一千零一夜阅读指导课教案(共47页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上一千零一夜阅读指导课教案（1） -王国里的故事教学目标知识与能力：提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯；在读故事中，潜移默化地进行读书方法的指导，学生的语言表达能力、想象能力的培养，进而让学生形成初步的鉴赏能力。过程与方法：分组讨论、交流心得。情感态度与价值观：在阅读的过程中让孩子体会故事中人物的形象和人生哲理，真正做到“我阅读、我快乐”。教学重难点重点：教导学生课外阅读的方法、技巧；培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。难点：通过一千零一夜的导读来激起学生的阅读兴趣，让学生认为阅读是件令人快乐、有意义的事。教学准备多媒体 、 课外书一千零一夜教

2、学过程一、导入新课师：书是一剂良药，读书会让我们变得更聪明，更美丽，更快乐。老师禁不住想问一句，你们喜欢课外阅读吗？生：喜欢。师：我很高兴地看到同学们常常去咱们学校的图书馆借阅课外书，截止到目前，大家都看过哪些课外书呢？生：（安徒生童话、木偶奇遇记、森林三个小矮人）师：我们班同学读了这么多的书呀！真是太棒了。书籍是人类进步的阶梯啊！今天，老师还要向你们特别推荐一本非常好看的书（PPT出示句子）A、它是世界文学艺术殿堂中一株永远艳丽多彩的奇葩！B、高尔基说：它是世界文学史上“最壮丽的一座纪念碑”！C、英国学者基布说：它“在世界文学史上获得了永恒的声誉”！多么高的评价！我们一定不能错过它。这本书就

3、是一千零一夜（板书课题：一千零一夜），让我们一起走进它吧！二、交流研讨(一)、学习读书方法1、大家回顾一下，平时你是怎样看书的，在你读书过程中，你是怎么做的？你遇到不认识的字或不懂的词语时，你会怎么做？（学生汇报。）2、介绍“阅读六字法”。原来同学们都那么会读书，刚才，同学们介绍的读书方法我们可以总结为六个字“读、查、划、摘、想、记”。（PPT出示，具体讲解）3、下面我们就用“阅读六字法”分组阅读一千零一夜-王国里的故事。（二）、导读一千零一夜1、揭示题目由来（PPT展示）找学生读。2、了解封面信息（学生翻看一千零一夜课外书，PPT展示封面图片）从封面上我们能了解哪些信息呢？（参考答案：书名、

4、作者、出版社）3、再翻到目录，目录起到什么作用呢？（PPT展示目录图片）。从目录上你知道了点什么？（参考答案：神话故事的名称，每个故事是第几部，在哪页。总共有多少个小故事。）4、分组阅读书中的故事，然后回答下面几个问题（PPT出示问题）：1、今天你读了哪个故事？ 2、作者采用了怎样的写作手法？3、你读懂了什么道理？ 4、你积累了哪些好词佳句？ （学生阅读，交流，探讨。教师指导。） 三、课堂检测10分钟后，学生分组回答。教师作评价。四、拓展延伸你还有什么好的阅读方法介绍给大家。五、布置作业1、课后四人为一小组认真阅读一千零一夜，有问题可以互相讨论，交流读书心得；2、边读边摘录出好词、好句，写在你

5、的“采蜜集”上，来丰富我们的词汇，帮助我们写好作文。六、板书设计：一千零一夜 “阅读六字法” 读、查、划、摘、想、记一千零一夜阅读指导课教案（2） 教学目的： 1、进行读书交流，让孩子读书更细致些，明白故事的道理。 2、 激发学生继续阅读整本书的兴趣。 教学过程： 一、导入： 同学们，通过一周的阅读，相信大家已经按导引单的引导完成了几个故事的阅读，就让我们一起来交流一下，看看谁读书最认真。 二、我会讲： 师：一千零一夜又称为 ，那它是怎么来的呢？谁来讲一讲？ 1、学生讲故事的来历。 畅所欲言 你最喜欢你读过的哪个故事？向大家简单说说？（生说） 三、我会做： 1、小组展示设计最好的阅读卡。选出最

6、好来参加班内评比。 2、全班选出阅读卡最佳设计奖。 四、总结 同学们真会读书，不仅能够认真阅读，设计精美的阅读卡，还能够有自己的体会和其他同学进行交流，这样我们对这个的故事的了解就更加的深入了。希望同学们能继续保持这种阅读精神读完整本书，到时我们再把各自的体会交流交流。一千零一夜阅读指导课教案（3） -辛巴达航海历险记 一、激趣诱读 1、有人这样评价一本书说： A、它是世界文学艺术殿堂中一株永远艳丽多彩的奇葩！ B、高尔基说：它是世界文学史上“最壮丽的一座纪念碑”！ C、英国学者基布说：它“在世界文学史上获得了永恒的声誉”！2、揭示：多么高的评价，它就是大家在读的世界文学名著一千零一夜。让我们

7、更进一步熟悉它。（出示一千零一夜的有关介绍录音播放）听完介绍，同学们对一千零一夜都有了一个整体而概括的了解，现在，就让我们一起走进名著一千零一夜。（出示：走近名著一千零一夜，生齐读。） 二、持趣读书 1、多么好看的书啊，里面还有很多有趣的故事。谁来说说你最喜欢哪个故事，为什么？ 2、同学们知道或者读过的一千零一夜中的故事还真多啊！同学们一定都想把这么多有趣的故事读一遍，但靠课堂短短的几十分钟没办法实现大家的愿望，我们先来读其中的一篇，好吗？老师向你们推荐一篇出示辛巴达航海历险记，生齐读名字。 这个故事是一千零一夜当中非常著名的一篇。航海家辛巴达一生七次到海外经商和旅行冒险，遇到了许多触目惊心，

8、而又妙趣横生的事情。 3、首先我们来看这三个关于辛巴达航海历险的小故事，（出示：1、遭遇大蟒；2、悬崖获救；3、奇异的牧马人）同学们课前已经读了这三个小故事，是不是？ 现在，老师想请各小组（6 人一组，分9个小组）再读其中的一个有趣的故事，要求：一边读一边画出让你心动的句子，读熟了，准备读给大家听。 请各小组同学把书打开书，按要求去读故事。 4、都读完了吗？画出让你心动的句子了吗？先在各小组交流一下，好不好？（小组交流完后） 现在谁愿意把让你心动的句子读给大家听，让我们与你一起心动。（按故事的顺序交流，指名读给大家听，教师适时评价，全班相机齐读。） 5、同学们很会读书，都有自己的感触，有让自己

9、心动的地方。也谢谢你们，让老师跟你们一起心动。老师想请同学们共同来欣赏一些精美的图画，它们画出的是一千零一夜中的什么故事呢？（出示图画，学生根据图画说故事的名字。） 6、同学们对一千零一夜还真了解，知道里面这么多有趣的故事，老师这里有一些一千零一夜的书籍，请看（出示各种版本的实物书籍，教师介绍。） 三、延趣听故事 听录音故事国王和医生。 四、课后延伸 同学们，你一定熟悉孙悟空吧，但你知道在一千零一夜里也有这样的人物吗？阿拉丁为了神灯和凶恶的魔法师进行了两次搏斗。女孩麦基娜一个人战胜了四十个大盗。他们虽然没有孙悟空那么神通广大，但却和孙悟空一样的机智和勇敢，依靠智慧，最终取得了胜利。 你们想认识

10、这些阿拉伯的“孙悟空”吗？想听听他们传奇的故事吗？那就赶快来读阿拉丁与神灯和阿里巴巴和四十大盗吧。 2、请同学们去读阿拉丁与神灯和阿里巴巴和四十大盗，好吗？一千零一夜阅读指导课教案（4）-阿里巴巴和四十大盗语文课程标准指出:小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读，低年级的阅读量为5万字，中年级不少于40万字，高年级不少于100万字。课外阅读是语文教学的一个重要组成部分。内容世界文学名著一千零一夜(少儿版)图文并茂，语言生动，故事情节曲折离奇，被高尔基称其为“世界民间文学创作中最壮丽的一座纪念碑”。这样的读物符合学生的爱好，对学生具有吸引力，这本书也是教育部语文课程标准推荐的小学生必读参考书目

11、。希望能借助这本书的课外阅读指导，打开学生课外阅读这扇大门。学情小学四年级学生接受能力强， 有一定的阅读能力，正是形成阅读习惯，培养阅读能力的重要时期。可现在的孩子由于沉迷于游戏和网络。对课外阅读提不起兴趣，课外阅读量并没有因为年龄的增长而增加，所以培养学生课外阅读的兴趣和习惯是十分必要的。教学目标知识与能力：提高阅读的兴趣；进行读书方法的指导。过程与方法：通过经典故事赏析，积累好词佳句，感受语言魅力，培养学生做读书笔记的习惯。情感态度与价值观：在阅读的过程中让孩子体会故事中人物的形象和人生哲理，真正做到“我阅读、我快乐”。教学重难点重点：通过一千零一夜的导读来激起学生的阅读兴趣。难点：教给学

12、生课外阅读的方法、技巧。教学过程（一）名言导入（读书的重要性）1. 播放歌曲读书好。 歌词告诉我们什么道理？2.今天，我要考考同学们：你们还记得哪些关于书籍的名人名言？3.小结：读书是多麽的重要！设计意图：通过音乐和名人名言，使学生认识到读书和读课外书的重要性！从而有自主阅读的意识。 (二)推荐书目一千零一夜1.老师采访一下：大家都看过哪些课外书呢？2.推荐3.名人名家对它的评价这么高的评价，一定是一本非常有趣、非常好看的书。咱们一定要读读！3.这本书就是世界文学名著一千零一夜，在西方被称为，在中国还有一个独特的称呼：。 设计意图：通过名人名家对这本书的评价以及这本书的另外两个富有异域神秘色彩

13、的名称，激发学生阅读这本书的兴趣，使学生自觉地进行课外阅读。(三)倾听经典故事阿里巴巴和四十大盗1看到目录，同学们是不是迫不及待地想去读这些小故事呢？请听：阿里巴巴和四十大盗的故事：2.边听录音边思考回答下列问题。3.小结：智慧打败敌人，正义战胜邪恶！设计意图：让学生在音乐的渲染，故事的倾听中初步感受一千零一夜的艺术特色。通过引导学生思考回答问题，锻炼学生思维能力。（四）初读印象1.初步阅读了一千零一夜,它给你留下了怎样的印象？2.难怪著名作家叶圣陶先生说一千零一夜仿佛一座宝山，你走了进去，总会发现你所喜欢的宝贝。设计意图：为培养孩子独立阅读思考的能力，进一步了解一千零一夜的艺术特色。（七）分

14、享方法，推荐更多的书1.孩子们，回忆一下：我们刚拿到一千零一夜这本书时，我们是怎样阅读的？3.孩子们可以用以上方法阅读其它的书目。4.推荐适合孩子们看的其它书目：汤姆.索亚历险记哈里.波特与魔法石假如给我三天光明等。设计意图：授人以鱼不如授人以渔，教给学生一定的阅读方法，“得法于课内，受益于课外。”课内教给学生阅读方法，课外，鼓励学生用以上方法去阅读更多的读外书。教师正面引导和推荐适合小学生看的读物。一千零一夜最壮丽的一座纪念碑天方夜谭 阿拉伯之夜阿里巴巴和四十大盗一千零一夜阅读指导课教案（4）-辛伯达第五次航海旅行教学目标知识与能力：提高阅读的兴趣；进行读书方法的指导。过程与方法：通过经典故

15、事赏析，积累好词佳句，感受语言魅力，培养学生做读书笔记的习惯。情感态度与价值观：在阅读的过程中让孩子体会故事中人物的形象和人生哲理，真正做到“我阅读、我快乐”。教学重难点重点：通过一千零一夜的导读来激起学生的阅读兴趣。难点：教给学生课外阅读的方法、技巧。教学过程一、推荐书目一千零一夜1.老师采访一下：大家都看过哪些课外书呢？2.推荐3.名人名家对它的评价这么高的评价，一定是一本非常有趣、非常好看的书。咱们一定要读读！3.这本书就是世界文学名著一千零一夜，在西方被称为，在中国还有一个独特的称呼：。 (二)略读了解1一千零一夜这本书的书名有一个不同寻常的来历，讲故事：2.再翻到目录，今天我们学习辛

16、伯达第五次航海旅行这个故事。设计意图： “学习的最好兴趣，乃是对学习资料的兴趣”。要想孩子们对课外阅读真正感兴趣，还得阅读资料本身的确非常有趣，这个环节通过封面、插图、数目来历、众多版本、目录等让学生明白阅读材料本身非常有趣。（三）美文赏析辛伯达第五次航海旅行1.像这样阿里巴巴和四十大盗这样精彩的故事在一千零一夜这本书中有两百多个，老师再给大家推荐一个：辛伯达第五次航海旅行的故事。2请阅读故事，并完成阅读卡。（学生阅读，交流，探讨。教师指导。） 3. 幻灯展示各式各样的读书笔记设计意图：阅读卡的设计是引导学生了解故事的基本情节和人物形象特点，积累好词佳句，感受到语言的魅力，锻炼学生的概括能力，

17、让学生明白一定的做人道理。幻灯展示各式各样的读书笔记，让学生借鉴学习，引导学生养成不动笔墨不读书”的好习惯。（四）初读印象1.初步阅读了一千零一夜,它给你留下了怎样的印象？2.难怪著名作家叶圣陶先生说一千零一夜仿佛一座宝山，你走了进去，总会发现你所喜欢的宝贝。（五）分享方法，推荐更多的书1.孩子们，回忆一下：我们刚拿到一千零一夜这本书时，我们是怎样阅读的？3.孩子们可以用以上方法阅读其它的书目。4.推荐适合孩子们看的其它书目：汤姆.索亚历险记哈里.波特与魔法石假如给我三天光明等。设计意图：授人以鱼不如授人以渔，教给学生一定的阅读方法，“得法于课内，受益于课外。”课内教给学生阅读方法，课外，鼓励

18、学生用以上方法去阅读更多的读外书。教师正面引导和推荐适合小学生看的读物。(六)板书设计一千零一夜最壮丽的一座纪念碑天方夜谭 阿拉伯之夜辛伯达第五次航海旅行一千零一夜教学设计一-辛巴达航海历险记教学目标：1、通过读一千零一夜，交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。2、养成良好的阅读习惯，激发学生读书的兴趣，达到课内向课外延伸的目的。教学过程一、激趣诱读1、根据学生擂台赛的情况总结。师：小朋友们又读了哪些书，或者正在读什么书呢？（生说所读的书名，师评价。）总结：（小朋友们读了这么多的书，真好。书籍是人类进步的阶梯啊！）今天，老师还要向你们特别推荐一本非常好看的书-（出示句子）A、它是世界文学

19、艺术殿堂中一株永远艳丽多彩的奇葩！B、高尔基说：它是世界文学史上最壮丽的一座纪念碑！C、英国学者基布说：它在世界文学史上获得了永恒的声誉！2、揭示：多么高的评价，一定是一本非常有趣、非常好看的书。告诉大家，这本书就是世界文学名著一千零一夜。让我们都来熟悉一下它吧。（出示一千零一夜的有关介绍(教师简单介绍） 一千零一夜的由来：古时候在阿拉伯有一个国王，他每天要选一个少女进宫，第二天早晨把她杀掉。有一个叫山鲁佐德的女孩子为了救其他姐妹，自愿嫁给国王。她用讲故事的方法让国王认识了善良。她一直讲了一千零一个晚上，讲了许多故事，这就是一千零一夜的由来。谁来读读这段话？指名读。3、小结过渡：原来一千零一夜

20、的名字是这么来的。这就是一千零一夜：出示各种版本的实物书籍一千零一夜。 二、带趣读书1、多么好看的书啊，里面还有很多有趣的故事。谁说说，你知道或者读过一千零一夜中的哪些故事？2、同学们知道或者读过的一千零一夜中的故事还真多啊！故事有趣吗？同学们一定都想把这么多有趣的故事读一遍，但靠课堂短短的几十分钟没办法实现大家的愿望，我们先来读其中的一篇，好吗？老师向你们推荐一篇-出示辛巴达航海历险记，生齐读名字。这个故事是一千零一夜当中非常著名的一篇。航海家辛巴达一生七次到海外经商和旅行冒险，遇到了许多触目惊心，而又妙趣横生的事情。3、出示辛巴达历险中的三个小故事：（1）、遭遇大蟒；（2）、悬崖获救；（3

21、）、奇异的牧马人现在，老师想请各小组（6 人一组）读其中的一个有趣的故事，要求：一边读一边画出让你心动的句子，读熟了，准备读给大家听，然后说一说你的想法。学生按要求去读书中的故事。4、都读完了吗？画出让你心动的句子了吗？先在各小组交流一下，好不好？（小组交流完后）现在谁愿意把让你心动的句子读给大家听，让我们与你一起心动。（按故事的顺序交流，指名读给大家听，教师适时评价，全班相机齐读。）5、 总结（同学们很会读书，都有自己的感触，有让自己心动的地方。也谢谢你们，让老师跟你们一起心动。）接下来老师想请同学们共同来欣赏一些精美的图画，它们画出的是一千零一夜中的什么故事呢？（出示图画，学生根据图画说故

22、事的名字。）三、课后延趣.同学们还想读一千零一夜中其他的故事吗？出示（录音播放）同学们，你一定熟悉孙悟空吧，但你知道在一千零一夜里也有这样的人物吗？阿拉丁为了神灯和凶恶的魔法师进行了两次搏斗。女孩麦基娜一个人战胜了四十个大盗。他们虽然没有孙悟空那么神通广大，但却和孙悟空一样的机智和勇敢，依靠智慧，最终取得了胜利。你们想认识这些阿拉伯的孙悟空吗？想听听他们传奇的故事吗？那就赶快来读阿拉丁与神灯和阿里巴巴和四十大盗吧。2、请同学们去读阿拉丁与神灯和阿里巴巴和四十大盗，好吗？ 一千零一夜教学设计二-渔夫的故事教学目标：1、重点：渔夫和魔鬼两个形象的性格特征。渔夫是诚实善良、机智勇敢的劳动者形象，表现

23、了劳动人民的觉醒过程，歌颂劳动人民的智慧和力量。魔鬼是邪恶势力的化身，揭露了敌人的残暴和愚蠢。2、难点：把握渔夫和魔鬼的矛盾发展转化过程。课前准备：一千零一夜、的阅读材料。教学过程：一、简介作品，导入新课。一千零一夜是一本神奇的书，你知道这本书吗？给大家介绍一下。（通过娓娓动听的对一千零一夜故事内容的讲述，营造神秘气氛，使学生的想象与作品的想象贴近，激发阅读兴趣。）这节课就让我们跨越时空，到阿拉伯领略一场惊心动魄的人魔之争渔夫的故事。接下来，老师想开展比赛，看谁能把长文章读短，用最简洁的语言概括主要内容。有信心吗？二、欣赏故事内容。出示自学要求，用上“渔夫”和“瓶子”，用简洁的语言概述故事内容

24、。三、探究活动二：分析魔鬼的外貌。渔夫对战的魔鬼形象如何？学生找到句子，并速记描写外貌的语句，说理解。（让学生明确：运用外貌描写，运用了比喻.排比.夸张的修辞方法，突出了魔鬼凶恶特征。）相比之下，渔夫就显得非常（弱小）此时，你想到了什么问题吗？四. 探究活动三：分析人物形象。是啊，弱小的渔夫却战胜了凶恶可怕的魔鬼，这是为什么呢？让我们一起来看看他们的斗争过程吧！1、同桌二人分别扮演渔夫和魔鬼，分角色朗读课文。边读边思考，从人物的对话、神态和心理活动中，你感受到你所扮演的是个怎样的人，把你感受最深的句子划一划，读一读，点出重点词，可以简单地写下词语）2、交流思考的问题。a.交流魔鬼为什么要杀渔夫

25、，对魔鬼的看法。在学生交流的基础上，引导学生思考：魔鬼说的话是真的吗？使学生明白，（魔鬼无恶不作、杀人本性是不会改变的，魔鬼是又是狡猾的（编理由）、说谎成性（开玩笑、求饶）、卑鄙无耻的，魔鬼是不懂得报恩（恩将仇报）的，愚蠢上当）。板书人物性格，指导感情朗读。b.交流对渔夫的看法。在学生交流的基础上，根据情况对学生点拨：魔鬼如此狡猾，它怎么会上当呢？渔夫战胜魔鬼，凭的是什么？你是从哪看出来的？指导学生读懂第十五至二十三自然段，读出渔夫的智慧。五、要求学生从概括形象入手，归结寓意。看了渔夫和魔鬼斗争的过程，你明白了什么？（寓意：正义力量一定能战胜邪恶势力，对付魔鬼那样的凶恶敌人，不能抱有幻想，施加

26、仁慈，而要敢于斗争，依靠自己的智慧和力量去战胜它。）总结：看来，渔夫说的没有错。人的智慧是能压制妖气的。人的智慧，也是能战胜邪恶的。从渔夫的身上，我们领略到了智慧的巨大力量！拥有智慧的人，才是真正强大的！六、创设情境，口语交际。情境：收服了魔鬼的渔夫，拖着渔网回到了家。妻子见他空手而归，就问：“发生了什么事，怎么一条鱼都没打上来？”渔夫说；“你听我慢慢讲讲海边的故事吧。”渔夫的妻子说：“说吧，可要简短点，我还要去织渔网呢！”想想渔夫会怎样简短地讲给妻子听？情境：傍晚，渔夫把打鱼的人们都叫到一起，又会怎样跟他们讲魔鬼的事？渔夫们又会说什么？先在小组里分角色讲，再请讲得有特色的小组在全班讲一千零一

27、夜教学设计三 鲁河中心小学 李桂梅教学目标：1、通过阅读，指导学生学会自己读懂民间故事。2、通过阅读，感受一千零一夜的艺术魅力。3、通过阅读激发学生对民间故事的兴趣，感受读书的乐趣。教学过程：一、激发情趣，揭示专题同学们，我们都听过神奇的故事渔夫的故事，我们都知道这则故事选自于阿拉伯民间故事集一千零一夜。同学们都喜欢看一千零一夜几乎人手一册，都在读一千零一夜。那么，到底是这本书的什么那么吸引我们同学，使我们爱不释手呢？今天，我们就用一节课的时间，来“谭谭”这“一千零一夜”的故事，好吗？二激趣引入，初识魅力1通过你的课外粗读，你对一千零一夜了解多少？一千零一夜有哪些独特的地方呢？2学生资料交流：

28、（1）看“前言”知道了：它是阿拉伯文学中一部规模宏大、内容丰富的民间故事集，传播至欧洲、亚洲的许多国家，所以我想读一读。（2）它反映了东方文化的瑰丽色彩，是世界文学中的一颗璀璨明珠。（3）它内容特别丰富，包括了许多神话故事、寓言、童话、还有航海冒险故事、宫廷趣闻等等，每个故事的神秘、奇异、大胆，特别有吸引力。师小结：你们知道吗？伟大的文学家高尔基称一千零一夜为民间文学创作中“最壮丽的一座纪念碑”，一千零一夜作为一部民间故事集，能世代流传，为全世界人民所熟悉和喜爱。一定有它独特的魅力和无穷的艺术价值所在。今天，就让我们再次走进一千零一夜，细品其中的一二个故事，来追溯它无穷的魅力！三细读故事，感受

29、魅力1打开书，先个人浏览目录，看一看故事的名字，选择一则自己感兴趣或原来没读过的故事，用几分钟的时间细细把它读完。边读边想，这些故事哪些方面独具魅力，因而吸引了你，打动了你？2学生自由选择读故事。3交流读书收获：（1）奇特、大胆而浪漫的想象：一干零一夜的作者展开了想象和幻想的翅膀自由驰骋：无所不能的神灯与魔戒指；一夜间建立起来的宫殿；往来于宫中的飞毯；会飞行的乌木马；海岛一般大的鱼；能隐身的头巾；可以驱使神魔的手杖；能看到任何遥远目标的千里眼，等等。（2）情节曲折离奇。故事时而在天上，时而在人间；时而借助于神仙妖魔的力量，时而完全遵照现实的逻辑。一个“比山还大”的妖怪，能出入小小的胆形铜瓶之中

30、；一擦神灯，它就能在一夜之间造建一座富丽堂皇的宫殿如此这般，变化莫测。（3）故事人物丰富，对比鲜明。从目录看，这本书里大多故事都是以人物名字或谁和谁作题目（如阿吉卜和神王、小孩和匪徒的故事、阿里巴巴和四十大盗等等），故事中众多人物善恶美丑特别分明醒目，形成鲜明的对比。如渔翁的故事中的忠厚机敏的渔夫与狠毒狡猾的魔鬼，死神的故事中体现人民意志的死神与残暴的国王，辛伯达航海旅行的故事中的富商辛伯达与贫穷脚夫辛伯达，阿里巴巴和四十个大盗中机智的马尔基娜与愚蠢的强盗，等等，都是通过对比来突出其性格特征的。（4）这本书所讲故事语言丰富朴实、流畅自然、生动活泼，诗文并茂，看着好像真的是一个老间在为我们讲故事

31、。一千零一夜还广泛地运用了象征、比喻、幽默、讽刺等修辞手段；有些故事还插入了警句、格言、谚语、短诗等，这些丰富多彩的语言，不仅体现了劳动人民的智慧，也大大丰富了我的词汇。（5）这些神奇故事里的神奇的事物和人物都是劳动人民智慧的结晶，都是劳动人民美好愿望的寄托，它表达了人们对于善良、智慧、机敏、忠诚、勇敢等和追求和征服自然、改造社会、战胜邪恶势力的积极进取的精神。（6）一千零一夜的结构巧妙、简便灵活，大故事套小故事，大小故事交织，成为一个庞大的故事体系，让人感到长而不闷，杂而不乱，层次分明，丝丝入扣，难怪那个国王一天又一天地一直要听下去。4师总结：同学们真会读书，把一千零一夜的独特魅力都给找出来

32、了。正是这本书具有你们所说的这些特点，绚丽的色彩、奇妙的想象、曲折的情节、大胆的夸张、丰富的人物，才使这本书流传久远。那么，你们又是怎么读懂这些的呢？能简单介绍一下你读故事的好方法吗？四提升方法，续品魅力1学生简介读书方法：（1）静心走进故事的情境当中，先要了解故事的大概内容和故事情节。（2）故事都是以人物的活展开的，在读故事时更要了解各个人物的关系和主要人物的特点。（3）这些故事那么吸引人，是离不开描写的语言，所以我们还要注意语言的丰富瑰丽，想像大胆而奇特（语言特点）（2）一千零一夜里的故事都很精彩，很神奇、富有幻想，我们在读的时候，不仅要读懂故事情节，知道故事讲了什么，还要明白，劳动人民为

33、什么会编出这样的故事来，他们讲这些故事是为了表达什么？告诉人们什么？（主题思想）2迁移拓展（1）你们的读书方法真是太好了。民间故事是一个国家一个民族的一扇窗子，向我们展现美好辽阔的视野。民间故事是一弯清流，洗涤疲惫尘垢的心灵。神奇迷人的民间故事永远不会过时，它以其永久的魅力影响着一代又一代的少年儿童。以后就用我们自己读一千零一夜总结出来的读书方法，走出一千零一夜，去读更多的故事，更多的课外书。好吗一千零一夜教学设计四鲁河中心小学 李桂梅教学目标知识与能力：提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯；在读故事中，潜移默化地进行读书方法的指导，学生的语言表达能力、想象能力的培养，进而让学生形成初步

34、的鉴赏能力。过程与方法：分组讨论、交流心得。情感态度与价值观：在阅读的过程中让孩子体会故事中人物的形象和人生哲理，真正做到“我阅读、我快乐”。教学重难点重点：教导学生课外阅读的方法、技巧；培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。难点：通过一千零一夜的导读来激起学生的阅读兴趣，让学生认为阅读是件令人快乐、有意义的事。教学课时1课时教学准备多媒体 、 课外书一千零一夜教学过程一、导入新课师：书是一剂良药，读书会让我们变得更聪明，更美丽，更快乐。老师禁不住想问一句，你们喜欢课外阅读吗？生：喜欢。师：我很高兴地看到同学们常常去咱们学校的图书馆借阅课外书，截止到目前，大家都看过哪些课外书呢

35、？生：（安徒生童话、木偶奇遇记、森林三个小矮人?） 师：我们班同学读了这么多的书呀！真是太棒了。书籍是人类进步的阶梯啊！今天，老师还要向你们特别推荐一本非常好看的书（PPT出示句子）A、它是世界文学艺术殿堂中一株永远艳丽多彩的奇葩！B、高尔基说：它是世界文学史上“最壮丽的一座纪念碑”！C、英国学者基布说：它“在世界文学史上获得了永恒的声誉”！ 多么高的评价！我们一定不能错过它。这本书就是一千零一夜（板书课题：一千零一夜），让我们一起走进它吧！二、交流研讨(一)、学习读书方法1、大家回顾一下，平时你是怎样看书的，在你读书过程中，你是怎么做的？你遇到不认识的字或不懂的词语时，你会怎么做？（学生汇报

36、。）:2、介绍“阅读六字法”。原来同学们都那么会读书，刚才，同学们介绍的读书方法我们可以总结为六个字“读、查、划、摘、想、记”。（PPT出示，具体讲解）3、下面我们就用“阅读六字法”分组阅读一千零一夜王国里的故事。（二）、导读一千零一夜1、揭示题目由来（PPT展示）找学生读。2、了解封面信息（学生翻看一千零一夜课外书，PPT展示封面图片）从封面上我们能了解哪些信息呢？（参考答案：书名、作者、出版社?）3、再翻到目录，目录起到什么作用呢？（PPT展示目录图片）。从目录上你知道了点什么？（参考答案：神话故事的名称，每个故事是第几部，在哪页。总共有多少个小故事。）4、分组阅读书中的故事，然后回答下面

37、几个问题（PPT出示问题）：1、今天你读了哪个故事？2、作者采用了怎样的写作手法？3、你读懂了什么道理？4、你积累了哪些好词佳句？（学生阅读，交流，探讨。教师指导。）三、课堂检测10分钟后，学生分组回答。教师作评价。四、拓展延伸你还有什么好的阅读方法介绍给大家。五、布置作业1、课后四人为一小组认真阅读一千零一夜，有问题可以互相讨论，交流读书心得；2、边读边摘录出好词、好句，写在你的“采蜜集”上，来丰富我们的词汇，帮助我们写好作文。六、板书设计一千零一夜教学设计一鲁河中心小学 教学目标：1、通过读一千零一夜，交流自己的读书体会，在交流中丰富自己 的知识。 2、养成良好的阅读习惯，激发学生读书的兴

38、趣，达到课内向课外延 伸的目的。 教学过程 1、根据学生擂台赛的情况总结。师：小朋友们又读了哪些书，或者正在读什么书呢？（生说所读的书 名，师评价。） 总结：（小朋友们读了这么多的书，真好。书籍是人类进步的阶梯啊！） 今天，老师还要向你们特别推荐一本非常好看的书-（出示句子） A、它是世界文学艺术殿堂中一株永远艳丽多彩的奇葩！ B、高尔基说：它是世界文学史上最壮丽的一座纪念碑！ C、英国学者基布说：它在世界文学史上获得了永恒的声誉！ 2、揭示：多么高的评价，一定是一本非常有趣、非常好看的书。告 诉大家，这本书就是世界文学名著一千零一夜。让我们都来熟悉 一下它吧。（出示一千零一夜的有关介绍教师简

39、单介绍） 听完介绍，同学们对一千零一夜都有了一个整体而概括的了解， 现在，就让我们一起走进名著一千零一夜。 3、谁知道，它为什么叫一千零一夜呢？让学生根据自己的已有 知识说一说。然后出示： 一千零一夜的由来：古时候在阿拉伯有一个国王，他每天要选一 个少女进宫，第二天早晨把她杀掉。有一个叫山鲁佐德的女孩子为了 救其他姐妹，自愿嫁给国王。她用讲故事的方法让国王认识了善良。 她一直讲了一千零一个晚上，讲了许多故事，这就是一千零一夜 的由来。 谁来读读这段话？指名读。 4、小结过渡：原来一千零一夜的名字是这么来的。这就是一 千零一夜：出示各种版本的实物书籍一千零一夜。 二、带趣读书 1、多么好看的书啊

40、，里面还有很多有趣的故事。谁说说，你知道或 者读过一千零一夜中的哪些故事？ 2、同学们知道或者读过的一千零一夜中的故事还真多啊！故事 有趣吗？同学们一定都想把这么多有趣的故事读一遍，但靠课堂短短 的几十分钟没办法实现大家的愿望，我们先来读其中的一篇，好吗？ 老师向你们推荐一篇-出示辛巴达航海历险记，生齐读名字。这 个故事是一千零一夜当中非常著名的一篇。航海家辛巴达一生七 次到海外经商和旅行冒险，遇到了许多触目惊心，而又妙趣横生的事 3、出示辛巴达历险中的三个小故事：（1）、遭遇大蟒；（2）、悬崖获救；（3）、奇异的牧马人 现在，老师想请各小组（6 个小组）读其中的一个有趣的故事，要求：一边读一

41、边画出让你心动的句子，读熟了，准备读给 大家听，然后说一说你的想法。学生按要求去读书中的故事。 4、都读完了吗？画出让你心动的句子了吗？先在各小组交流一下， 好不好？ （小组交流完后）现在谁愿意把让你心动的句子读给大家听，让我们 与你一起心动。（按故事的顺序交流，指名读给大家听，教师适时评 价，全班相机齐读。） 5、总结（同学们很会读书，都有自己的感触，有让自己心动的地方。 也谢谢你们，让老师跟你们一起心动。）接下来老师想请同学们共同 来欣赏一些精美的图画，它们画出的是一千零一夜中的什么故事 呢？（出示图画，学生根据图画说故事的名字。） 6、总结（同学们对一千零一夜还真了解，知道里面这么多有趣

42、 的故事）老师这里有一些一千零一夜的书籍，请看 （出示各种版本的实物书籍，教师介绍。） 三、持趣听故事. 听录音故事国王和医生。 四、课后延趣. 同学们还想读一千零一夜中其他的故事吗？ 出示 （录音播放）同学们，你一定熟悉孙悟空吧，但你知道在一千零一 夜里也有这样的人物吗？阿拉丁为了神灯和凶恶的魔法师进行了两 次搏斗。女孩麦基娜一个人战胜了四十个大盗。他们虽然没有孙悟空 那么神通广大，但却和孙悟空一样的机智和勇敢，依靠智慧，最终取 得了胜利。你们想认识这些阿拉伯的孙悟空吗？想听听他们传奇的 故事吗？那就赶快来读阿拉丁与神灯和阿里巴巴和四十大盗 2、请同学们去读阿拉丁与神灯和阿里巴巴和四十大盗，

43、好吗？五、板书设计 一千零一夜教学设计二 鲁河中心小学 教学目标：1、重点：渔夫和魔鬼两个形象的性格特征。渔夫是诚实善良、机智 勇敢的劳动者形象，表现了劳动人民的觉醒过程，歌颂劳动人民的智 慧和力量。魔鬼是邪恶势力的化身，揭露了敌人的残暴和愚蠢。 2、难点：把握渔夫和魔鬼的矛盾发展转化过程。 课前准备： 一千零一夜、的阅读材料。 教学过程： 一、简介作品，导入新课。 一千零一夜是一本神奇的书，你知道这本书吗？给大家介绍一下。 （通过娓娓动听的对一千零一夜故事内容的讲述，营造神秘气氛， 使学生的想象与作品的想象贴近，激发阅读兴趣。） 这节课就让我们跨越时空，到阿拉伯领略一场惊心动魄的人魔之争 渔

44、夫的故事。接下来，老师想开展比赛，看谁能把长文章读短， 用最简洁的语言概括主要内容。有信心吗？ 二、欣赏故事内容。 .出示自学要求，用上“渔夫”和“瓶子”，用简洁的语言概述故事内 三、探究活动二：分析魔鬼的外貌。渔夫对战的魔鬼形象如何？学生找到句子，并速记描写外貌的语句， 说理解。（让学生明确：运用外貌描写，运用了比喻.排比.夸张的修 辞方法，突出了魔鬼凶恶特征。）相比之下，渔夫就显得非常（弱 小）此时，你想到了什么问题吗？ 探究活动三：分析人物形象。是啊，弱小的渔夫却战胜了凶恶可怕的魔鬼，这是为什么呢？让我们 一起来看看他们的斗争过程吧！ 1、同桌二人分别扮演渔夫和魔鬼，分角色朗读课文。边读

45、边思考， 从人物的对话、神态和心理活动中，你感受到你所扮演的是个怎样的 人，把你感受最深的句子划一划，读一读，点出重点词，可以简单地 写下词语） 2、交流思考的问题。 a.交流魔鬼为什么要杀渔夫，对魔鬼的看法。 在学生交流的基础上，引导学生思考：魔鬼说的话是真的吗？ 使学生明白，（魔鬼无恶不作、杀人本性是不会改变的，魔鬼是又是 狡猾的（编理由）、说谎成性（开玩笑、求饶）、卑鄙无耻的，魔鬼是 不懂得报恩（恩将仇报）的，愚蠢上当）。 板书人物性格，指导感情朗读。 b.交流对渔夫的看法。 在学生交流的基础上，根据情况对学生点拨：魔鬼如此狡猾，它怎么 会上当呢？渔夫战胜魔鬼，凭的是什么？你是从哪看出来的？指导学 生读懂第十五至二十三自然段，读出渔夫的智慧。 五、要求学生从概括形象入手，归结寓意。 看了渔夫和魔鬼斗争的过程，你明白了什么？（寓意：正义力量一定 能战胜邪恶势力，对付魔