高中数学培优辅差工作计划(共7页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上高中数学培优辅差工作计划 【篇一】 为了全面提升本班学生学习的主动性和积极性,实行以点带面,全面提升.通过培优补差使学生转变观点,认真对待学习,发展智力,陶冶情操,真正做到教师动起来,学生活跃起来.并且长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气.克服自卑的心里.在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣,使每个学生学有所长,学有所用.所以,特制订本班数学培优补差工作计划。 一、工作目标 1、增强对培优补差工作的常规管理和检查。 2、通过培优补差,使学生能充分理解到学习的重要性。 3、认真挑选好培优补差的对象。 4、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有

2、针对性和可行性。 二、具体内容 1、培优内容：思维水平方面的训练。 2、补差内容：义务教育课程标准试验教科书二年级上册。 三、培优补差对象和形式 对象：本班优等生和后进生 形式：1、利用课堂时间相机辅导2、利用学校午休时间3、老师、家长相配合 四、具体措施 1、利用课堂时间相机辅导 在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识，促使他们持续进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，协助后进生补充知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语

3、文的信心。另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就即时表扬，以此来提升他们的学习成绩。 2、课余时间个别辅导 在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适合不同学生的需要的。所以，课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生实行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。同时，在每周的星期二、四午休活动定期对后进生实行辅导，对当天所学的基础知识实行巩固，对掌握特别差的学生，实行个别辅导。平时，在后进生之间让他们展开一些比赛，比如：看谁进

4、步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。 3、家长和老师相配合 我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生实行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里实行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。 五、在培优补差中注意几点： 1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 2、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促动学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。 3、对于学生的作业完成情况要即时地检查，并做出评价。 4、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生能够给他们一定难度的题目让他们实行练习，学

5、困生则根据他们的水准给与相对应的题目实行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。 5、不定期地实行所学知识的小测验，对所学知识实行抽测。 6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知识实行网络，把知识实行列表比较，把知识系统，便于学生掌握;上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性，提升优生率。 总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会持续摸索有效的方法和经验，使我们的培优补差工作更具成效。 【篇二】 一、指导思想 提升优生的自主和

6、自觉学习水平，进一步巩固并提升中等生的学习成绩，协助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的协助下，逐步提升学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本水平。 二、学生情况分析 本班共有学生33人，从前半期的学习情况及知识掌握情况看，绝大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如岳义云、王麟淳、胡思懿、易睿鸿等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如韩宇山、赵逸、胡敬昆、罗俊为等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能即时完成，所以后半期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提升学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅

7、差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。 三、具体措施 1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。 2、增强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。 3、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。 4、坚持辅差工作，每周很多于一次。 5、根据学生的个体差异，安排不同的作业。 6.请优生介绍学习经验，差生加以学习。 7.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。 8.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学

8、习积极性和成功感。充分了解差生现行学习方法，给予准确引导，朝准确方向发展，保证差生改善当前学习差的状况，提升学习成绩。 四、培优名单 易睿鸿甘榄玉王麟淳方力斌胡雪牟星宇 五、补差名单： 李璘璘王琴李昕睿刘思敏周木恒徐李。 【篇三】 为了我校学生的学习习惯、学习成绩能有质的改变；为了优秀的学生能够拔尖，习惯不好的同学尽快步入到准确的轨道上来，我们备课组根据实际情况制定了以下措施： （一）思想方面的培优补差。 1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态实行相对应的辅

9、导。 2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。 (二)有效培优补差措施。 1课外辅导，利用课余时间。根据班主任提供的名单定期找学生谈话。因为我们的学生基础不好、习惯较差，平时师生对话基本是被训导为主，所以思想上已经有了厚厚的盔甲，一般情况下很难对老师吐露真实的想法，所以谈话过程中要以聊天为主，从生活到流行到爱好到家庭，逐步消除学生的抵触心理，建立融洽平等的师生关系。这样才能了解学生思想最深处的东西，找到症结所在。了解了学生的思想动态，根据具体的情况采取不同的措施：有的信心不足，不相信自己能学好理科，就要想办法让他们体会到成功的喜悦培养他们的信心；有

10、的重视水准不够，要实行思想开导，提升理综在他们心目中的地位；有的对自己要 求不严格，教师要增强检查必要时采取惩罚措施；有的学习水准比较好就要单独提升其作业难度，让优生更优。 2采用一优生带一差生的一帮一行动和组长带动组员共同进步的措施。本活动进一步强化了优等生的优势地位，使他们的知识进一步强化、成绩进一步提升。他们辅导的同时进一步强化了其在学习中的优越性，这对他们的成绩的提升具有非常积极的促动作用。 3请优生介绍学习经验，差生加以学习。学生最了解学生的心理，学生的方法就可能是最适合他们的方法。 4课堂上创造机会，用让优等生来展示思维思维过程、学习方法，锻炼其解决问题的水平。同时以优生的榜样力量

11、来影响差生。 5实行分层教学、分层作业、分层批改的方式。对差生实施多做多练措施，增大基础知识的检查的力度，降低挫折率，提升学好的信心。优生适当增加题目难度，并安排课外拓展题，持续提升做题水平。尽量创造面批、面改的机会，即时发现问题、解决问题。 6采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。保证差生都有进步，不会因为丧失兴趣、丧失信心而产生“破罐子破摔的心理”进而影响班级的整体氛围。力保 大家都能产生进取心，都能对全班学风的建设起到积极的推动作用作用。 7充分了解差生现行学习方法、当下的思想状态，给予准确引导，朝准确方

12、向发展，保证差生改善当前学习差的状况，提升学习成绩，向中等生靠近。 8重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提升为班级创造良好的学习氛围。在占绝大部分的中等学生中寻找发现“潜力股”加快其成绩的提升，为优等生带来忧患和竞争意识。这样既能增加优等生的队伍，又能为广大中等生和差生树立活生生的榜样，增强他们提升理科成绩的信心。 9.优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”做好培优补潜工作。备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。精编习题，习题设计注意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向绝大部分学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维;习题讲评

13、要增加信息水准，围绕重点，引导学生高度注意，有利于学生学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 10.布置好习题，注意学生学习情况的反馈，建立学生学习档案。 11经常与班主任、各科老师联系，了解学生的综合表现。这样有助于从整体上协助解决差生的学习差、习惯不好的问题；也有助于交流目标生的情况，了解他们最近的学习状态，找到他们的薄弱环节，对症下药重点突破。 （三）在培优补差中注意几点： 1、不歧视学习有困难的学

14、生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 2、根据优潜生的实际情况制定学习方案，优秀生能够给他们一定难度的题目让他们实行练习，潜能生则根据他们的水准给与相对应的题目实行练习和讲解，达到循序渐进的目的。 3、专研教材、讲究教法，认真上好每一节课，上复习课时，把知识实行比较，把知识系统，便于学生掌握;上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、难点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。 4、对于学生的作业完成情况即时地检查，并做出评价。不定期地实行所学知识的小检测，对学生知识的掌握情况实行即时的反馈，随时调整教学方案。 5、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促动学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。专心-专注-专业