2022年教案三下《认识面积》.pdf

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1、1 柳州市驾鹤路小学活美课堂教学设计表（试行）教材内容：人教版（国标本）小学数学第六册第六单元教学主题：认识面积课时第（1）课时执教者xxx 教学目标：学习目标：（12 个目标）1. 知识与技能： 通过指一指、 摸一摸、比一比等活动，使学生理解面积的意义。2. 过程与方法：在解决问题的过程中， 使学生体验建立面积单位的必要性，初步理解面积单位的建立规则。3. 情感态度与价值观： 培养学生观察、 操作、概括能力， 使学生体验到数学来源于生活并服务于生活。我能尝试描述什么是面积。教学过程（不够可以增添）第 1 课时一、激趣引入，目标导学1出示： （脚印图）脚印的大小就是面积的大小。3你听过什么的面

2、积？4这节课我们就来认识面积。（板书课题：认识面积）学习目标：我能尝试描述什么是面积。二、自主探究，合作交流1. 问题推动，感知概念（一）物体表面的面积1摸一摸。（1）黑板的面在哪里？（师示范摸一摸，注意摸完整）（2）请你找一找，摸一摸身边物体的表面，并与同桌说一说。（3）师：象这些我们所看到的，摸到的，空气接触到的地方，都是物体的表面。（板书：物体的表面。）2比一比。投影：这是课桌的上面、书本的封面。请你观察比较：这两个面谁大些，谁小些？（板书：大小）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1

3、页，共 4 页 - - - - - - - - - - 2 3形成概念。通过刚才的摸一摸，比一比，我们发现物体的表面有大有小，其实这些物体表面的大小，就是它们的面积。你在比较课桌面与书本封面的大小时，能用“面积”来说一说吗？4（1） 估一估，你的课桌面的面积有多少个书本封面的面积那么大？你用什么方法？（动画投影）（2）运用“面积”说一说：你身边谁的面积比谁的面积大？你是用什么方法比较的？(二) 通过封闭图形认识面积。物体的表面不仅有大小之分，它们的形状也各有不同。看一看我们身边的物体表面的什么形状的？（1） 出示投影：课本图片。我把书本的封面画到黑板上，得到一个什么形？（板书：长方形）谁能用粉

4、笔表示这个长方形的面积？出示：这些是我们认识的平面图形，它们有面积吗？再出示：这些图形有面积吗？为什么没有？学生辨析（没有，因为它没有封闭，无法确定它的面积的大小）看来不是所有的平面图形都有面积，显然“平面图形”这个词语就不够准确了，我们该怎么说呢？（板书：封闭图形）师：所以说封闭图形的大小，也是它们的面积。（三）揭示面积概念刚才我们看一看，摸一摸，比一比，通过物体表面的大小认识了面积，又通过封闭图形认识面积，谁能用自己的话概括起来，说一说什么是面积？小结：物体表面或封闭图形的大小叫做它们的面积。（板书）2. 借助直观，发现规律（三）体验统一面积单位的必要性。（1）投影：两个面积接近但形状不同

5、的长方形。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 3 我手中的两张纸片，我想要知道谁面积大？你有什么好办法？思考：用什么方法可以比出哪块面积大一些？为什么？（学生经过观察、重叠、割补都无法比较，激发认知冲突。）老师给每个小组提供了学具，在组长的信封里有与我手中同样的两张卡纸；还有小长方形、正方形、圆片、正三角形纸片等小图片；和一张记录卡。请你动手摆一摆，看哪一个组的同学最有智慧，能够比较出这两张彩色卡纸的大小。（2）小组活动探究：怎样比较

6、这两张彩纸面积的大小？活动名称：智慧大比拼活动任务：动手操作，比比谁的面积大活动分工： 1 号记录员， 2 号发言人， 3 号组长， 4 号评价员活动步骤： 独立思考怎么利用手中的工具，比较这两张卡纸面积的大小？（1 分钟）四人小组分工合作，选择好小图片，动手在长方形卡纸上摆一摆，说一说你是怎么做的，发现了什么？（ 4 分钟）请 1 号记录员在交流卡上记录下来。交流卡第（）组：用了个_形去摆绿色卡纸。用了个_形去摆红色卡纸。发现：各小组汇报交流。师生共同总结：操作中发现：选择的图形不同，拼摆的结果也不相同；圆片有缝隙，不准确；正方形、长方形和正三角形能测量出结果，比较起来，正方形更方便。（课件

7、出示学生摆的这几个图，进行比较。）（3）课件展示刚才用正方形拼摆的两个长方形，把其中一个长方形扩大，但格子数不变，（ 那就是要选择统一的面积单位。 ）3. 渗透思想，提炼概念（1）像刚才我们用的正方形、长方形、三角形等图形都可以看成一个面积单位，刚才绿色卡纸上面摆了 24个小正方形，就说明这张绿色卡纸的面积就有24 个这样的面积单位。人们为了方便，就选择正方形作为面积单位。（2）教师归纳：比较两个图形面积的大小，要用统一的面积单位来测量。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页

8、- - - - - - - - - - 4 三、活学活用，拓展思维。1. 同步 P52.1. 涂色，用红色描出各图形的边线，用黄色涂出它们的面积2. 出示七大洲图。你发现哪个洲的面积最大？3. 下图的长方形分成甲、乙两部分，下列哪句话是对的？（1）甲和乙的面积相等。（2）甲的面积比乙大。（3） 乙的周长比甲大。（4）甲和乙的周长相等。4. 数学与生活。超市的展销台上摆放着各种盒装纸巾，怎样摆，桌面上才能放得更多些？四、回顾反思，总结提升这节课你有什么收获？本教学设计使用的小组合作学习课堂活动：活动名称：智慧大比拼活动任务：动手操作，比比谁的面积大活动步骤： 独立思考怎么比较这两张彩纸面积的大小？（1 分钟） 动手摆一摆，说一说什么方法能比较出它们面积的大小。（4 分钟）各小组汇报交流。板书设计：认识面积物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -