《北京的春节》教学设计及反思(共7页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上北京的春节教学设计及反思教学目标：1、了解老北京春节的风俗习惯。2有感情地朗读课文，感受春节的热闹、喜庆气氛。3学习和揣摩课文有顺序、详略得当的写作方法。教学重点：了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。教学难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。教学准备：课件教学过程：一、创设情境，导入新课1、出示歌谣。孩子孩子你别馋，过了腊八就是年。腊八粥喝几天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜儿粘，二十四，扫房日，二十五，炸豆腐，二十六，炖羊肉，二十七，杀只鸡，二十八，把面发，二十九，蒸馒头，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。（1）有节奏的吟唱歌谣。（2）这首

2、童谣说的是什么内容？（过春节）2、揭示课题。现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。（板书：18、北京的春节）3、读课题。（设计意图：本环节的设计目的是通过歌谣让学生勾起自己对春节的回忆，从而以最快速度进入学习本文的状态。）二、整体感知，理清脉络1、快速浏览课文。2、思考。（1）作者是以什么为记叙线索的？（明确：时间）课文在第一自然段开头写了“照北京的老规矩，春节差不多从腊月初旬就开始了”，在最后一段又写了“春节在正月十九结束了”。可见北京的春节时间特别长，有一个多月。（2）本文中的重要日子有哪些？3、交流汇报，老师相机板书：腊八-腊月

3、二十三-除夕-正月初一-正月十五-正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束）4、说说老北京的春节给你留下怎样的印象。（引导学生结合阅读说出“忙碌 热闹、悠闲、团圆”等初步感受。）三、分清详略，合作研读、引导学生找出详写的部分。（腊八、除夕、正月初一、正月十五）、分小组自选一个你喜欢的部分展开研究，研究问题如下。（1）详细写了什么，说给大家听。（2）哪里写得好，读给大家听。（学生合作学习，教师巡视了解情况。）、交流研讨：分为“腊八”队、“除夕”队、“正月初一”队、“正月十五”队展开竞赛。按小组所代表的时间先后确定发言顺序。解决第一个问题。小组派代表发言，组员可以补充。师注意引

4、导学生注意叙述顺序（“腊八”是用并列的方式写的；“除夕”是用总分的方式写的；“正月初一”是用对比的方式写的；“正月十五”是用总分总的方式写的）。解决第二个问题。4、学生交流：（一）腊八：（课件出示句子） “在腊八那天，家家都熬腊八粥农业展览会。”从“家家都”都可以看出节前人们的忙碌，对春节的重视。“农业展览会”是说粥里的各种豆、米、干果非常多，多得好像聚在一起开展览会。（课件演示，腊八粥的图片）多么有意思啊！作者用形象生动的比方，把腊八这天人们的忙碌描写得如此风趣。板书：忙碌 “把蒜瓣放进醋里.忍不住要多吃几个饺子。”一个“翡翠”写出了蒜瓣的形、色；一个“辣”字写出了醋的味道，这样的色味双美当

5、然让人忍不住流口水了，更让人感受到了老舍用词的简洁、巧妙。（二）除夕 1、指名读第八自然段。课件出示：第八自然段 除夕给你什么感觉呢？ 板书：热闹 2、你们从哪些地方感受到“除夕真热闹”呢？人们的活动“家家赶”“到处”“男女老少都”“万不得已”“必定”“除了”“都” 理解“守岁”：一重意思，年长的人守岁，有珍惜光阴的意思； 二重意思，年轻的人守岁，则是为了父母延寿。师：从这些词语当中，我们可以看到人们是多么重视除夕夜的团圆啊，差不多所有的人都在欢度除夕，当然热闹了。从味、色、声的描写“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年华”“鞭炮声日夜不绝” 师：从味道到色彩到声音，除夕这一夜，作者进行

6、了全方位的描写，无不体现出除夕的热闹，也让你我感受到了老舍观察的细腻。 3、除夕这天，你是怎么过的呢？打开记忆的闸门，让我们分享你的快乐吧？ 生自由说 小结：是啊，热闹的除夕，处处洋溢着喜庆，诉说着团圆的故事。4、指导朗读：想象着这热闹的场面，有滋有味地把这一段读读。 （三）正月初一：1、指名读第九自然段 课件出示： “正月初一”的光景怎样？ 与除夕截然不同 “截然不同”什么意思？ 形容两种食物毫无共同之处。 “正月初一”与“除夕”又什么截然不同的呢？课件演示：“铺户全城都在休息。”这样的“截然不同”让我们感受到了什么呢？ 板书：悠闲2、你们还从哪些地方感受到正月初一，人们的悠闲自在？人们的活

7、动：男人们，女人们，小孩们，铺户们，伙计们。小结：不同年龄，不同身份的人，每个人都在拜年，走亲访友、或者逛街、比赛。总之都没有闲着的，但都是那么快乐轻松自在。3、 指导朗读：谁愿意读出这轻松自在的感觉。 （四）元宵节1、谁喜欢写元宵的这一部分。咱们先不着急说，读读这部分，看看作者写的最多的是什么？（灯）2、再读课文，把描写灯的语句画出来，读一读，看看能体会到什么？3、学生汇报交流：“元宵节火炽而美丽。”板书：火炽而美丽“有名的老铺子故事。” 一连串的排比，让我们感受到了“灯”的数量多、种类多。“家中也有灯.叮叮地响”完全走进了灯的世界，这是一种怎样的美丽啊！师：让我们也进入这灯的世界里遨游，感

8、受这份火炽而美丽吧！课件演示：各种灯的图片。4、想象：假如你在这灯的世界里畅游，你还会看到怎样的花灯呢？小结：是呀，在这五光十色的灯的世界里畅游，让人情不自禁，让人流连忘返，难怪老舍先生说课件演示：“元宵上市，新年的又一个高潮到了” “这的确是美好而快乐的日子”四、 课外延伸 1、说说你家乡的春节习俗。课件出示： 贴对联、包饺子、舞狮子、闹花灯、扭秧歌2、小练笔。课件出示。过年就是贴对子，红红火火的，把祝福和吉祥带回家。过年就是吃饺子，白白胖胖的，把温馨和团圆带回家。过年就是放鞭炮，花花绿绿的，把喜庆和欢乐带回家。过年就是（ ）的，（ ）带回家。设计意图：拓展延伸，读中学写。启发学生谈谈春节怎

9、么过。五、布置作业学习老舍先生按时间顺序的写作方法，注意详略得当,写一写自己家乡的过年习俗。板书设计： 北京的春节独特的民俗文化腊八-腊月二十三-除夕-正月初一-正月十五-正月十九详 略 详 详 详 略（开始） （结束） 热闹 喜庆 团圆 祥和北京的春节教学反思北京的春节是语教版六年级上册第七单元的一篇精读课文。描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。针对本课的教学，我作如下反思： 一、在教学这篇课文时，首先用童谣引入，让学生从童谣的内容中初步了解北京春节的时间及风俗习惯。接着引导学生在快速浏览课文的基础上，知道文章的写作顺序，初步

10、了解课文内容，说一说老北京的春节给你留下了怎样的印象，然后再读课文，找出北京春节的重要日子及详写部分。重点放在学生自主研读“腊八、除夕、正月初一、元宵”这四部分。引导学生通过竞赛，边读边思，提出问题，展开讨论。在读书讨论中，师生共同参与评价，融入其中，感悟腊八的忙碌、除夕的热闹、大年初一的悠闲，元宵节的团圆。 二、充分体现学生为主体，教师为主导的教学理念。分清详略，合作研读。学生分小组讨论，我主要引导学生抓住四个重点时段来品读、讨论，从而感受到北京春节的忙碌、热闹，悠闲、团圆，体会本文表达方法的精妙之处。 这节课的不足之处有以下几点：1、在教学中，学生自主合作探究的时间少，总结不到位，教学效果不太好。 2、感悟老舍淳朴、风趣、通俗的语言程度不够，不能达到学生理解语言和积累语言的目的。3、本节课教学缺乏对学生读的训练，学生读的方法少，读的形式少，学生感悟理解就很肤浅。为此在今后的教学中要下大力度进行扎扎实实的读的训练，让学生初读读通，再读感知，精读品味，在读的训练中培养学生良好的语感。专心-专注-专业