2016最新青岛版一年级下册数学第二单元《丰收了-100以内数的认识》教案(共11页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上第二单元:丰收了100以内数的认识信息窗1农家院 数数教学目标:1学生在已有知识基础上,学会数100以内的数,建立100以内数的概念,能够运用数进行表达和交流。2引导学生观察、初步体验数与生活的密切关系,培养学生主动探究精神。3与实际生活相联系,让学生体会到数学知识来源于生活,服务于生活。教学重点:理解100以内数的意义,会数、读、写100以内的数。教学难点:记清楚各个数位,体会数位的重要性。教学具准备:情境图,计数器、小木棒。教学过程:一、情境引入1显示信息窗中的教学情境图。估计一下,大约多少个辣椒?为什么?2揭示课题。二、探究新知1教学数数方法。师:想要知道准确的
2、辣椒和玉米的数量,我们就来一起数数,先用自己桌上的学具(小木棒)来摆一摆,数一数。数一数有多少根?学生汇报。在计数器上请同学拨出数出的数量。每数一根,就拨出一个。师:怎样数的?生:一个一个地数,两个两个地数,五个五个地数,十个十个地数。2数出数量是100的实物。师:每个小组桌子上都有几种东西(学具,数量都在100以上),与请小朋友数一数,每人选你喜欢的一种,正好数出100,还要想办法,怎样摆放能让人一眼就看出是100。学生操作数出数量是100的实物。学生汇报。师:怎样数出100的?生:一个一个地数,10个放一堆;两个两个地数,20个放一堆;五根五根地数,10根扎一捆你数出的100里有几个十?(
3、或几个二十?几个五十?)师:很多同学选择了10个一堆或10根一捆进行数数,觉得这样又好数,又看得清楚。请观察一下,十根扎一捆,这里一共有多少根小棒?(黑板贴出十根十根扎好的100根小棒。)你怎么看出来的(有10个十,10个十是100。)(板书:10个十是100。)小结:10个十是100。这句话还能怎样说?学生自主回答:100里面有10个十;5个二十是100;2个五十是100三、当堂达标:自主练习第3题。四、课堂小结:同学们,以前我们学习的是从右边数起第一位是个位,第二位是十位,那么今天我们学的百位在计数器上怎么表示出来的呢?五、作业布置:1、必做题:25页自主练习1、2、4题。2、选做题:25
4、页自主练习6、8题。板书设计:100以内数的认识从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。教学反思:信息窗2摘石榴 比较大小教学目标:1、在能读写100以内数的基础上对数的读写规则进行概括。2、在将现实问题转化为数学问题,并经历用数学符号表示数的大小关系的过程中,正确进行100以内数的大小比较。3、感受数学与日常生活的密切联系,体验学习数学的作用。教学重点:掌握比较大小的方法。教学难点:用自己的语言表达比较的方法。教学准备:情境图教学过程:一、 旧知复习,新授铺垫师生进行“数的组成”的练习。3个十和2个一合起来是多少?5个十和8个一合起来是多少?46里面有几个十,几个一?28里面有几
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