筒，指出液体的体积可以用量筒来测量。二、新课教学 今天，我们来动手做一个实验，测物体的密度同学们先分组(三人一组)大家看自己的实验台上，有这样一些实验器材：天平一架，砝码一盒，量筒一只，烧杯中装有水、铁块、铜块、铝块各一个，另外还有一根细线，一块花岗岩，一副三角板，刻度尺今天我们重点解决以下三个问题：投影 一、测铝块、铁块、铜块的密度 二、测水的密度 三、测不规则物体花岗岩矿石的密度 根据我们上节课学习的知识，学生各抒己见说出测量方法 测三种金属圆柱体的密度分为几步： (1)先用天平测出铜、铁、铝各自的质量(2

4、)接下来测三个物体的体积测体积时有两种办法：第一种办法如下图所示： 将物块竖直放置，然后如图所示，将其夹到中间，最后下面用尺子测量，即可得圆柱体的直径d，所以这个圆柱体的横截面积即可知道然后用刻度尺测量一下圆柱体的高，根据公式V()3即可得物块的体积 以上是一种方法，另外还有第二种方法，即上节课讲过的，采用体积差的方法测它的体积：即先用量简量取一定量的水，记下示数V1，将物块全部浸入水中，再记下这时的示数V2所以囱块的体积即为V2-V1 无论采用何种方法，只要能够测出物质的质量即可得体积，最后还得用质量m除以体积V即可得到物质的密度 接下来大家思考一下如何来测不规则物体(如花岗岩)的密度呢?

5、基本上与测铜、铁、铝的方法一样，只不过在测岩石的体积时应采用浸入法，即第二种方法因为岩石是不规则物体，用三角板和直尺法测量时，由于形状不规则，所以很难测出它的体积，因此用第一种方法不合适 如何来测水的密度? 先测出一定量的水的体积，将水倒进量简中，观察示数 观察示数时应注意问题： 应使视线与液面的凹面相平，这样可以减小误差，如右图测出体积后，接下来测水的质量由于测质量时水不能与天平相接触，因此应间接测水的质量可以先测一个空烧杯的质量M1，然后将量筒中的水倒入烧杯，测出烧杯和水的总质量M2,那么水的质量M=M2-M1.这样水的质量和体积已全部测出来了，二者一除即可得密度 还可以把上面的烧杯换成量筒取一只量筒，先测出它的质量M1，然后往量筒中装水，测出量筒和水的总质量M2那么水的质量M=M2-M1同时，由量简中液面的示数直接把水的体积读出来，两者相除即得水的密度 请同学们自己动手，测一下以下几种物质的密度 (学生自己动手实验，教师巡回指导，不时指点学生遇到的问题)三、总结 学生对本节所学内容进行小结，教师补充评价四、课后作业五、课后反思 专心-专注-专业