智慧校园解决方案范例(共58页).doc

《智慧校园解决方案范例(共58页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《智慧校园解决方案范例(共58页).doc（58页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上智慧校园平台解决方案专心-专注-专业 目 录一. 项目建设背景1. 发展趋势 “十三五”时期，对教育信息化提出了更高要求，提出全面提升教育质量、在更高层次上促进教育公平、加快推进教育现代化进程等重要任务，也为教育信息化提供了更为广阔的发展空间。教育部制定和颁布了教育信息化“十三五” 规划，提出“不断扩大优质教育资源覆盖面，优先提升教育信息化促进教育公平、提高教育质量的能力。”2017年末，教育部副部长杜占元指出，当前教育信息化已经从十九大以前的1.0探索期逐步走向以大数据、大系统、大平台、共享以及智慧为主要特征的2.0时代。我国将把作为推进教育现代化的强大动力和教育制

2、度变革的内生要素，推动实施2.0行动计划。2.0时代的核心目标就是以教育信息化全面推动教育现代化，全面提升教育品质，构建新时代教育的新生态。在教育部2017 年教育信息化工作要点中明确提出“充分发挥地方与学校积极性与主动性，引导各级各类学校开展数字校园、智慧校园建设与应用。”并提出“鼓励各地积极开展试点示范工作，加快推广以信息化手段促进教育公平、提高教育质量的教育教学模式。”。 教育部2018 年教育信息化工作要点中提出“按照高质量发展根本要求，贯彻党的教育方针，以实施“奋进之笔”为总抓手，推进教育优先发展，落实立德树人根本任务，深化教育改革，推进教育公平，发展素质教育，加快教育现代化，努力培

3、养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，培养担当民族复兴大任的时代新人。”2018年4月13日教育部印发教育信息化2.0行动计划通知提出到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标，其中“三全”指教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校；“两高”指信息化应用水平和师生信息素养普遍提高；一大指建成“互联网+教育”大平台。教育信息化从1.0时代正式进入2.0时代。2018年4月16日教育部印发中小学数字校园建设规范（试行）中明确提出数字校园建设目标“实现校园环境数字化”、“实现信息系统互联互通”、“实现用户信息素养提升”、“实现学习方式和教育教学模式创新”，坚

4、持“深化应用，融合创新”的基本思想，采用云服务模式统一规划、分步实施，以促进区域教育的均衡发展和学校教育的质量提升。2. 信息化现状“十二五”以来，各地纷纷出台教育信息化规划，结合本地区实际，全面推进教育信息化建设，以“三通两平台”为核心目标和标志工程的各项重点工作得到快速推进。全国中小学校在网络接入、多媒体教室覆盖、师生信息化终端拥有量等方面有效提升，学校校本资源建设，班级数字资源的教学应用，网络学习空间的开通应用等方面取得明显进展，各地开展管理人员、教师与校长培训，信息化管理能力与执行力普遍提高。但是，从教育信息化发展的实际情况来看， 目前仍然存在着不容忽视的问题，主要表现在以下几个方面：

5、1. 教育信息化建设缺乏统筹规划和整体部署，采取的是分散建设方式，学校重复建设资源和系统，不仅降低了信息化资金的使用效益，而且形成 “信息孤岛”。2. 没有完整的教育信息化的公共服务体系框架，教育信息化所提供的服务功能不能够较好地体现，规模化效益偏低，教育信息化建设的绩效还有待提高。3. 目前正在运行的信息系统间的交互、共享和集成不够，体制机制尚未健全，标准规范尚未普及，管理体系亟待完善。4. 教育信息资源建设的统筹力度不够。对全校教育信息资源及应用体系构建的统筹规划和有效组织、协调、监督、激励、评价等工作还做得不够，导致各方面的资源建设的积极性、主动性不够，资源的质量和有效性难以确保。5.

6、教育信息资源共建共享的有效机制建立还不完善。教育信息资源的建设的合力还不够，各自为政、低水平、重复开发的现象依然存在，各应用系统的建设缺乏统一标准和统一管理机制，导致数据的共享程度还不够高。二. 项目建设需求1. 用户需求(1) 教师教师关注日常的教学管理以及对学生的管理，从日常事务处理到对学生的综合管理再到业务水平的提升。教师需要全新的教学模式实现与学生及时互动，快捷方便地处理日常事务，用信息化手段辅助并监控整个教学过程并根据教学情况合理安排进度，真正实现对学生“因材施教”。并借助多样化的教研手段，共享优质资源，提升自身业务能力。(2) 学生学生需要随时随地获取教学资源，自主探究式完成学习，

7、实现个性化学习。通过泛在化学习手段帮助自己快速提高，并能与教师进行实时互动，用轻松的方式获取知识培养能力。及时了解自己的进步轨迹，调整学习计划。(3) 家长家长需要与学校协作教育实现家校互通，及时掌握孩子在校情况，并了解本校教育动态。(4) 学校学校需要教育办公、管理、教学统一的公共服务体系，实现上下级信息共享和交换；创新教学模式缓解优质师资短缺的问题，促进教育均衡发展；更为科学的统计和直观地报表能为决策提供必要的支持。2. 业务需求目前校园的信息化建设取得了一定的成果，学校在软、硬件都有一定的投入，但是学校内部的系统由于厂商不同，存在数据无法兼容和互通，系统多且杂乱，不能具备良好的开放性和二

8、次开发能力，造成资源重复利用，效率低下。学校很难合理利用资源为科学决策提供支持。同时随着教学内容和教学手段的不断更新，教育规模的迅速扩大，现有的网络设施和数字化教学资源已跟不上学校信息化发展的需求。因此，迫切需要构建全方位的智慧校园平台，加快教育信息技术环境和教育资源的建设。三. 项目整体规划1. 建设思路为探索互联网与中小学教育深度应用、融合创新的运行机制，促进形成网络化教育新模式，扩大优质教育资源覆盖面，提升信息化在推进教育公平、提高教育质量中的效能。本项目将以促进教育公平、提升教学质量为目标，以教育信息化服务平台为载体，以信息化手段汇集优质教育资源，促进全校教育体制改革，推动教育均衡化、

9、优质化、特色化发展。项目将按照总体规划、分步实施的总体思路，通过对目前信息化现状与实际需求的全面分析及思考，结合智慧校园工程的建设目标，有步骤、分层次地构建开放性、协同化、信息化公共服务支撑体系，以满足学校的教学、科研、管理、服务与生活的数字化需求。2. 建设目标通过对学校目前信息化现状与实际需求的系统分析，结合当前学校信息化的发展趋势，从信息化的建设方面考虑，项目建设目标定位在以校园内各类信息资源的集成和交换为基础，构建满足学校教学、办公、管理与服务要求的开放性支撑环境，为校内外各类人员提供完善的个性化服务支持，为学校的教学、办公和管理提供完善的信息化支撑平台。通过本项目的建设，提高工作效率

10、，提高管理效率，提高决策效率，提高信息利用率，提高核心竞争力，总体达到国内同类院校的高速、开放、可靠、智能的信息化校园的领先水平。(1) 基础支撑平台：建设基础数据中心、数据交换服务、统一身份认证平台及各业务应用整合接口，利用统一平台、异构系统整合和用户单点登录等技术，实现“平台+服务”。(2) 校园门户网站：充分体现校本特色，成为对外展示教育信息化建设成果、发布教育信息的重要窗口，能够整合各个领域的相关应用，为广大用户提供一个整合的、一体化的集成工作环境和公共性的帐号登录入口。(3) 校园管理应用：建设覆盖各类终端的办公自动化、教务、学生、综合校务全过程解决方案，满足学校内部电子化管理的需要

11、，高效实现校园的事务无纸化处理，提高工作效率。(4) 资源公共服务：基于网络学习、移动学习等新技术，创设泛在学习环境，为广大师生提供线上线下相结合的教学教研及学习服务。(5) 智慧课堂平台：打造以个人电子终端为载体的智慧课堂整体解决方案，开启名校联盟资源共享模式，贯穿预习、上课、作业、辅导、评测等各个学习环节，覆盖课前、课中、课后全过程，支持各种高效学习方式和师生平等互动，为新型学习方式提供有力支持。(6) 名师公开课互动教学平台：将现场教学场景直播共享到每一个远程终端，教师可以随时随地观摩优质课，并与现场名师进行音视频交流，进而提升广大教师教学教研水平，帮助学校提高教学质量。为学校搭建绿色的

12、互动教学、教研网络平台。(7) 移动教育APP：从家校沟通到学校办公等各阶段，实现无论何时何地的手机移动端微应用，满足移动化、碎片化场景需求。3. 建设原则（1）统一规划，分步实施坚持高标准高起点的统筹规划，根据需求分阶段组织实施，在发展中不断提高完善，避免重复投资和盲目建设。（2）需求主导，项目推进以重点应用领域作为突破口，以信息技术与学科的整合为重点，以应用为抓手，切实解决教育系统中信息技术应用水平的提升等问题。（3）共建共享，安全高效充分利用现有资源基础，力求统一各类业务接口和技术标准，加强整合和互联互通。在保证应用先进性的同时，采用安全可靠成熟的技术，建设一整套的安全保障体系。（4）应

13、用至上，持续发展一切建设，都是以满足教育应用上的需求为前提，以实现教育水平的提高为根本目的。同时，本着长远规划，合理布局，优化结构的思路，实现平台建设的可持续发展。4. 架构设计4.1. 平台架构通过建设统一标准的智慧校园云平台，将贯穿在教育日常工作中的学生、教师、资产和管理等基础数据，按规范格式统一保存在数据中心，在技术支撑服务平台基础上，统一建设各类教育信息化应用，实现标准化、规范化的统一数据管理，便于学校进行数据管理和统计分析。本项目将融合云计算理念进行架构设计，主要分为基础设施层、平台服务层、软件服务层、客户端服务层：（1）基础设施层（IaaS）：包括网络基础设施、软硬件基础设备等。（

14、2）平台服务层(PaaS)：建立以学校为中心的数据中心，通过数据整合与共享实现全校各部门的数据交换，并实现与上级平台的数据交换，形成包括组织机构信息、教职员工信息、学生信息的教育基础信息库及教育教学资源库。（3）软件服务层(SaaS)：建立一系列教育管理、教育教学、教育资源等各种信息化服务。（4）客户端服务层：为各类用户提供教育信息服务的统一门户、总入口。4.2. 技术架构平台整体基于Java EE平台开发。基础数据库建议采用性能卓越、成熟稳定的Oralce Enterprise 11g及以上企业级数据库，优化表结构设计，并且在应用层使用Memcached, OSCache等高速缓存技术，减少

15、数据库读写频率。在采取上述技术的基础上，访问量大的应用通过多服务器集群的部署方式（即云平台）来提高系统吞吐量，并且可以根据用户数量的持续增加继续扩充。采用MQ消息队列技术，支持处于不同硬件、不同操作系统、不同语言编写等异构系统间消息的传递，只需要简单的调用MQ的API（应用程序编程接口），就可以互相通讯，不必考虑底层系统和网络的复杂性。MQ不仅有很高的性能，而且对各种平台的支持非常好，几乎能想到的硬件和操作系统平台以及编程语言，MQ都有专门的API支持。在安全性方面，密码以加密形式存放在数据库中，系统提供弱密码检测功能。通过严密的定义到操作级的权限控制，确保用户只能访问到权限范围内的页面和资源

16、，并且对用户的操作都提供详细的日志记录。同时建议在防火墙关闭不必要的端口。应用系统基于Spring和WebWork2框架进行开发。这是目前应用广泛并且相当成熟的框架组合。Spring使用基本的JavaBean来完成以前只可能由EJB完成的事情，基于Spring开发的Java应用具有方便性、可测试性和松耦合性的特点。Spring可以将简单的组件配置、组合成为复杂的应用，也提供了很多基础功能（事务管理、持久化框架集成等），使得开发工作更多的只需要关注应用逻辑的开发。WebWork2是一个MVC模式的Java EE Web框架，其主要特点是组件化和代码重用。WebWork2提供了很多核心功能，包括前

17、端拦截器interceptor，运行时表单属性验证，类型转换，强大的表达式语言OGNL等。通过在这两个框架的基础上进一步封装，使得应用的内部层次清晰，大大降低维护的复杂程度和功能扩充的难度。应用架构示意如下：在界面方面，引入Ajax构建更为动态和响应更灵敏的Web应用程序。借助于Ajax，可以在用户单击按钮时，使用JavaScript和DHTML立即更新用户界面，并向服务器发出异步请求，以执行更新或查询数据库。当请求返回时，就可以使用JavaScript和CSS来相应地更新用户界面，而不是刷新整个页面。以上过程对终端用户透明，也就是说Web站点看起来是即时响应的。再结合简洁美观的交互界面设计，

18、可以带来更好的用户体验。同时，提供强大的分析能力，从传统的报表和图表功能到自助分析、地理位置分析，What-If分析和社交网络分析等新兴领域的创新解决方案。通过SpagoBI可以构建自己的大数据分析平台，用户可以轻松地从大量异构系统的繁杂数据中提炼出对教育决策有帮助的知识和价值。四. 项目建设效果 开放式平台能实现与学校现有系统做对接，便于后期二次开发与应用扩展。构建开放共享的统一规范平台、实现服务汇聚、互联互通。 一站式服务以教务、政务管理为核心，为师生提供办公、教务、教学、学习等丰富的一站式信息服务，打造一个内容更丰富、联系更紧密、贯穿学习各阶段的四位一体式学习平台。 泛在化应用支持移动化

19、应用，让师生能突破时间和地域限制，随时随地处理工作和学习。提高工作效率，快捷处理；增强沟通协作，优化工作环境，减少环节堵塞，减少事务遗误。实现管理和教学服务化、自主化、移动化。 大数据动态监测通过对学校基础数据的清洗、分析和深度挖掘，生成各种可自定义的模型及可视化报表，对综合校情、教学质量进行全面的监测和动态分析，对学生而言，可直观感受自己的进步轨迹，使学生更加明确学习的重点；对教师而言，通过了解学生个体的动态趋势及详细分析实现个性化教学管理。对校务管理者而言，通过多分析维度，直观反映校情，助力科学决策。五. 项目建设内容1. 基础支撑平台基础支撑服务云平台是智慧校园平台各子系统的公共运行环境

20、，提供底层数据交换、集成服务以及统一身份认证和基础数据同步服务。各类系统运行于公共基础平台之上，实现统一的系统登录、安全认证和基础数据共享。1.1. 基础数据中心建立统一的信息标准和编码标准，包括元数据建设、数据代码集建设、数据交换规范、应用系统规范、管理和业务流程规范、信息标准管理工具建设等， 通过信息标准采集、整理、加工、抽取各类数据，形成统一的基础数据中心，共享给所有应用系统。1.2. 认证中心通过标准的集中认证技术规范及统一的应用系统用户管理接口，为各应用系统提供集中的身份认证与授权服务，主要负责认证服务、单点登陆服务、身份数据管理、权限模型（角色）管理、平台运行管理、安全审计等内容。

21、通过指定相应的集中认证技术规范，提供统一的应用系统用户管理接口，最终实现所有新建系统用户认证的集中统一管理。提供一系列全面的认证、授权控制和管理工具，对数据的访问和使用进行全方位多层次的许可、控制和管理，并保护数据拥有者和使用者的数据安全。1.3. 授权中心 实现对组织机构、人员、权限等进行统一、集中管理、实现灵活的用户授权管理。基于分级授权可有效控制用户对不同系统的访问操作权限，通过提供统一的认证服务、授权服务、集中管理用户信息、集中审计，保证系统整体安全性、可靠性和易用性。1.4. 统一桌面为各类用户使用各应用系统提供一个方便的统一办公入口，系统将分散、异构的应用和信息资源进行聚合，通过统

22、一的访问入口，实现结构化数据资源、非结构化文档和互联网资源、各种应用系统跨数据库、跨系统平台的无缝接入和集成，提供一个支持信息访问、传递、以及协作的集成化环境，实现个性化业务应用的高效开发、集成、部署与管理。并根据每个用户的特点、喜好和角色的不同，为特定用户提供量身定做的访问关键业务信息的安全通道和个性化应用桌面，使师生员工可以浏览到相互关联的数据，进行相关的事务处理。1.5. 开发者平台学校有很多应用都是在不同平台上、由不同开发商开发，使用的技术不一致，容易造成每套系统都有独立的用户身份管理，登录不同应用系统需要多次登录，信息不能互通，“信息孤岛”现象极其明显。本项目将建设开放平台，面向第三

23、方应用、资源、管理和服务提供统一接口和规范，可以整合优质的服务内容，实现应用接入、平台接入、模块接入，汇聚优质教学应用，打造应用商城，供教师、家长各类用户个性化订阅服务。2. 校园门户网站作为一个面向社会、学校、师生和家长的综合应用门户，首先要充分体现本校教育特色，成为对外展示校园信息化建设成果、发布校园信息的重要窗口，能够及时公布国家、省和当地教育方针、政策和其他相关信息，能够整合各个领域的相关应用，并提供教师个人门户、教育资源等模块软件中的可公开的最新信息呈现，为广大用户提供一个整合的、一体化的集成工作环境和公共性的帐号登录入口。管理功能方面，主要包括信息管理、留言本管理、自定义表单、专题

24、管理、网站调查、网站搜索、新闻浏览排行、网站统计、信息上报、网上投稿、自定义信息查询、系统管理等功能模块，同时提供了多样的新闻样式和多种链接方式，可以实现与公文系统的整合以及与其他产品的统一认证。校园信息门户网站除了可实现智慧校园PC端的统一应用门户，还可实现手机、平板等移动终端的统一应用门户功能。2.1. 门户设计主要是给网站设计师、网站管理员使用，设置网站的基本数据、修改各频道的版面布局、新增频道栏目等，界面设计严格遵循国际、国内先进的视觉设计理念，注重用户体验，有良好的交互性和操作性，设计风格专业、人文，美观易用。 可视化建站工具平台提供强大的建站功能，即用户在不需要专业技术的条件下，可

25、以根据网页可视化建站工具，利用“所见即所得”的效果，方便地建站。平台提供了详尽的建站向导、操作帮助及演示flsah动画，为用户建站提供全方位的帮助。 强大丰富的栏目库系统支持对频道模版自由定义，用户可以根据自己的实际需求，进行栏目的设计与定义。系统提供强大的栏目库模板，包括新闻类、图文类、链接类、互动类、功能类、其他类等不少于50个栏目模板：文章列表、站点公告、新闻点击排行、专题文章、今日导读、滚动公告、最新新闻、文字头条、文章列表、人物或事物介绍、图文信息、图文滚动、图文翻动、图文介绍、视频新闻、最新图文、图片链接模板、文字链接模板、列表链接、文字链接组、滚动图片链接、网站调查模板、主管单位

26、信息共享、留言本、最新留言、投稿模板、投稿统计、投稿排行、最新投稿、问卷调查、网站搜索、会员登录、广告模板、框架模板、管理员登录、信息查询、主题讨论、栏目列表、行事历、留言汇总、文章统计、访问人次、在线统计、发文统计排行、自定义表单等。用户可以根据实际需求进行栏目样式的自由定义与设计，以满足网站日后版面改进的需要。 今日导读人物或事物介绍图文左右翻动滚动图片链接问卷调查自定义填报表单 自由灵活的模板提供网站频道页、新闻展示页、更多列表页等页面模版的自定义设计功能，支持代码模式，支持类似dreamweaver的随时修改，具有所见即所得的可视化操作界面。具有良好的设计界面，模块化可拖拽设计，同时为

27、了更好的设计这些模版，还在此基础上抽象出了公共库模版、横幅模版、菜单模版、栏目模板、新闻页模板、更多页模板、频道页模板等强大功能。 网站布局管理对各频道的模板、栏目、布局位置、栏目参数设置，均集成在一站式管理界面中，便于管理员掌握和调整。网站的菜单、频道、栏目之间的从属关系和层次关系都可动态修改，支持随时查看布局效果。 权限管理可对网站各级栏目进行常规授权，必要时可对栏目内每条信息进行精细的的管理授权，可对每个用户的信息发布、推荐、固顶、审核、修改、删除、移动等权限灵活控制。责权设计清晰，即便复杂的网站，通过合理分配，管理员也能轻松掌控。2.2. 内容发布提供便捷易用的编辑器，清新简约的操纵界

28、面，日常发布新闻轻松简单，后台支持图形化统计报表，发文监控直观自然。 个人工作台提供用户一个方便处理各个栏目信息的统一工作平台，包含待审信息、最近发布、草稿箱和站内搜索。 易用的编辑器信息编辑简洁易操作，日常发布新闻轻松简单。 支持各种图文、视频文字的混排，可直接嵌入flash视频、动态地图。 支持doc、docx文件导入，且能自动上传文件中的图片。 支持pdf格式的公文直接在网页中发布。 支持一键排版。 新闻草稿上传的垃圾文件自动删除。 信息抄送在某个栏目添加新文章或修改文章时可以将其抄送到其他的栏目中，减轻信息发布人员的工作量。 信息移动可将某栏目下的信息批量移动到其它栏目，解决了信息移动

29、的问题。 网站数据分析 支持对网站各类数据进行统计分析，包含访问统计、用户发文统计、用户发文明细、网站备份、查看日志等。支持各类图形化统计图及报表导出。2.3. 网站安全 防攻击防入侵防SQL注入、防跨站攻击，经第三方安全扫描软件扫描无安全漏洞。 备份和恢复提供便捷安全的一键备份功能，可以对网站整站内容进行备份，可做数据备份、整站备份，有备份过期提醒功能。 日志记录提供操作日志管理功能，可查看管理员的操作记录，包括：用户的操作内容、操作时间、操作的用户名、操作机器IP，可以对日志进行清除。2.4. 与其他应用整合符合统一接口规范，具有通用性的数据平台接口，能够实现与现有的各类信息管理系统的无缝

30、集成，为广大用户提供一个一体化的集成工作环境和公共性的帐号登录入口，实现单点登录、全网通行，成为集信息管理、信息检索、信息发布、信息交换等一系列模块有机组合的综合应用门户，实现优质资源共建共享，破除信息孤岛格局，增强协同办公效率。提供和其他业务系统的数据通信接口，支持办公系统的数据（如消息、通知）直接推送到网站指定栏目。3. 校园管理应用实现校园电子政务一体化管理，实现数据互通和系统互联；提升校园监管能力与服务水平，实现校园管理现代化、决策科学化、服务网络化，提高公共服务水平。3.1. 行政办公管理提供各项行政办公服务如通知公告、办公审批、会议接待、工作安排、公文管理等。3.1.1. 消息中心

31、支持留言及手机短信的发送、接收管理。发留言时用户可以通过通讯录选择要发信息的对象，可以选择同时发送短信，短信支持定时发送。用户可以将自己接收到的消息移入信息夹进行管理。用户可在线编辑信息，并直接推送至门户网站相关栏目。3.1.2. 协同办公 协同办公集成学校在日常工作中可能常用到的一些办公操作，主要包括通知公告、政策文件、局长信箱、教师请假管理、学生请假管理、外出管理、出差管理、听课管理、报销管理、物品管理、报修管理、教室预约、资产管理、用印管理、会议管理、接待管理、车辆管理、工作汇报、行事历、工作日志、周工作安排、任务管理、签到管理、调研管理、人员权限设置、办公流程管理、校区管理、场地管理等

32、。3.1.3. 公文管理提供强大的公文管理系统，遵照国家行政机关公文处理办法、教育管理信息化标准设计实现，可与第三方公文系统通过WEB SERVICE技术和XML标准实现公文的收/发。公文管理系统支持用户按照标准的办公流程，进行统一的办公管理。在收文管理方面，支持对外来文件、公函、请示等进行输入、登记、编号的工作，实现对公文的分发、批阅等过程的电子化，可以跟踪文件办理过程，记录领导的批示意见以及文件办理情况等；在发文管理方面，实现了发文文件的起草、审核、签发、正式发文等过程的电子化管理，支持顺序会签、并序会签、收回、改发、催办等多种公文办理工作。公文编辑时将采用类word界面，或者直接调用mi

33、crosoft word编辑器，以符合办事人员的使用习惯。支持对文字、图片、表格等多种格式的编辑工作。流程管理人员权限印章管理公文类型常用批注步骤管理通讯录代签代办收文登记收文处理收文转发发文拟稿拟稿发文处理发文发送手工发文手工收文收文管理公文归档发文管理文号管理收文查询模板管理发文查询来源：系统内收文和手工收文无需流转发文办理收文办理公文管理业务流程图业务流程图例说明：公文管理系统中的设置类功能，此类功能是公文流转的支撑，需要进行初始化设置；公文管理系统中的管理类功能，此类功能是公文顺畅流转的保证；公文管理系统中的操作功能，通过此类功能进行收/发文办理操作。3.1.4. 档案管理档案管理系统

34、提供电子档案整理、查询、借阅、浏览、统计、销毁功能，对档案分案卷文件、归档文件、资料文件三类进行管理。功能模块分三大类：管理设置、业务处理、数据交换，各个功能模块分属这三大分类。3.2. 智慧教务管理3.2.1. 中小学教务管理教务成绩系统主要对学校的教务工作及考试成绩工作进行管理。3.2.1.1. 教务信息管理教务信息管理可以灵活地设置学科模块信息、课程表信息、小班学生信息、选修课信息、任课信息、课程开设情况等教务基础信息， 3.2.1.2. 考试管理(1) 考务管理考务管理系统实现电子化的考务安排，将考试信息作为成绩分析系统的基础数据，便于进行成绩统计分析。教务人员可以对考试信息进行集中设

35、置和管理，包括考场编排、监考巡考老师设置、考场报表、教师安排统计、监考查询等信息。可以对考场智能编排，考试相关信息直观生成各类报表。(2) 成绩管理提供给学校对学生的考试及考试成绩进行统一管理，设置本学校的考试信息、成绩录入、成绩查询等。(3) 学生学业评测学生学业评测系统为师生提供最大程度的便利，能够化繁为简，自导入或录入原始成绩数据后，简单迅速的进行成绩分析。针对分析结果，生成一条或多条分数线，并且每位师生使用独立账号生动直观的在线查看分析图表。系统支持学生个体、班级整体、多维度成绩分析，并以丰富细致的图表细致展现分析结果，为教学管理决策提供数据支撑。3.2.1.3. 选课管理支持PC端、

36、移动端选课，并且志愿选课和抢选两种方式选择课程。学校能够实时查看学生报名情况以及选课情况。3.2.1.4. 排课管理排课基础信息的设定，支持不同信息的设置，包括教学计划、课程场地、课程特征、合班设置、教师特征、教师组、班级特征等。 手动排课选择手动排课，选择未排课程，选择课程表某一节次的位置即可将课程安排到课程表中，可以更换和撤销课程。排课过程选中课程，同步显示相应课程的任课教师课程表。 自动排课系统根据设置的排课条件自动对所选学年学期下的班级进行课程预排。支持查看排课进度、排课情况，排课后可对已排的课程进行清除操作或将本次自动排课结果导入到课程表中。 清除课表可以清空整个学期的课表，也可以选

37、择本周及以后的课表。3.2.2. 新高考教务管理新高考智慧教务解决方案，围绕学校的教学、教务等相关工作，迎合高考必考+选考课程改革，提供教务教学管理、选课排课、德育管理、电子班牌等全流程业务，力求满足新高考改革形势下教育管理部门和学校对教务教学的新需求，提升教育监管能力与服务水平，实现教育现代化、决策科学化。3.2.2.1. 教务信息管理教务信息管理可以灵活地设置学科模块信息、教研组信息、课程开设情况等教务基础信息，并能对考务信息和成绩进行综合管理。这些信息作为系统的基本数据信息的一部分对其它系统如排课功能起着支撑作用。3.2.2.2. 基础信息设置教务信息管理可以灵活地设置学科模块信息、课程

38、开设情况等教务基础信息。这些信息作为系统的基本数据信息的一部分对其它系统如排课功能起着支撑作用。通过设置年级特征、课程特征、教师特征、教室场地、参考成绩等基础信息，作为分班排课的限制条件，且设置条件同步至智能排课系统。3.2.2.3. 智能分班排课(1) 走班选课通过设置选课数、选课时间、推荐组合以及不推荐组合等信息，通知学生进行选课。老师根据学校的实际情况来开设相关课程，通过多轮选课为学生提供了及时有效的选课指导，方便学生选课及学校合理安排教师资源。同时，支持学生在移动端进行选课。(2) 智能分班教务老师通过系统对分班方案、开班模式、是否支持组合班分层教学等信息进行设置管理，然后系统将会自动

39、将学生进行分班。分班结果公示之后，系统支持对学生进行调班等管理。 系统支持设置多个分班方案，以供学校选择最符合校情的方案。 支持全走单科分层模式、全固定模式、半固定模式、全手动模式等多种开班模式供学校自主选择，能够充分适应学校的全走班、小走班等不同开班策略。 针对两科固定、三科固定的情况，支持根据学生选课结果自动以组合班代替原有行政班，节省学校教育资源，便于学校进行教学管理。 针对两科固定、三科固定的情况，在分班的时候支持进行组合班分层，可以选择学生成绩排序，支持按照学校需求排出尖子班。(3) 智能排课排课系统对接走班选课分班的结果，可以在完成分班之后对所有必修和选考/学考课程进行自动或者手动

40、排列。系统支持排课条件多样，能解决课程、班级、教室、教师、时间这五维关系的冲突问题，使得在学校有限资源的条件下，得出最佳的排课结果，最大程度地排出用户满意的课表。 设定简单：点击课表即可设置课程、教师、班级对编排的要求。 智能算法：排课算法智能化，支持行政班、选考、学考课程同屏混排，基础条件设置好，由系统算法自动出结果。 查询课表：通过网页直接预览、导出班级课表、教师课表、场地课表和总课程表等。3.2.2.4. 考试管理(1) 考务管理实现电子化的考务安排，将考试信息作为成绩分析系统的基础数据，便于进行成绩统计分析。教务人员可以对考试信息进行集中设置和管理，包括考试年级、考试名称、考试类型、考

41、试日期、考试科目、考试方式、考试编号、成绩录入方式、学生考号等信息。可以对考场智能编排，考试相关信息直观生成各类报表。(2) 成绩管理提供给学校对学生的考试及考试成绩进行统一管理，设置本学校的考试信息、成绩录入、成绩查询等，支持新高考等级赋分模式下的成绩管理及统计。(3) 学生学业评测学生学业评测系统为师生提供最大程度的便利，能够化繁为简，自导入或录入原始成绩数据后，简单迅速的进行成绩分析。针对分析结果，每位师生使用独立账号生动直观的在线查看分析图表。系统支持年级、班级、个人多维度成绩分析，并以丰富细致的图表细致展现分析结果，为教学管理决策提供数据支撑。3.2.2.5. 德育管理德育管理系统能

42、实现学生考勤管理、值周考核、上课日志、寝室考核、班级考核等丰富的管理功能，解决走班教学环境下学生综合素质评价难题。 支持通过设置考核人员考核内容进行教室值周考核。 支持让学生在规定时间内对教师进行评价，并可统计结果。 支持任课教师记录上课日志、晚自习日志，包含行政班、考核分、违纪名单等，并可对教室日志进行汇总查询。 支持对住宿生信息进行维护、设置录入宿舍考核人员权限、录入寝室考核分数包括卫生、内务、纪律、提醒事项等，并且可按班级汇总每天考勤得分、考核结果等。 支持维护考核内容、对班级进行综合考核并显示排名结果。 支持按学年学期、周次查询统计班级每周的纪律、卫生等考核总得分及学段排名。支持查看各

43、考核项得分明细，查询结果支持导出。 支持学生上课签到、教师上课签到、查询宿舍考勤、查询学生在校离校情况、学生上课汇总、教师上课汇总等考勤功能。 支持录入学生违纪处分信息、学生军训信息，可按学生姓名录入学生评语、操行、值周表现等第，提供模板下载功能，可批量导入导出评语。 支持设置如学科竞赛、校内奖励、节日活动奖励等各类奖励的类型、名称、分值等，支持根据模板导入奖励信息，支持奖励查询。 支持学生请假查询。 支持学生在平台进行导师抢选，支持导师录入每位学生的指导记录，包含学生概况、工作计划、师生沟通、家校沟通、专题学习、听课学习、评价、学期总结等。 支持自定义设置体检内容，维护体检记录，批量导入、自

44、定义查询导出。 支持通过日常记录学生在文化成绩、德育、校园活动等各项目中的得分情况，生成每个学生的综合素质成绩单。3.2.2.6. 电子班牌电子班牌是智慧教务平台的数据呈现端，也是平台数据自动采集工具之一。电子班牌是班级文化宣传的橱窗，支持对接智慧教务考务系统，快捷开展每日常规管理和班级评比，支持展示班级课表、班级文化内容、发布通知公告等信息，也可方便的与有源卡、电子手环设备对接，实现学生请假、上课签到、宿舍考勤、出入校考勤等学生考勤管理。3.3. 学生工作管理横向从学习、生活、健康、安全等方面为学生提供日常管理服务，纵向对学生入校至毕业进行全覆盖全过程服务。3.3.1. 学生信息管理学生信息

45、管理系统提供给学校管理招生工作和学生学籍及异动信息。可以通过设置招生规模、分派学生及招生审核来实现对学校招生工作的监控；还可以通过对在校生的管理、毕业生的管理、教务日常管理（报到注册、留降跳级、转入转出、校间转班、试读借读、毕业结业及其他异动）对学生在学校的经历历程进行全面跟踪、掌控和管理，可以及时主动的了解到各个学校的学生状况、学习情况及异动情况。同时，系统提供智能的分析查询统计工具，能够及时的查询分析学籍变动的详细情况和各种数据统计结果，根据系统的分析结果，学校领导可以全面准确的制订相关教育政策、对特殊情况做出适当处理等；为了满足学校实际需要，系统还可以生成各种规范的业务报表，如学生花名册

46、、辍学名册、异动情况报表、学生人数统计表、学生异动报表等，这些报表，通过系统的数据报送功能，可以很容易和方便的上报到更高级的部门或者作为存档所用，大大的减轻了学校领导的工作量。为了更方便用户操作，本系统可以从多种数据源获取数据，只需按要求做简单的处理，就可以简单方便的将EXCEL文件导入到本系统中，同时，为了贯彻“全程网络教育”的一贯理念，本系统能将各种学籍信息有选择性的灵活的以多种方式导出或者直接上报更高一级的教育部门。图例说明： ：表示和学籍管理相关的基本操作。 ：表示为了层次清晰而设置的分类，无实际操作功能。：学籍管理实际业务功能。3.3.2. 学生成长档案学生成长档案系统详细记录学生的成长记录档案信息。教师在学期末可以对学生的学习成绩、奖惩处分、任职情况、社团活动、身心健康、期末评语、考勤等情况进行全方位的记录；学生在学期末可以维护自己的荣誉、收获和愿望等；家长也可以登录系统对孩子做出期末评价。提供教师、学生和家长对学生成长档案的查询功能，支持导出各种报表。系统使学生的个人成长曲线更加明晰，有助于家校合作，即时调整教育方式为学生的健康成长助力。对于成长记录单，各个学校可以在系统中根据本校的教学特点及要求进行个性化设置。3.3.3. 学生综合素质学生综合素质评价是依据党的教育方针，从德智体美诸方面全面观察、记录、分析、反映学生的全面发