2019精选教育苏教版六年级数学比的意义性质以及比的应用练习(共2页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上苏教版六年级数学比的意义、性质以及比的应用练习一、1.100克盐溶解在1000克水中，盐和水的质量最简整数比是（ ），盐和盐水的质量最简整数比是（ ），比值是（ ）。2.甲数与乙数的比值是 ，乙数与甲数的最简整数比是（ ）。3.甲数除以乙数的商是2 ，甲数与乙数的比是（ ）。如果甲数与乙数的比是35，那么甲数是乙数的 。4.苹果的数量是桔子数量的 ，苹果的数量与桔子数量的最简整数比是（ ）。5. 苹果的数量比桔子数量多 ，苹果的数量与桔子数量的最简整数比是（ ）。6. 苹果的数量比桔子数量少 ，苹果的数量与桔子数量的最简整数比是（ ）。7.两个正方形的边长之比是13，

2、那么它们的周长比是（ ），面积比是（ ）。8.两个立方体的棱长之比是23，那么它们的表面积比是（ ），体积比是（ ）。9.一个直角三角形的两条直角边共长是14厘米，它们的长度之比是34。如果斜边长10厘米，那么斜边上的高是（ ）厘米。二、应用题。1.一项工程，甲单独做20天完成，乙单独做30天完成。（1）写出甲、乙两队完成这项工程所用的时间比，并化简。（2）写出甲、乙两队工作效率比，并化简。2.育才小学参加运动会的男生人数和女生人数的比是53，其中女生72人。那么男生比女生多多少人？3.食品店有白糖和红糖共360千克，红糖的质量是白糖的 。红糖和白糖各有多少千克？4.甲、乙两个车间的平均人数是

3、162人，两车间的人数比是57。甲、乙两车间各有多少人？5.有一块长方形地，周长100米，它的长与宽的比是32。这块地有多少平方米？6.建筑用混凝土是由水泥、沙、石子按543搅拌而成，某公司建住宅楼需混凝土2400吨，需水泥、沙、石子各多少吨？宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在

4、“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。思考题 1.甲、乙两个工程队共有240人，如果从甲队调出 的人数到乙队，那么甲、乙两队人数之比为97。甲、乙两队原来各有多少？“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。2.李红、黄强、张明三人共有108元，李红用自己钱数的 ，黄强用了自己钱数的 ，张明用自己钱数的 ，各买了一本相同的课外读物，那么三人原来各有多少钱？专心-专注-专业