《一分钟》教案(共8页).doc

《《一分钟》教案(共8页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《一分钟》教案(共8页).doc（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上一分钟教案【精篇】一分钟教案1教学目标在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子教学准备：闹钟一只教学过程一、谈话设疑，揭示课题1 让学生两手前平举，坚持站好一分钟，再请同学们坐下，让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗？2、好，时间已到，谈谈你们的感受好吗？3、你们觉得一分钟长吗？4是啊，一分钟可以说很长，也可以说很短。在某种情况下，要把握安排好一分钟也是很不容易的5今天，我们来学习第七课一分钟（板书课题）。请大家齐读课题。谁愿意说一说读了课题之后，你想知道什么？6刚才大家提出的问题

2、都很有价值，现在还是个谜，为了揭开这个谜底，我们快来读读课文吧！二、朗读理解课文1、读了课文，你知道了什么？2、是啊，可怜的元元只晚起来一分钟，就迟到了20分钟，多难为情啊！你能找到他难为情的语句吗？用“”把它画出来。请看图，哪个小朋友是元元，用手指给同桌看。你能为大家表演这种表情吗？3、此时此刻的元元，内心一定非常后悔。请大家齐读最后一段。4、元元后悔什么呢？元元是不是迟到了以后进教室才后悔的？请大家读14自然段，找出能表现元元后悔的句子，读一读。同桌合作交流。5朗读下面三句话，读出相应的语气：A：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。B：他叹了口气，说：“我要是

3、早一分钟就就好了。”C：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”你能读好吗？教师范读，自由练读，指名来读，挑战朗读。(三)实践活动、深入感悟1 那么，一分钟究竟有多重要呢？下面我们亲自体验一下一分钟究竟能做什么，好不好？第一组学生读书；第二组学生写字；第三组学生口算；第四组学生绘画。一分钟过后交流汇报。2你知道一分钟还能做些什么？学生畅所欲言。(一分钟可以做很多事情，人们驾驶着汽车一分钟可以行驶11公里，印刷厂的工人叔叔借助先进的机器，一分钟可以印刷133张报纸，在北方农民伯伯能用收割机一分钟完成一百平方的麦地收割 )（四）归纳总结、感悟升华你要是是元元的同学你想对元元说些什么呢？大家愿意演

4、一演编故事吗？题目“第二天的元元”。故事发生时间段为：闹钟响了到学校上课。学生自由编、演。4汇报演出（在演中议一议）。元元想：昨天迟到了，今天一定要珍惜时间，一分钟也不能多睡。”同学们懂得了时间是最宝贵的。希望同学们严格要求自己，做时间的主人吧！做一个永远和时间赛跑的人，这样你一定会成功三、总结课文，布置作业1齐读课文。2作业：（1）抄写生字词。（2）收集关于珍惜时间的名言警句。一分钟教案2课前透视时间是最宝贵的。一分钟、一秒钟也要学会珍惜。本文就讲述了小朋友元元由于早上贪睡了一分钟，为自己带来了上学路上的焦急和叹息，导致上课迟到了20分钟，使自己非常后悔。课文内容较为通俗，分为六个自然段，配

5、有两幅形象的插图。课文内容与学生实际生活联系非常紧密，教学中要引导学生联系自己生活体验，理解课文内容，从中受到教育和影响。由于学生年龄较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。本文正是一个优秀教材，教学时应充分利用课程资源，创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严要求，珍惜时间。教学目标1、认识9个生字，会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重点：1、识字、写字。2、朗读。理解、感悟一分钟的重要。信息资料生字词卡片、多媒体课件。教学时数两课时第一课时切入举偶1、看图

6、：出示课文第二幅插图，引导学生看图，说说看出了什么。教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友，遇到什么事情，你想知道吗?让我们到课文中去找到答案。(板书)(引导学生看图感知，形成初步的感受，创设了教学情境，将学生带入学习氛围中来。)2、游戏：请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长，(一分钟后)让同学谈感受。你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)我们今天学了课文一分钟以后，对“一分钟”的体会一定会更深。板书课题。(游戏是学生喜欢的形式，增强了趣味性，学生对“一分钟”有了一定的体会后，必然会对课文产生浓厚的兴趣。)对话平台。1、自由读文，勾画出生字新词。2、借助拼音再次自

7、读课文。要求读准字音。3、同桌互相检查自读情况。(学生的自由读书要鼓励自主性，同桌的交流会促进学生读得更认真，更有实效。)识字。1、出示生字。小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。2、利用生字卡片小组内互相检测。3、交流识字方法。选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。并组词，说话。4、多种方式读生字词。(充分利用学生的识字经验进行交流，让学生相互促进，多种活泼的形式调动学生的热情，争取达到识用结合。)朗读。1、分自然段朗读，注意读准字音。2、小组内用自己喜欢的方式读。3、汇报读。指名读全文。(让学生读书有一定的自主性，在读书方式上不要过多的限制，还要给足够的时间，

8、提高朗读的效果。)写字1、出示要写的生字“欠、元、包、钟”让学生认读。2、观察字形，交流写时要注意的地方。3、教师范写，学生评说。4、学生练写。(引导学生评价，是让学生在发现问题过程中，有自己的认识，练写时也会更加注意，在实践中形成自己的写字能力。)第二课时对话平台复习(多种形式认读生字词，导入新课。)精读1、出示课文两幅插图，引导学生找出相对应的自然段。进行练读，注意体会元元的心情。再进行汇报展示。2、全文通读，小组内互相读，并进行评价。3、挑战读。想和谁比比，看谁读得好，就勇敢地向他(她)挑战吧!4、全班齐读。(引导学生有感情地朗读，在于让学生在读中进行感受，加强理解，学会欣赏。读书形式要

9、为学生深入读书服务。)讨论1、元元迟到的20分钟在哪里?2、你觉得一分钟重要吗?我们应该怎么做?(在充分读的基础上，交流自己的体会与理解，实现认知互补，达到相互促进。)练习1、出示课后“找找说说”和学习伙伴的话。引导学生读一读，弄清意思。2、同桌比一比，互相练习组字、组词。3、全班交流。(这一环节引导学生进行组字练习，实现知识的灵活运用，培养学生的实践能力。)拓展以“我帮元元改毛病”主题，引导学生想一想今后元元应该怎么做?(联系生活实际，实现情感迁移，训练表达，也是正确的行为引导，体现语文教学的综合性。)写字1、出示要写的字“叹、哈、迟、闹”，认读字音。2、观察这几个字的字形结构，交流写字时要注意的地方。3、师重点示范，指出关键笔画，如“闹”字的“门”要写得稍大一点，给里边的“市”留出足够的空间。4、学生练习，对照欣赏与检查。(写字训练中，引导学生学会欣赏感受汉字的形体美，还要做出客观评价，以达到互助的效果。)专心-专注-专业