高中语文答题模板技巧-极力推荐(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上高中语文答题模板技巧1、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明2、（1）修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比 （2）修辞手法及表达作用：模式: .点明何种表现手法 +表现了什么内容+.表达了怎样的感情（如：此句运用了 ，从而生动形象表现了 ，表达了）对比：强调了突出了 反复：强调了加强语气比喻，拟人：生动形象地表现出了 ，表达了 情感。排比：表现了 ，抒发了 ，增强了语势，加强了感情。设问：自问自答，引起读者思考 ，使文章有起伏。反问：加强语气，增强语势，表达了 情感，使文章有起伏。 3、说明文分类：（1） 实物说明文、事理说明文、程序

2、说明文（2）科技性说明文、文艺性说明文（也叫科学小品或知识小品）4、说明顺序：（1） 时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚（先后）顺序（2） 空间顺序：注意表方位的名词 (3)逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到本质等。5、（1）说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等 （2）说明方法的作用：打比方：生动形象说明了增强了文章的趣味性。举例子：具体说明 的特点，从而使说明更具体，更有说服力。作比较：把和相互比较， 突出强调了的特点。列数字： 用具体的数据 加以说明，使说明更准确更有说服力。6、 记叙顺序及作用：(1) 顺叙(按事情发展先后顺序

3、)作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。(2) 倒叙:造成了的悬念，使故事情节更曲折,增强了文章的可读性.(3) 插叙（追叙）作用：补充交代了使人物形象更丰富，使中心更突出。记叙文中穿插议论的作用：结构上承上启下;内容上画龙点睛.7、人物描写的方法：（1） 肖像（外貌）描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理活动描写（2） 正面描写与侧面烘托8、常见写作方法、表现手法：联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融9、语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过

4、渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展10、语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）11、引号的作用：（1） 表引用（引用人物对话、诗文句等）；（2） 表特定称谓（特殊含义）；（3） 表否定、反语、讽刺等意味；（4） 表强调。12、某句话在文中的作用： （1）文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文； （2）文中：承上启下；总领下文；总结上文； （3）文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）1

5、3、（1）社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。（在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实）（2）自然环境描写(景物描写)句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点;推动情节发展;渲染气氛;烘托人物形象(或人物心情、感情);突出、深化主题。14、人称作用：第一人称：增强了文章的真实性和感染力。第二人称：便于作者与文中的人物或读者感情交流，显得特别亲切、感人。第三人称：不受时间、空间限制，能够比较自由灵活的反映客观内容，有比较宽广的活动范围。15、句子在文章结构上的作用分析：对上文(或全文)：照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文);对

6、下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫;对上下文：承上启下(过渡)。16、主旨句的作用：结构上贯穿全文，内容上点明中心。17、文章段落语句的主要作用有： (必须从内容、结构两个方面来进行做答)结构上：承接上文、开启下文、总领下文(引出下文)、承上启下(过渡)、照应前文(开头)首尾呼应。内容上：开篇点题、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛写法上：气氛渲染 、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。（象征、托物言志作用:使表达委婉含蓄、深沉感人）.18、描写人物的方法及作用：（1）方法有：正面描写：语言、动作、心理、神态、外貌侧面(间接)描写：

7、其他的人或事细节描写环境衬托人物心情等。用词的感情倾向.褒贬色彩（2）作用是：揭示人物性格，展现人物的内心世界和精神风貌 非主人公在文中的作用：对比烘托,使主人公性格特征更加鲜明突出.19、概括（1）内容概括(一句话概括故事情节)：人物和事件 (抓要点概括,推动情节发展的要点必须要首尾的关键句必须扣住)（2）中心思想概括：如:“本文通过某人做某事，表达了作者对 _ 赞美与敬佩之情等,赞美了他(人物性格、精神品质)（3）段意的概括记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。 格式：（时间地点）人事。 说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。 格式：说明（介绍）说明对象说

8、明内容（特点）议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。 格式：用什么论证方法证明了（论证了）论点20、记叙文语言风格：亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等21、句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。22、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。 （2）该词与上文是一一对应的关系。 （3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。23、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行

9、。因为该词准确生动具体地写出了形容词：不行。因为该词生动形象地描写了副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成，与事实不符。24、 词能不能删掉?不能，用了“”词，生动地说明了 ，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。不能，删掉“”词，句子的意思就变成了 ，显得太绝对化;用了“”词，准确地说明了 ，符合实际情况，留有余地，具有科学性。25、 词好在哪里?用了“”词，生动地(准确地)说明了 事物的 特征，能够激发读者的兴趣(符合实际情况，具有科学性)。26、文段(各种文体)中指代词指代对象的判断：（1）常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此（2）一般是往前找（3）找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。27、提炼中心、主题：要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了，描写了，介绍了，通过，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达、抒发、赞美、歌颂、揭露、鞭挞、讽刺、说明、揭示、反映等。专心-专注-专业