《棉花姑娘》说课稿-教案教学设计(共3页).docx
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1、精选优质文档-倾情为你奉上棉花姑娘说课稿本文是关于棉花姑娘说课稿,仅供参考,希望对您有所帮助,感谢阅读。一、教材分析:(说教材)本单元的主题是“我们身边的科学”。棉花姑娘一文是一篇充满童趣童真的童话故事,课文主要讲了棉花姑娘病了,它请求燕子啄木鸟等给自己治病,可它们心有余而力不足。正当蚜虫们得意的食棉花姑娘的汁液时,七星瓢虫把它们一扫而光。棉花姑娘又快乐地生活着,吐出了雪白的棉花。这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中,语言符合儿童特点,对学生了解科学知识有较强的启发作用。同时,四幅插图色彩明丽,形象生动,便于学生观察,有助于对课文内容的理解。学习了本文,能让学生对科学常识产生浓厚的兴趣,有留
2、心观察、探索和发现身边的科学常识的愿望。树立起保护益虫和益鸟的意识。二、教学目标:1、学会三会字“姑、娘、盼、治、啄、蚜”,会写“请”字。2、能正确的读课文,能有感情地朗读课文第一自然段,读好请求的语气。3、了解课文的主要意思,能说出文章的主要内容。4、体会请求别人帮忙要用礼貌用语“请”。三、教学的重难点:重点:认识个生字,正确、流利、有感情的朗读课文的第一自然段。对课文内容进行总体把握。难点:有感情地朗读第一自然段,读好请求语气。四、设计理念:、“以人为本”积极倡导自主合作的学习方式。重视让学生在自主地参与和学习中加深理解和体验,受到情感熏陶。、“以读为本”,加强读书实践。课标指出“阅读教学
3、是学生、教师和文本三者对话的过程”。这种对话首先是读书实践,让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。、推进综合性学习,努力实现目标间的渗透,注重读、感悟、应用相结合。五、说教学过程(一)棉花图片导入:、直接导入:出示“棉花”。你认识棉花吗?请你来说说关于棉花你知道些什么?棉花又白又可爱,和小姑娘一样漂亮,我们亲切地称她为“棉花姑娘”,落实“棉花姑娘”的轻声。识记“姑娘”两个字。(简洁、自然地导入,让孩子马上关注到文本中来,而且又能参与进来,通过对棉花了解地交流,孩子既长了知识,又是对口头表达能力地锻炼。)、课件出示棉花姑娘图,夸夸棉花姑娘。(这样设计
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