物理人教版八年级下册第七章力(共9页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上第七章 力一、力（一）课前思考（二）力1力的定义： 。观察下图理解力的定义。2对力的认识（1）施力物体与受力物体：一个物体对另一个物体施加推、拉、提、压等作用时，施加这种作用的物体叫 ，受到这种作用的物体叫 。（2）力不能脱离物体单独存在：力至少跟两个物体有关（一个施力物体、一个受力物体），单独一个物体不能产生力的作用，即力是物体对物体的运动。（3）力的产生与是否接触无关：相互接触的物体不一定发生力的作用，没有接触的物体之间也不一定没有力的作用（如磁铁吸引小铁钉），因此“接触与否不能成为发生力的作用的依据”。【例题一】在发生力的作用时，以下说法正确的是（ ）A可以没有

2、物体，既没有施力物体，也没有受力物体B只要有受力物体就行，可以没有施力物体C只要存在施力物体就行，有没有受力物体是没有关系的D一定既有受力物体，又有施力物体，离开物体谈不上作用，就没有力了3力的单位力一般用字母F表示，在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，用符号N表示。（牛顿是伟大的物理学家、天文家和数学家，经典力学体系的奠基人，后来人们为纪念他，就用他的名字作为力的单位。）下图展示了一些力的大小，从图中能看出：托起两个鸡蛋所用的力约为1N。【例题二】托起下列哪一个物体所用的力最接近1N（ ）A一袋方便面 B一张学生用板凳 C一枚大头针 D一块砖（二）力的作用效果在物理学中，人们通常通过力的

3、作用效果来认识和描述力。1改变物体的形状；2改变物体的运动状态。结论：力的作用效果的两个方面可以同时发生，也可以单独发生。一个物体的运动状态或形状发生变化，则这个物体一定受到了力的作用。【例题三】下列现象中，物体的运动状态不发生改变的是（ ）A自行车匀速转弯 B水平路面上加速运动的小轿车 C人造卫星绕着地球运动 D小车在桌面上做匀速直线运动【例题四】跳板跳水是我国传统的体育项目，水平居世界前列。运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用力，但这两个力的作用效果却不同，前者主要改变了跳板的 ，后者主要改变了运动员的 。（三）力的三要素和力的示意图1力的作用效果的影响因素结论：影响力的作用效果的

4、因素有三个，它们是力的 、 和 。在物理学中，把它们叫做力的三要素。2力的示意图在物理学中，为了形象、直观地表现力的三要素，通常用一根带箭头的线段来表示力。在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示里的方向，线段的起点或终点表示力的作用点。作图步骤：（1）确定受力物体；（2）在受力物体上找出所画力的作用点；（3）从力的作用点沿力的方向画一条线段；（4）在线段的末端画上箭头；（5）在箭头的旁边标上力的符号，有时还可以标明力的大小。【例题五】下列过程中，有一个力的作用效果与其它三个不同类，它是（ ）A把橡皮泥捏成不同造型B进站的火车受阻力缓缓停下C苹果受重力竖直下落D用力把铅球

5、推出【例题六】如图所示，洒水瓶有两个把手。当用洒水瓶提水时，应该用 把手；当用洒水瓶洒水时，应该用 把手。这说明力的作用效果与力的 有关。【例题七】小车受到与水平方向成30角，斜向右上方，大小为50N的拉力F。画出这个力的示意图。（四）力的作用是相互的1物体间力的作用是相互的思考：一个力会涉及几个物体？ 归纳结论：一个力必然涉及两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体。施力物体对受力物体施力的同时也受到了受力物体对它的作用力，也就是说，物体间力的作用是 。2正确理解力的相互性：（1）力是物体对物体的作用；（2）物体间力的作用是相互的；（3）力的作用方式有两种：直接（接触）和间接（不接触）；（

6、4）物体间力的相互作用是同时产生、同时消失的，没有先后之分。【例题八】两只小船在湖面上，小明坐在小船上，用力推另一只小船，两只小船都运动起来。此现象表明：力的作用是 的。力可以改变物体的 。【例题九】站在滑板上的甲、乙两位同学相对而立，如图所示。甲同学用60N的力推乙同学。（1）画出甲对乙推力的示意图。（2）你认为将会出现什么现象？并说明其中的道理。【练习1】关于力的认识，下列说法中错误的是（ ）A力是物体对物体的作用B力能使物体发生形变或改变物体的运动状态C物体间力的作用是相互的D只有相互接触的物体才会产生力的作用【练习2】游泳运动员用手和脚向后推水，于是运动员就前进。下面说法正确的是（ ）

7、A运动员是施力物体，不是受力物体B手和脚对水有一个推力，方向向后，则水对手和脚就有一个方向向前的推力C水只是受力物体，不是施力物体D手和脚对水的推力和水对手和脚的力相互抵销【练习3】一高速列车从甲站到乙站，下列所列举的过程中，列车的运动状态没有发生变化的是（ ）A列车从甲站发车离开甲站 B列车在平直的轨道上匀速行驶C列车匀速驶过弯道 D列车减速驶进乙站【练习4】“以卵击石”，石头没有损伤而鸡蛋破了，其中的道理是（ ）A鸡蛋主动碰的石头 B鸡蛋受到的力比石头受到的力大C鸡蛋受到力的作用，石头没受到力的作用 D两者受到的力大小相等只是鸡蛋易碎【练习5】“跳橡皮筋”和“打陀螺”是小朋友经常玩的游戏，

8、其中 主要表示了力可以使物体发生形变， 主要表示了力可以使物体的状态发生改变。【练习6】用手拍桌面，手会感觉疼，这说明物体间力的作用是 的。用力捏空易拉罐，易拉罐变瘪了，这说明力可以使物体发生 。【练习7】在以“力”为主题的辩论赛中，正方和反方提出了许多观点，小明把他们的观点归纳整理如下，你认为正确的观点有 。（只填序号） 正方 反方 （1）两个物体相接处，就一定有力的作用； （2）两个物体接触，但不一定有力的作用；（3）两个物体不接触，一定没有力的作用； （4）两个物体不接触，也可能有力的作用；（5）力不能脱离物体单独存在； （6）力可以脱离物体单独存在；（7）力的产生总涉及两个物体； （8

9、）一个物体也可以产生力的作用；（9）力是维持物体运动状态的原因； （10）力是改变物体运动状态的原因。【练习8】如图所示，F1=F3=F4F2，拉同一根锯条，使其发生图中A、B、C、D四种形变。（1）能说明力的作用效果跟力的大小有关的图是 和 。（2）能说明力的作用效果跟力的方向有关的图是 和 。（3）能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是 和 。【练习9】如图所示，有一铅球放在水平桌面上。请画出铅球对桌面的压力和示意图。【练习10】水平冰面上有一重为300N的雪橇，受到的拉力为35N，方向与水平面成30角。请在图中画出雪橇受到的拉力的示意图。二、弹力和重力（一）弹力1上节回顾：力的两个作用

10、效果？2弹性形变和塑性形变（1）现象探究：物体受力后的形状撤去力后的形状用力折一把直尺使它变弯撤去力后直尺恢复原状把橡皮筋拉长松手后橡皮筋恢复原来长度自动门上装有弹簧，开门时被拉长撤去力后弹簧恢复原状用力压一块橡皮泥，橡皮泥被压扁撤去力后橡皮泥不能恢复原状着一张纸，纸上留下折痕撤去力后至不能完全恢复原状归纳总结：物体受力后会发生形变，撤去力后，有的物体能恢复原状，有的物体不能恢复原状。（2）形变：物体的 或 的改变，叫做形变。形状的改变：指受力物体的外形发生变化，如弹簧被压缩，弹簧长度由长变短。体积的改变：指受力物体的体积发生改变，如用力压气球，气球体积变小。（体积改变一般包括形状的改变）（3

11、）弹性：物体受力时会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做弹性。弹性形变：物体在弹性限度内发生的形变叫弹性形变。（4）塑性：有些物体形变后不能自动地恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做塑性。（5）形变的普遍性：任何物体都能发生形变，不能发生形变的物体是不存在的，不过有的形变比较明显，可以直接看见；有的形变极其微小，要用特殊的方法将其微笑形变放大后才能显示出来。【例题十】关于形变，下列说法正确的是（ ）A物体发生形变，一定受到力的作用B物体发生的形变只有弹性形变C用力压桌子，桌子是坚硬物体，不会发生形变D橡皮泥受到挤压后变形，它的弹性很好【例题十一】弹性和塑性的区别是（ ）A弹

12、性物体受力后发生形变，塑性物体受力后不发生形变B弹性物体和塑性物体受力后都发生形变，不受力时都能恢复原状C弹性物体在弹性限度内受力形变后能恢复原状，塑性物体受力形变后不能恢复原状D弹性物体无论如何受力，不受力后都能恢复原状，塑形物体不可以3弹力（1）定义：物体由于发生 而产生的力叫弹力。（2）判断依据：物体间是否直接 ；接触处是否有相互 。（3）弹力的三要素：大小：方向： 作用点：【例题十二】关于弹力，下列说法正确的是（ ）A不相互接触的物体之间也会产生弹力 B拉力不属于弹力C压缩的弹簧能产生弹力 D物体在发生形变时产生的力叫做弹力4弹簧测力计（1）测量力的大小的工具叫 。（2）物理实验中经常

13、使用的测力计叫 。力拉动弹簧测力计，你能说出它的测力原理吗？ （3）使用弹簧测力计，应注意哪些问题？【练习11】用手拉弹簧测力计越来越费力，是因为（ ）A力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的 B因为人是受力的物体，所以感到费力C弹簧越来越紧，阻力大，拉起来费力 D物弹簧的伸长越长，所需拉力越大【练习12】对弹簧测力计的认识，下列说法正确的是（ ）A弹簧测力计的制作原理是弹簧的长度与它受到的拉力成正比B弹簧测力计上的最大刻度值就是它的最大测量值C弹簧测力计的准确程度可以从刻度盘上所标的最小数值看出来D以上说法都不对【练习13】下图展示了几位同学使用弹簧测力计的情况，请你指出哪位同学的测量

14、方法是错误的（ ）【练习14】仔细观察每个弹簧测力计可知，弹簧测力计的刻度都是均匀的。自制弹簧测力计时，量得弹簧原长5cm，当弹簧受到5N的拉力时，弹簧伸长0.5cm，则弹簧受力后长度变为7cm时，所受外力的大小应是（ ）A70N B10N C35N D20N【练习15】如图所示，不计摩擦，小球静止于一侧壁和水平地面之间，那么小球与水平地面 弹力，与侧壁 弹力。（填“有”或“没有”）【练习16】用握力计进行握力锻炼时，握力计对手施加的力叫 力；握力越大，握力计的 越大。【练习17】在研究弹簧的伸长与外力的关系的实验中，将弹簧水平放置测出其自然长度，然后竖直悬挂让其自然下垂，在其下端竖直向下施加

15、外力F，实验过程是在弹簧的弹性限度内进行的，用记录的外力F与弹簧的伸长量x做出的F-x图像如图所示：（1）由图可知，该弹簧受到的拉力每增加1N，弹簧的伸长量增加 cm；（2）该图像不过远点的原因是 。【练习18】如图所示，三个完全相同的弹簧都处于水平位置，它们的右端受到大小皆为F的拉力作用，而左端的情况各不相同：图中弹簧的左端固定在墙上，此时弹簧的伸长量为x1，并处于静止状态。图中弹簧的左端受大小也为F的拉力作用，此时弹簧的伸长量为x2，并处于静止状态。图中弹簧的左端挂一小物块，物块在粗糙的桌面上做匀速直线运动，此时弹簧的伸长量为x3,。则x1、x2、x3的大小关系是：x1 x2，x2 x3。

16、（一）重力（1）重力是指_ ，重力的施力物体是_。（2）苹果从树上下落，是因为受 力的作用，它的方向是 。（3）通常把物体所受重力的大小叫 ，它与物体的 有关系，这个关系用公式表示为 ，g取9.8N/kg，在粗略计算时，g可以取10N/kg。其数值是用文字叙述为 。【例题十三】小明同学用一个最大能测量5N的弹簧测力计来探究物体所受重力跟质量的关系，实验时得到的数据如下表。钩码质量m/g100200300400500600弹簧测力计的示数F/N1.02.03.04.05.0已无刻度（1）小明同学实验中错误的地方是 。（2）去掉错误部分，由表中的数据可知，重力与质量的关系是 。【练习19】甲、乙两

17、个物体的质量之比为2:3，若甲重40N，g取10N/kg，那么乙的质量为（ ）A6N B60N C6kg D60kg【练习20】一个成熟的苹果，受到重力作用从树上落到地面。则苹果所受重力是由下面哪个物体施加的（ ）A苹果 B苹果树 C地球 D空气【练习21】悬挂重物的细绳，人们叫它重垂线。处于静止状态的重垂线一定（ ）A与竖直方向重合 B与地面互相垂直C与重力方向一致 D与悬线对重锤的拉力方向在同一直线上【练习21】下列关于重心的表述正确的是（ ）A重心是物体所受重力的作用点B重心是物体上最重的点C重心的位置一定在物体上D质量不均匀但形状规则的物体重心在它的几何中心【练习22】下列有关重力概念

18、的说法中正确的是（ ）A重力的方向总是垂直于物体的支持面B重力不随物体的位置变化而变化C粉笔在使用时，质量变小，重力变小D空气中想上飘的气球没有受到重力【练习23】有一宇航员重力为588N，他在地球上的质量是 kg，在月球上的重力是 N，在月球上的质量是 kg。【练习24】地球附近物体都要受到重力，小考同学认为物体的重力大小与物体的质量有关，他用天平、钩码、弹簧测力计进行了探究。（1）你 （选填“同意”或“不同意”）物体的重力大小与物体的质量有关，依据是 。（2）如图甲是他第二次测量中弹簧测力计的读数，该测力计的量程是 N，分度值是 N，请将此时测力计的示数填入下表的空格处。序号1234质量m/kg0.10.20.30.4重力G/N134（3）请你根据表格中的实验数据，在图乙中作出重力随质量变化的图象。（4）由图像可知：物体的重力跟物体的质量成 。（5）若干年后，小考在我国建成的太空站工作时，你认为他用同样的器材 （选填“能”或“不能”）完成该探究。专心-专注-专业