《学弈》教学设计-教案教学设计(共5页).docx
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1、精选优质文档-倾情为你奉上学弈教学设计教学目标:1、学会本课3个生字。2、朗读课文。背诵课文。3、理解句子的意思,能用自己的话说说课文的内容。4、能联系实际,说说学习课文的体会。教学重点:1、对照注释,掌握生字词,弄清句意。2、理解课文内容,了解两个人的不同表现。3、背诵课文。教学过程:一、导语。1示常见文言警句(三人行,必有我师。读书百遍,其义自见。温故而知新。)师:看来,同学们已经积累了许多文言警句。文言文是我国古代的书面语体,是我们中华民族的优秀文化遗产。学好文言文,对于提高我们的语言感悟能力、表达能力等都大有好处。今天我们就一起来学习学弈这篇文言文。2、师讲孟母三迁的故事。师:古时候一
2、个姓孟的孩子,他的母亲孟母吧!把家安在集市边,不久,她的儿子学会了喊吆喝着做买卖,孟母想就这样下去,将来孩子就成了小贩了。她就带着孩子搬了家,搬到了一座山脚下,到了清明节,扫墓祭祀的人很多,她的孩子学会跪、拜等动作,孟母一看,不得不了,这样下去,孩子不就学会跳神做迷信吗?于是她赶快搬家,搬到了学堂边,孟母就会放心了,她的儿子跟着先生读书了。这位孩子就是中国历史上鼎鼎有名的儒家代表人孟子。、本文选自孟子的告子篇,作者是孟子,是他谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。、谁能简单地介绍一下孟子的资料?3、出示挂图:仔细看图,他们在干什么?三个各有什么表现?生自由议后老师总结:一个老人捋着胡子
3、教两个学生学下旗,左边一个托着下巴正专注地学下旗,另一个则心不在焉。课文是怎样讲这个故事的呢?下面请同学们看书.二、读通课文,体会中心。1、默读课文,边读边对照注释逐字,理解每句话的意思,逐句了解文章的意思。对理解有难度、有困难的字、词、句做上标记。生自学。师:这是一篇文言文应该怎样来朗读呢?师范读。、总结读文言文的特点:一是速度比较慢,二是句中停顿较多。师:按照我们刚才悟出的读文言文的方法,你在下面也试一试。(生自由读)师:让我也来试一试,好吗?请你们认真听听我是怎样停顿的,你认为必要的地方可以拿出笔画一画。师范读师:想学老师的方法再试一试吗?好,你们自由读一读吧。生自由读3、谁再来将整篇课
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