2022年教学设计2六月二十七日望湖楼醉书.pdf

《2022年教学设计2六月二十七日望湖楼醉书.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年教学设计2六月二十七日望湖楼醉书.pdf（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第 24 课六月二十七日望湖楼醉书教学设计【教学目标】1. 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，感受古诗词文化的魅力。2. 借助注释理解诗句意思， 想象、感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象，体会诗人的情感和诗句的语言之美。3. 理解中国部分古诗“诗中有画，画中有诗”的特点。【教学重点】通过朗读、理解诗意，体味作者遣词造句的妙处，领略诗歌意境。【教学难点】通过文本细读， 准确地还原诗歌画面，在此基础上感受诗人的豁达胸臆，并尝试将体悟到的画意及诗人之心在朗读上体现出来。【教学准备】 多媒体课件【教学时间】 1 课时【教学过程】一、品诗赏画，导入新课1. 出示：味摩诘（王维）之诗，诗中有画；观摩

2、诘之画，画中有诗。一起读读这句话。2. 诗中有画， 画中有诗， 我国的许多古诗都有这样的特点。昨天我们就欣赏了一幅美不胜收的画。（出示晓出净慈寺送林子方）这是一幅怎样的画？（漫步在六月的西湖边，只见翠绿的莲叶挤挤挨挨，一直涌到天边，使人感到置身于无穷的碧绿之中；而娇美的荷花，在骄阳的映照下，更显得格外艳丽。这是一幅色彩绚丽、充满生机的画面。）这就是诗中有画。3. 其实赞美王维的苏轼本人，他的许多诗词也是诗中有画，比如今天我们要学习的这首六月二十七日望湖楼醉书。它又是一幅怎样的画呢？咱们要沉下心来，细致地欣赏、体会，才能发现其中的妙处。二、初读古诗，理解诗意1. 这首诗的题目跟杨万里的那首诗题一

3、样，都很长，谁来读好它？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 这长长的题目同样告诉了我们不少信息，你看出什么了？（六月二十七日，同样是农历六月，盛夏时节；望湖楼，是西湖边上的一座观景楼，地点也在西湖边，看来描写的也是西湖的景色；醉：似醉非醉，带着醉意；书：书写，写。）能连起来说说诗题的意思吗？ （六月二十七日这天， 诗人在望湖楼上趁着醉意写下了这首诗）2. 诗人带着醉意写下的是一首怎样的诗呢？自由读诗，要求正确流利，读出古诗的一点韵味。

4、能把这首诗读好吗？谁愿意向大家展示一下你的朗读？（有板有眼， 有滋有味，有声有色）你最想欣赏谁的朗读？及时评点、表扬。全班齐读。3 反复读了这么多遍， 再加上之前的预习， 你已经弄懂了哪些字词的意思？还有不懂的吗？4苏轼的写景诗特别有名，最为人称道的又是他巧妙而贴切的比喻。在这首诗中，你看到这样的比喻了吗？（“黑云翻墨”与“白雨跳珠”）老师再来考考你的鉴赏力。 这首诗中你最欣赏的是哪一句？知道苏轼自己最喜欢哪句吗？他写这首诗的时候是三十五岁，十五年后， 他又一次来到杭州， 写下了这样的诗句： “还来一醉西湖雨，不见跳珠十五年。”他最得意的就是这句“白雨跳珠乱入船”。5杨万里的诗，写的是夏天西湖

5、中的接天莲叶、映日荷花；苏轼的这首诗，写的又是什么？（夏天西湖边的一场阵雨）6这是一场什么样的雨？轻声读读诗句，用心揣摩揣摩。出示：这是一场（）的雨。急雨，来去匆匆：“未遮山”“忽吹散”大雨，声势浩大：“黑云翻墨”“白雨跳珠”“乱入船”精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 很美的雨，令人陶醉：“白雨跳珠”“水如天”“醉”（引导学生体会：这雨中的美，不是柔美，不是甜美，不是娇美，而是壮美。诗人深深为这壮美的景色而陶醉了。）三、还原画面，感

6、悟诗情1一般来说，人们描写一场雨，基本会按雨前、雨时、雨后的顺序来写。苏轼写这场西湖雨，是不是也遵循了这样的顺序？你能找出相对应的诗句吗？（雨前：黑云翻墨未遮山雨时：白雨跳珠乱入船雨后：卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天）2诗中有画，苏轼的这首诗让我们看到了怎样的画面呢？默读全诗，展开想象。出示：这是一幅（）的画。先采访一下我们班的两位小画家，如果让你们为这首诗作画，一幅画能表现所有的诗意吗？（有难度，因为这首诗写的不是一个时间的景色，有雨前，有雨时，还有雨后。）那咱们就来画三幅画，分别是雨前、雨时、雨后。好好思考一下，你打算画哪一幅？你在这幅画上会画些什么？（乌云密布、 大雨如注、 水天一色）（

7、引导学生说出自己想象到的画面，小结：这是一组动态的、快速转换的、雄浑的、开阔的画面。）3. 苏轼不愧是位了不起的大诗人，他短短的一首诗，描绘出了如此多的景物、如此迅速的变化，也让我们读出了不止一幅的画面。怎样读好这首杰出的写景诗呢？请大家再来揣摩着读一读，注意轻重缓急的变化，读出抑扬顿挫的语调。4. 练习朗读，读出诗味，读出情感，读出自己的理解。5. 每一段文字后面，都站着一个具体的人。有的人如果在外出游玩时遇到一场突如其来的暴雨，往往会觉得扫兴， 会悻悻而归； 而苏轼却兴致勃勃，带着惊喜之情来欣赏这场雨，并为大自然壮美的景象深深陶醉。在这首诗中，你读出了一个怎样的苏轼？精品资料 - - -

8、欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - - （补充：苏轼这一生，因为始终坚持自己的见解，遭到朝廷当权派的排挤打压，先后被贬官三次，被流放到八个地方，甚至因为“乌台诗案”差点被处死。尽管才华横溢，名动天下，他的官却越当越小，被流放的地方也越远越荒凉。但是，尽管一生仕途坎坷，遭遇了太多的磨难，我们在苏轼的诗词中，读到的却是“明月几时有，把酒问青天”的旷达超脱，是“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”的清新秀美，是“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的理性思考，是“大江东去，

9、浪淘尽、千古风流人物”的激昂豪迈。在他的诗词中， 可有醉生梦死的自暴自弃？可有凄凄惨惨的自怜自艾？可有生不逢时的怨声载道？都没有，他有的是在逆境中不甘沉沦、积极进取的豪迈，有的是在苦闷中自我排解、宽容乐观的豁达！也许正因为有这样积极的人生态度，再加上他天生的才华，才能在诗、词、散文、书法、绘画方面都取得卓越的成就吧，中国历史上虽然少了一个出色的政治家，却多出一个为我们留下无数优秀经典的大文豪，这何尝不是一种幸运？请全体女生用你们清脆的声音齐读这首诗。请全体男生用你们浑厚的声音齐读这首诗。6. 在这节课的最后，老师还想问一个问题：一场写夏天暴雨的诗，与你何干？你能把它与我们的人生联系起来吗？（人的一生，难免遭遇突如其来的风暴，应当以洒脱的姿态，欣赏黑云白雨以及雨后的湖水如天。）一首好诗就是这样意蕴丰富，值得我们一读再读，反复品味。7. 最后，让我们和伟大的苏轼一起，站在风云变幻的雨中西湖边，再次响亮地吟诵这首诗吧！【板书设计】雨：来去匆匆，声势浩大画：充满动态，雄浑开阔人：豁达豪迈，乐观开朗精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -