2022年教学设计展评第12号作品课题名称.pdf

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1、After Effects 影视特效 -时尚片头制作设计者 /熊影娜深圳市龙岗区中等专科学校计算机部一、概述学科：计算机专业科教学对象：中专二年级计算机专业班学生教材内容分析： 时尚片头的制作重点展示的是摄像机的创建与灯光的创建。通过这堂课的学习可以让同学们掌握影视特效中最重要的两项元素的应用。课时： 2 课时二、教学目标分析1、知识目标：掌握摄像机的创建及动画设置，掌握灯光的创建，熟练掌握3D 图层的摆放。2、能力目标：掌握摄像机视图与自定义视图的运用原则，提高理解能力；培养熟练的操作技能。3、情感目标：美的感观、节奏感的把握、整体的设计思想。三、学习者特征分析所教的是中专二年级计算机专业班

2、的学生。具有一定的计算机操作技能。但年轻人较为自负，自我意识太强，欠缺合作能力，对于没有弄懂的地方只肯自己钻研，较少寻求帮助，会影响课程进度。另外，对影视特效最终效果的把握力度不够，思想没有前瞻性，亦步亦趋地跟着教师的操作步骤。 很少有人分析这些步骤的用意，所以容易造成某一步骤没跟上便很难继续这样一种局面。所以教师要强调培养学生的制作思想，掌握制作方法，能自主创新、创意的教学效果。四、教学策略选择与设计以任务驱动的教学方法，培养学生对影视作品的欣赏力、分析力及利用所学的知识和制作方法“分解还原”作品的能力。所谓的“分解还原” 就是指： 对于一部复杂的影视特效作品，通过所学的知识和方法，能分解成

3、一个个好操作的模块。同时，反过来， 一个个简单清晰的技巧模块相互拼搭、衔接又能形成另一部新的作品。主要通过练习与教师总结分析为主，阐明具体知识点。五、教学资源与工具设计1、多媒体机房2、教师上课用相关课件与教案精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 六、教学过程1、课前探究： 1）创建灯光； 2）创建摄像机。注意这两个元素的创建方法，及关键参数（目标兴趣点、位置） 。做课后思考（ 1） ：灯光和摄像机的常用参数有哪些？2、新课导入：1）播

4、放时尚片头的视频效果：一张张时尚的相片向我们走来。2）教师活动：、先让同学样欣赏视频。、提出问题： “分析一下，该影视特效我们要怎么做呢？”3）学生活动：、一片欣赏一片思考。、学生回答问题：3、师生互动：1）教师活动：对学生的回答进行总结。得出分析问题的结果：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 2）师生互动：根据分析出来的结果，有三个环节，我们一个一个来解决。首先把图片导进来：记住：打开3D 图层开关，并勾选。注：3D图层开关 /图片

5、要进行空间旋转，所以2D的图片 3D的图片。然后把摄像机Camera 创建好：记住：按C 键，第每按一次鼠标变换成不同标识，分别对应移动、旋转、缩放。、布局图片：先创建地面；然后对相片进行位置的摆放。创建地面：教师提问：地面如何创建？学生回答：新建一个固态层，颜色：白灰色，并勾选。将其拉到最下面。如下图1：图 1教师提问：“该层要做成地面，怎么操作？”学生思考回答： “旋转，快捷键R，沿 X 轴转 +90 度。 ”教师提问：“要往下拉，怎么操作？”学生思考回答： “按 V 键，调成选择工具，沿Z 轴往下移。”如下图 2。图 2教师提问：“调整地面大小，怎么调？”学生思考回答： “按 V 键：调

6、成选择工具，拉动固态层的节点；或，按S键，调整固态层的“比例”属性，都可以。”相片地摆放：教师提问：相片如何摆放？学生思考精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 教师提示：选择自定义视图，在此视图中摆放好相片。如下图3。图 3具体的操作方法与操作地面时一样。（请同学上讲台操作，教师在旁边指导。）教师总结：以下是关键的操作技巧知识点：快捷键C 和 V 的运用比较。1）快捷键 C：快速调整Camera镜头视角，反复按C 键可切换Camera

7、镜头的“位置” 、“缩放”、 “旋转” 等功能。 通过改变 Camera 的目标兴趣点和位置来调整镜头内物体的视角。2）快捷键 V：快速调整场景中物体的位置，包括摄像机自身。按V 键后，用鼠标直接选中相关物体，可沿X 轴、Y 轴、 Z 轴移动。方便快捷。知识点： Camera 视图与自定义视图的比较。1）Camera 视图：只能看到Camera镜头中的东西。便于对镜头中照射物体的视角进行调整。2）自定义视图：在此视图中场景里所有的物体都能看到，便于对所有物体进行位置的调整。包括Camera 本身。在具体操作中注意这两个视图的切换。、灯光的创建：创建灯光；调整灯光的参数及其位置。创建灯光：教师提

8、问：“在哪个视图中创建灯光呢？”精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 学生思考回答： “在“自定义视图”中。 ”为什么？因为可以在全局把握整体效果。教师提问：“调整灯光位置，怎么操作？”学生思考回答： “按 V 键，沿一定轴向调整。 ”教师提问：“灯光属性怎么设置？”学生思考回答： “在时间栏设置灯光属性。”如图 3 图 4 教师提问：“即使设置了灯光参数，怎么看不到灯光的阴影效果？”学生思考回答： “还要设置每个图层的接受阴影属性。”

9、如图 4。图 5 图 6 、 Camera 镜头动画：教师提问：“设置 Camera 镜头动画应该选择哪种视图？”学生思考： “既可以在自定义视图进行设置，也可以在 Camera 视图设置。 但 Camera精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 视图更直观。 ”设计结论：选择Camera 视图设置动画。第 0 秒第 2 秒第 3 秒第 4 秒目标兴趣点：调整镜头：显示第二张图调整镜头：显示第三张图调整镜头：显示第四张图位置：最后效果图：

10、图 7 图 8 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 教学内容与教师的活动媒体的运用学生的活动教师进行逻辑选择七、教学后记：记录下学生在此次课的课堂表现，精神状态， 对课程内容的参与度和积极性，在实际操作中表现出来的操作技能，以及回答问题的思考力等。八、总结（1）在认识方面：学生通过教师提示，掌握自定义视图与Camera 视图的适时切换；掌握快捷键C 和键 V 的灵活运用。（2）在能力方面：学会分析问题，将复杂问题分解成一个个小目标，然后想办法一个一个地解决问题；在处理问题的过程中领会到After Effects 影视特效这款软件的强大功能。（3）希望同学们能举一反三，灵活运用，制作出属于自己的精彩影片。布置作业：制作学校宣传片校园浏览、 一起来做广播体操宣传画报浏览。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -