2022年初一语文优质课教案.pdf

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1、初一语文优质课教案执教者教学课题：珍珠鸟教学目标： 1、知识教学（1）了解观察对于刻画动物的意义，了解借鸟抒情的写法。（2）掌握巢、驳、蔓、串、雏、蜡、颤、淘、脯等9 个字。2、能力训练（ 1）初步学会观察动物、描写动物的方法，注意运用描写动物的词语。（2）学会流利地朗读课文。3、思想情感教育：感受“信赖，往往能创造出美好的境界”的深刻含义。教学重点：描写细腻生动，用词准确形象。教学难点：理解“信赖，往往能创造出美好的境界”的深刻含义。教学课时：两课时教学过程：第一课时 教学要点：掌握珍珠鸟与“我”的关系变化过程，重点分析小珍珠鸟由“害怕人”到“亲近人”的变化过程，注意描写动物的词语及方法，感

2、受“信赖，往往能创造出美好的境界”的深刻含义。一、导入新课：同学们，你们是刚刚踏入校门的初一年级的新同学。当你们第一次走进二中校门的时候，大概会觉得周围的一切都很陌生吧：学校是新的， 同学是新的，教师也是新的。可过了一段时间， 你们就逐渐熟悉了这儿的环境，熟悉了这里的一切，这说明人对环境有个从陌生到熟悉的过程。而我们说， 不仅人如此， 就是在空中飞行的鸟也是这样的，鸟在人的爱护之下， 也有一个从害怕人到亲近人的转变过程。今天， 我要向大家介绍一种不仅外形长得漂亮可爱，而且又通人性， 富有人情味的鸟，也就是课文二十一课里所提到的“珍珠鸟”（板书）这“珍珠鸟”与“我”的关系也是从陌生到熟悉，最后到

3、亲近、信赖“我”的， “我”就是作者冯骥才。二、分析课文：（一）学生速读课文，思考下列题目（出示小黑板）在课文每小节前面标上序号。课文共写了几只珍珠鸟？请说说它们各自的来历。课文中描写大珍珠鸟与“我”关系变化的内容在哪几小节？请找出课文中描写大珍珠鸟动作行为变化的词语。文中描写小珍珠鸟（雏鸟） 由“怕人” 到“亲近人” 这一变化过程的内容在哪几小节？找出描写小珍珠鸟由“怕人”到“亲近人”这一变化过程的词语，可从“活动范围、动作行为、神态以及心理活动”等方面去考虑。课文中哪些语句写出“我”对珍珠鸟的关心与爱护？最后作者流泻了什么感受？（二）讨论分析思考题：1、 问：课文共写了几只珍珠鸟？请说说它

4、们各自的来历。讨论、明确：课文共写了三只珍珠鸟。朋友送“我”一对珍珠鸟，后来这对鸟儿又生出了一只雏鸟小珍珠鸟。2、 问：课文哪几小节描写大珍珠鸟由“害怕我”到“亲近我”这一变化内容的？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 讨论、明确：25 小节。3、让一学生读2-5 节，其余同学边听边划出描写大珍珠鸟动作行为变化的词语。讨论、明确：大珍珠鸟原先“躲”进笼子里，不时“伸出小红嘴儿”，后来在“我”的爱护之下，才敢“伸出脑袋瞅瞅我”。问：我的

5、爱护又怎样？示：首先我给鸟儿设置了一个好的环境：置鸟笼于窗前，盖垂蔓，让它觉得安全；其次又不加干扰“很少扒开叶蔓惊动它们”。这样， 在我爱护之下， 它才由“怕我”慢慢变为“亲近我”。4、小珍珠鸟对“我”的态度变化也是如此，但它写得较为详细。问：课文哪几小节描写小珍珠鸟与“我”的关系变化过程？讨论、明确：6 14 节。5、小珍珠鸟由“怕人”到“亲近人”的变化过程，可从小珍珠鸟的“活动范围、动作行为、神态以及心理活动”等方面去思考。请学生分别朗读8 小节， 9 11 小节， 12-13 小节，教师范读14 小节，其余同学边听边从“活动范围、动作行为、神态以及心理活动”等方面划出有关的词语。讨论填表

6、：（见板书）从分析中我们可以知道小珍珠鸟有从“怕人”到“渐渐胆大”到“已经放心”到最后“完全信赖我”这样的心理转变过程，与“我”的爱护有关，那么“我”的爱护具体表现在什么地方？（老师提示） ：对初生雏儿不看，对小鸟的乱飞乱停不管，对小鸟喝茶、啄笔尖、啄手指的亲近行为不赶，最后小鸟居然落在“我”的肩上 “我”干脆停笔不写。（填入表格并板书）6、作者最后从珍珠鸟由“怕人”到“亲近人”这一内容中流泻了什么感受？明确： “信赖，往往能创造出美好的境界”（学生齐读） 。这就是本文的中心所在，主旨所在。这不仅是人与动物如何友好相处的一个准则，而且我们人与人，家与家，国与国之间，只有互相理解，互相信赖，才能

7、使世界变成美好的人间。三、课堂小结：这堂课我们学习了珍珠鸟与“我”关系转变这一内容，这三只珍珠鸟在“我”的爱护之下，由原先的“怕人”转变为“亲近人”，从这一转变过程中我们可以看出作者观察、描写的细致，用词的生动，也可从中说明这么一个道理：人与人，家与家，国与国之间，只有互相理解，互相信赖，才能使世界变成美好的人间。四、布置作业； （出示小黑板）1、 根据这节课所学内容提示，划分段落。2、 给下列字注音：巢（）驳（）蔓（）雏（）串（）淘（）颤（）睑（）脯（）眸（）蜡（）扒（）趴（）解释：班驳：隐约：文豪：幽深：3、 熟读课文。附： 第二课时 教学要点： 1、回顾上节课内容划分段落，理清课文结构层

8、次。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 2、检查、分析布置的作业，巩固字词。3、通过朗读课文、习题分析进一步掌握文中用词准确形象，描写细致、生动，并体会其中的感情。4、 掌握观察动物，描写动物的方法。5、 进一步了解借鸟抒情的写法。（教案略）板书：二一珍珠鸟冯骥才中心：信赖往往能创造出美好的境界大鸟的变化躲伸伸瞅我的爱护设 置环境不 加干扰大珍珠鸟小珍珠鸟我精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢

9、迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - - (此教案于 1995 年 12 月 1 日在开化二中上课，并在开化县1994-1995 年度初中青年语文教师优质课评选中，获得县一等奖，) 小鸟的变化心理活动显得怕人渐渐胆大已经放心完全信赖活动范围笼子四周小屋里面书桌上杯子上稿纸上笔尖手指肩 上动作行为落 站 啄撞 逃 飞挨蹦喝瞧跳蹦啄落趴睡神态神气十足地（站）赶忙（逃）立即（飞回）一点点（挨）俯下头（喝）偏过脸（瞧）放开胆子（跳）饶着笔尖（蹦）亲近索性“啄”笔尖友好“啄”手指居然“落”肩上竟然“趴”在肩上睡着了睡得好香还呷呷嘴“我”的爱护不看不管不赶不写精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -