五年级数学上册第三单元《小数除法》试卷分析(共1页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上第三单元小数除法试卷分析一、考试质量情况 本次考试，我班级共有35名学生参加考试，平均分为71.5分，26人及格，有9人不及格，90分以上的有4人。从考试结果来看，我班虽然大部分学生适应能力较强，解题、分析思路清晰，部分学生思维活跃，能从不同角度去解决问题，计算准确率较高。但也有几个学生的考试成绩不容乐观，他们数学基础知识掌握不够牢固，且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。二、试卷分析本单元的内容是小数除法，计算量比较大，学生掌握不太好。具体分析如下：第一大题:填空题1.个别学生对循环小数的概念不清楚;2.商的变化规律学生掌握不扎实,不会灵活运用。3.有关倍数的题

2、做的不好。第二大题：判断题主要考查学生对基本知识概念的理解、掌握与运用。但是，有少部分的学生不能灵活运用概念知识，以致于丢分严重。第三大题:选择题,第5小题错的较多。原因在于没有深入理解循环小数及循环节的运用。不知道如何运用循环节来比较大小。第四大题：考查了口算、列竖式计算、脱式计算。1、口算：32.3232、0.420.7这道题做的较差,对小数除法不够熟练。2、列竖式计算。做的较好,个别学生忘记在横式后面写得数,还有个别学生方法没有掌握好。3、脱式计算：做得不好,原因是学生对四则运算的顺序与脱式计算的概念混淆不清,不认真分析,知识掌握不扎实。第五大题：解决问题。第4、5、7题错的较多。学生不能准确地理解题目意思，找出已知的有用条件，分不清题目的数量关系。三、改进措施：1、根据试卷上出现的问题，查漏补缺；知道.击1。，设定岗位“语文组长”“数学组长”“英语组长”候，教2、分析学生计算出错的地方，有针对性地加强学生的计算能力；3、加强学生学习方法的指导；进一步训练并加强学生的读题能力。4、课堂上多关注学困生，知识重难点都不要轻易放过，加大培优扶困力度。 培优补差。 5、培养学生认真看题、审题、倾听、细心等一些良好数学习惯。 专心-专注-专业