2022年教学设计2只有一个地球.pdf

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1、【教学目标】1. 知识与技能 : 学会 10 个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。2. 过程与方法：默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理3. 情感态度与价值观：增强爱护环境、保护地球的意识。【教学重难点】理解课文，通过联系实际懂得“只有一个地球”的道理；增强学生的环境保护意识，并将保护地球的意识付诸行动。【教学准备】多媒体课件及相关资料。【教学时间】2 课时。第一课时一、导入新课我们大家都生活在地球上，每年的4 月 22 日是世界地球日。我们生活的地球是怎样的？你了解多少？我们应该怎样对待地球呢？

2、快打开课本读一读吧！二、初读，自学生字词1. 划出生字词，借助拼音读准生字的字音。注意： “赐”是平舌音，“矿” 、 “慷” 、 “贡”是后鼻音，“滥”是前鼻音。2. 自读生字，同桌互相纠正读音。三、细读，理清层次1. 细读课文，思考、回答：（1）这篇课文共有几个自然段？每个自然段主要写什么？（2）这篇课文怎样划分段落？2. 讨论分段。3. 在学生讨论的基础上，教师小结。这篇课文共九个自然段，可分为五段：第一段（第一自然段）讲地球的外部形态。第二段（第二自然段）讲地球的面积。第三段（第三、四自然段）讲地球的资源。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下

3、载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 第四段（第五至八自然段）讲地球与人类的关系。第五段（第九自然段）讲我们要精心地保护地球。第二课时一、复习生字词裹着、渺小、矿物、恩赐、慷慨、贡献、滥用、威胁、目睹二、精讲课文1. 精讲第一段。（1）这一段课文主要写什么？这一段课文主要写地球的美丽、可爱。（2）从哪里可以看出地球的美丽可爱？（地球）是一个晶莹透亮的球体， 上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣” ，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。（3）课文把地球比作人类的母亲、生命的摇篮，你是怎样理解的？地

4、球孕育了人类， 人类离不开地球， 这两个比喻， 生动形象地说明了地球与人类不可分离的关系。（4）朗读指导：用赞美的语气朗读这一段课文。2. 精讲第二段。（1）这一段主要写什么？这一段写地球面积很小，人类活动的范围更小。（2）是用什么方法说明的？数字说明、比较说明。3. 精讲第三段。（1）课文从哪几个方面讲了人们对地球的破坏？从三个方面： 一是不加节制的开采矿产资源；二是随意破坏自然资源； 三是不顾后果地滥用化学药品。（2）这样做的后果如何？这样做不但使人类所需要的资源不能再生，还造成了一系列生态灾难如气候恶劣、干旱缺水、水土流失、从而使土地荒漠、粮食减产、空气污染等，严重威胁人类的生存。4.

5、精讲第四段。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - - （1）为什么说如果地球被破坏了，我们别无去处？科学家已经证明，在茫茫宇宙中，在以地球为中心的四十万亿公里的范围内，没有适合居住的第二个星球， 到火星或月球去建造移民基地， 也仅仅是科学家的设想。所以说如果“只有一个”的地球被破坏了，我们将别无去处。（2）课文第五自然段在文中起什么作用？承上启下的过渡作用。5. 精讲第五段。（1）这一段有几句话？每句话讲了什么？这一段有两句话。第一句讲的是

6、只有一个。 如果它被破坏了， 或者不合理利用它的资源， 我们将无法生存。第二句讲的是要精心保护地球，保护地球的生态环境。（2）这两句话之间是什人关系？前一句是讲原因，后一句是讲结果，是因果关系。（3）这一段课文在全文中起什么作用？总结全文内容，揭示课文中心。三、作业布置读了这篇课文， 你想到了什么？结合生活实际， 我们应该怎样保护地球？把你的想法写下来。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 【教学目标】1. 知识与技能：学会10 个生字

7、，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。2. 过程与方法：默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理3. 情感态度与价值观：增强爱护环境、保护地球的意识。【教学重难点】理解课文，通过联系实际懂得“只有一个地球”的道理；增强学生的环境保护意识，并将保护地球的意识付诸行动。【教学准备】多媒体课件及相关资料。【教学时间】2 课时第一课时一、导入新课有一年， 时代周刊年评选的新闻人物是地球。为什么地球会被评为新闻人物？学习了只有一个地球后，或许你会找到答案二、初读课文，整体感知1. 自读课文，同桌间互相纠正读音。2. 请

8、说一说读完这篇文章后， 你有什么感受？ （学生自由发言， 教师即时点评。 ）三、讲读课文第 12 自然段1. 你们看到过宇宙中的地球吗？每天我们都与她亲密接触，相依相伴，却无法看清她的全貌。宇航员叔叔在太空中为我们拍下了地球的照片，我们来看一看。（课件出示图片。）2. 说说你看到了一个怎样的星球？（学生自由发言。）3. 地球外面裹着一层“纱衣” ，其实就是大气层，它使地球看上去朦朦胧胧的，更加可爱。课文中也有一段是描写地球外貌的，快速读课文，找一找。出示：地球是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣” 。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，精品资料

9、- - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 是那样的美丽壮观，和蔼可亲。但是，地球又是一个半径只有6300 多千米的星球，在群星璀璨的宇庙海洋中，就像一叶扁舟。4. 课文第 1、2 自然段还介绍了哪些有关地球的知识？（1）表面积只有 5.1 亿平方公里。（2）半径只有六千三百多公里。（3）人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。5. 小结：就是这样一个星球，却养育了我们全人类，养育了世间的万物，真是太伟大了！四、讲读课文第 34 自然段1. 地球是无私的

10、， 她向人类慷慨地奉献出自己的一切，为人类提供了丰富的资源，广袤的沃土，长出金灿灿的粮食和白生生的棉花；纵横的山脉，生长了茂密的森林， 贮藏着丰富的矿产； 还有江河湖泽、 大洲大洋人类的祖先在这颗星球上劳动生活 , 繁衍生息 , 并创造了灿烂的文明。 而地球最终得到的回报又是什么呢？2. 学生读课文回答：人类不加节制地开采矿产资源， 无节制地滥用自然资源、随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，使生态失去平衡。3. 小结：听了同学们的介绍，老师感到很痛心。地球的资源是有限的，如果我们合理利用， 她是可以不断为人类作贡献的。但由于人类的肆意破坏， 已经使地球千疮百孔，也给人类带来了严重的威胁。（

11、出示恩格斯的格言：我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利当中，对于每一次这关的胜利， 自然界都会进行报复的。）第二课时一、讲读课文第 57 自然段1. 可是恩格斯的提醒并没有使所有的人警醒，他们还不以为然， 总认为（引读出示： “宇宙空间不是大得很吗？我们不能移居到别的星球上去吗？”）2. 到底能不能移居呢？请同学们读一读课文第6、7 自然段，找一找答案。（1）科学家已经证明， 至少在以地球为中心的40 万亿千米的范围内， 没有适合人类居住的第二个星球。 人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。（2）不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或月球上修建移民基精品资料 - - -

12、欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 地。但是，这还只是设想，要实现起来很难很难，这些设想即使实现了，也是遥远的事情。再说，到了那个时候，能去火星和月球居住的人也只是很少一部分。绝大多数人怎么办呢？3. 小结：是呀！如果地球被我们破坏了，我们别无去处，所以作者才说（引读：只有一个地球。）二、讲读课文第 89 自然段1. 引读宇航员的话。出示： “我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”2. 小结：我们只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处！如果地球上

13、的各种资源都枯竭了， 我们很难从别的地方得到补充。 但好在现在醒悟还不算太晚，我们还有希望。我们有能力也有责任去保护地球，所以我们要（引读：精心保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！）三、总结学了这篇课文， 同学们一定有很多话要对地球妈妈和她的儿女们说说，请你们用一句话说出你的最深感受， 句子可以是抒情的、 感叹的、赞叹的、呼唤的四、作业布置自由分组，合作一份以“保护地球”为主题的手抄报精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -