用Word制作电子小报---教学设计(共4页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上用Word制作电子小报教学设计西平县农场中学 康奎课前准备:虽然学生在学习本课之前,已经掌握了鼠标和键盘的操作、Word的基本操作以及运用网络进行学习的能力,但是我们编辑小报需要大量的图文资料,如果上课的时候让学生通过搜索引擎Google查找内容,势必要浪费大量的时间(注:我校一星期一个班仅一节课),我于是把这些准备时间放在课外,譬如中午或者是前一天的晚上时间,我有的放矢地引导他们,如果你是我们学校的校报小编辑,你想出好一份图文并茂的校报,迅速提高你的知名度,你得作好哪些准备工作呢?同学们马上会踊跃发言:首先是内容,精彩的内容是报纸的生命线;其次是排版,整洁艺术的版面
2、会赏心悦目,使人获得一种精神享受,最后是不可缺少的插图,图片是无声的文字,高质量的图片胜过长篇大论。在明白了大致框架以后,我就鼓励学生自己先想想,出哪一方面的小报呢?是关于动物、植物、环保还是其他方面呢?给学生强调只有定好内容以后,才能开始搜索资料,否则你漫无目的查找,就是在浪费时间,为以后的编辑小报作好铺垫。教学目标:知识目标:初步掌握编辑一份完整的小报。能力目标:掌握插入艺术字、图片及图文混排的方法。发展目标:培养学生自主探究和协作学习的能力。情感目标:培养学生勇于拼搏、敢闯敢拼的精神,培养学生的环保意识、团结意识以及热心于公益事业的意识。教学重点、难点:重点:通过自主探究,学会图文混排和
3、插入文本框的方法。难点:自主探究和小组协作学习方法的引导。对教材的处理:教材所提供的任务比较简单,要求学生设计编辑一份“秋游”小报。根据本课的教学目标,结合学生的心理年龄特征,我对教材的内容进行了一些调整,把微机房当成是我校“农中电视台”演播室,分四个小组A、B、C、D作为四个小编辑队,胜出者作为优胜队。教学方法和教学手段:本节课采用“情景教学任务驱动自主探究协作学习”等教学方法相融合的教学模式。在整个教学过程中,教师只是组织者,是学生主动构建知识的帮助者和促进者,通过引导、启发,学生可以开展自主学习、小组协作学习,进行“思考讨论探究质疑自主创新”的活动。教学媒体:多媒体电子教室。情景导入(2
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