会计电算化专业人才培养方案(共25页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上会计电算化专业人才培养方案一、专业名称及代码会计电算化 二、入学要求初中毕业生或具有同等学力者三、修业年限年四、 职业面向所属专业大类（代码）所属专业类（代码）对应行业主要职业类别主要岗位类别（或技术领域）举例职业技能等级证书举例财经商贸类（）财经类（）工业；商业；服务业会计服务人员收银员；出纳员；会计信息化操作员职业技术水平证书五、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握会计专业知识,专业技能扎实,从事出纳

2、、会计核算及相关财经服务工作的高素质劳动者和技能型人才。（二）培养规格本专业毕业生应在素质、知识和能力方面达到以下要求：.素质（1） 坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。（2） 具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。（3） 具有正确的择业观念，敬业爱岗、吃苦耐劳、忠于职守、诚实守信。（）具有良好的人际交往、沟通协调能力以及团队合作精神和服务意识。.知识（）掌握会计的基本理论和基础知识。（）熟悉与会计职业相关的财经法律法规、小企业会计准则以及会计基础工作规范。（）掌握会计

3、基本核算方法和核算程序，能按会计操作规范核算企业主要会计业务。（）掌握点钞、单据录入、小键盘输入、会计数码字书写等会计基本技能。（）能够从事中小企业收银和出纳工作。（）能够从事中小企业会计业务核算工作。（）能够从事中小企业会计信息化工作。（）熟悉会计电算化操作的一般流程和操作要求，能够运用财务软件从事企业会计电算化核算工作。.能力（）能够从事制造企业成本核算及信息化处理工作。（）能够运用对财务信息进行统计和系统管理工作。（）能够胜任财经文员工作，撰写简单的商务文案。（）能够熟悉一款软件，能操作其中的财务系统模块。（）能够从事“财务业务一体化”操作。（）本专业所需的专业计算技能工具、财会软件的熟

4、练运用。六、课程设置及要求本专业课程设置分为公共基础课程和专业（技能）课程。（一）公共基础课程按照国家有关规定，将思想政治、语文、历史、数学、英语、信息技术、体育与健康、艺术等列为公共基础必修课程，将中华优秀传统文化、职业素养等课程列为公共基础必修课或限定选修课，将金融知识、社会责任等课程列为选修课程。.公共基础必修课程序号课程名称课程目标主要内容和教学要求职业生涯规划依据中等职业学校职业生涯规划教学大纲开设，使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业

5、、创业的准备。主要内容：.职业生涯规划与职业理想；.职业生涯发展条件与机遇；.职业生涯发展目标与措施；.职业生涯与就业、创业；.职业生涯规划管理与调整。教学要求：.知识传授、能力训练与行为养成相结合；.面向全体与个别指导相结合；.课堂教学与日常德育工作、各科教学相结合；.自律和他律相结合。职业道德与法律依据中等职业学校职业道德与法律教学大纲开设，帮助学生习礼仪讲文明，了解职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。主要内容：.习礼仪，讲文明；.知荣辱，

6、有道德；.弘扬法治精神，当好国家公民；.自觉依法律己，避免违法犯罪；.依法从事民事经济活动，维护公平正义。教学要求：.坚持正确的价值导向；.贴近学生、贴近职业、贴近社会；.坚持知、信、行相统一；.加强实践环节。经济政治 与社会依据中等职业学校经济政治与社会教学大纲开设，引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。主要内容：.透视经济现象；.投身经济建设；.拥护社会主义政治制度；.参与政治生活；.共建社会主义和谐社会。教学要求：.坚持方向性原则；.

7、贴近学生、贴近职业、贴近社会；.加强实践教学，突出能力培养；.体现以教师为主导、学生为主体，注重因材施教。哲学与人生依据中等职业学校哲学与人生教学大纲开设，使学生了解与人生发展关系密切的哲学基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。主要内容：.坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生路；.用辩证的观点看问题，树立积极的人生态度；.坚持实践与认识的统一，提高人生发展的能力；.顺应历史潮流，确立远大的人生理想；.在社会中发展自我，创造人生价值。教学要求：.坚持正确的价值

8、导向；.坚持知、信、用相统一；.贴近学生、贴近职业、贴近社会；.强化哲学在人生成长中的运用，讲究实际效果，防止空洞说教。语文依据中等职业学校语文教学大纲开设，中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要，指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力，指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯，重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养

9、和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。主要内容：.阅读与欣赏：现代文、文言文。.表达与交流：口语交际：语音基础训练、态势语训练、交谈技巧训练、求职面试技巧训练、演讲技巧；训练、推销技巧训练、聆听技巧训练；写作：一般文体写作及常用应用文体写作。.语文综合实践活动：以学生生活、社会生活、职业生活为载体，提高学生语文综合应用能力。 教学要求：.要遵循语文教育规律，突出职教特色；.教学中要坚持以学生发展为本，探索富有实效的教学模式，改进教学方式、方法和手段，培养学生语文应用能力，提升学生的职业素养。历史 依据中等职业学校历史教学大纲开设，通过历史课程教学，学生能够掌握中外历史的基

10、本知识，初步掌握学习历史的基本基本技能，对人类历史的延续与发展产生认知兴趣，感悟中华文明的历史价值和现实意义，养成爱国主义情感，开拓观察世界的视野，认识世界历史发展的总体趋势，初步形成正确的世界观、人生观和价值观，为成为拥有良好的综合素质的合格公民奠定基础。主要内容：中国古代史（史前时期、夏商时期、秦汉时期、三国两晋时期、隋唐时期、宋元时期、明清时期）、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史。教学要求：历史课程的教学，要力求体现历史课程的基本理念和设计思路，注重三维目标的整合，并使其具体化为课时目标。教学时要灵活采用多样化的教学方式和方法，充分利用多种历史信息资源，突出历史

11、教学的特点。.坚持正确的思想导向和价值判断；.充分激发学生的历史学习兴趣；.注重对基本历史史实进行必要的讲述；.引导学生学会学习，学会思考；.注意历史知识多领域、多层次的联系；.提倡教学方式、方法和手段的多样化；.注重培养学生的创新意识和实践能力。数学依据中等职业学校数学教学大纲开设，在九年义务教育基础上，使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识；培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力；引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，提高学生就业能力与创业能力。主要内容：集

12、合、不等式、函数、指数函数、对数函数、三角函数、数列、平面向量、直线和圆的方程、立体几何、概率与统计初步。教学要求：.教学方法的选择要从中等职业学校学生的实际出发，要符合学生的认知心理特征，要关注学生数学学习兴趣的激发与保持，学习信心的坚持与增强，鼓励学生参与教学活动，包括思维参与和行为参与，引导学生主动学习；.教师要学习职业教育理论，提高自身业务水平；了解一些相关专业的知识，熟悉数学在相关专业课程中的应用，提升教学能力；.要根据不同的数学知识内容，结合实际地充分利用各种教学媒体，进行多种教学方法探索和试验。英语依据中等职业学校英语教学大纲开设，中等职业学校英语课程要在九年义务教育基础上，帮助

13、学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。主要内容：语音基础；问候语；家人和职业；兴趣与爱好；网上交易；职场自我介绍；电商客服英语；英语歌曲；英语电影欣赏等。教学要求：.基本要求能听懂日常生活中的简单会话和职业场景中的简单指令；能简单描述个人和日常生活情况；能读懂简单的应用文，如请柬、通知及表格等；能写简单的个人介绍。.较高要求能理解所听日常交际对话的大意；能就日常生活及相关职

14、业话题进行简单交谈；能根据文章信息进行简单的推理、判断；能简要描述熟悉的事件和经历。信息技术依据中等职业学校信息技术教学大纲开设，使学生进一步了解、掌握计算机应用基础知识，提高学生计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等方面的技能，使学生初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。使学生能够根据职业需求运用计算机，体验利用计算机技术获取信息、处理信息、分析信息、发布信息的过程，逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法，培养严谨的科学态度和团队协作意识。使学生树立知识产权意识，了解并能够遵守社会公共道德规范和相关法律法规，自觉抵制不良信息，依法进行信息技术活动。主要内容：操作

15、系统的基本操作、各种应用以及系统设置，利用字处理软件进行各种文档文件的编辑排版打印，利用电子表格软件进行各种电子表格的制作及数据处理，利用演示文稿制作软件进行各种演示文稿的制作及播放。教学要求：.通过文字录入强化训练，逐步提高文字录入速度，达到岗位技能要求；.通过制作宣传手册，学习在文档中综合应用图、文、表及相关素材；.通过统计报表的建立，加强电子表格的综合应用能力；.通过制作产品介绍演示文稿，学会多媒体演示文稿的综合应用。体育与健康依据中等职业学校体育与健康划教学大纲开设，努力提高以耐力、力量和速度为主的体能素质水平。基本掌握两项以上体育技能，不断提高运动能力。形成自己的运动爱好和专长。具有

16、改善与保护身体健康的意识，能有针对性地选择适合自我健康状况的科学健身手段。参与集体性的体育活动，学会与同伴和谐相处，培养良好的人际关系和合作精神。通过体育锻炼培养坚强的意志、提高抗挫折能力和乐观向上的精神品质、缓解性格差异导致的心理冲突。主要内容：健康教育专题讲座、田径类项目（跑、跳、投）、体操类项目（支撑、攀爬、悬垂、腾跃）、球类项目（足、篮、排）。教学要求：.健康教育专题讲座的内容应侧重与体育教育相关的常用健康和保健知识，可包括健康的生活方式、合理膳食和营养、青春期健康、安全教育、运动创伤的预防和处置、疾病预防（职业病防治）等，有些内容可融入体育实践教学中进行讲授；.在教学过程中不应过多地

17、强调运动技术的系统性、完整性和规范性，可采用游戏或其他经改造的运动形式进行教学；.在传授必要基本技能和简单战术的同时，应根据具体情况，采取降低难度和变换规则等手段，多组织对抗性游戏或比赛，同时培养学生的人际交往和沟通能力、团队合作精神和竞争意识，以利于提高学生的就业、创业能力。艺术依据中等职业学校艺术教学大纲开设，使学生了解不同艺术类型的表现形式、审美特征和相互之间的联系与区别，培养学生艺术鉴赏兴趣；学会运用有关的基本知识、技能与原理，提高学生艺术鉴赏能力；增强学生对艺术的理解与分析评判的能力，开发学生创造潜能，提高学生综合素养，培养学生提高生活品质的意识。主要内容：音乐和美术。教学要求：.音

18、乐教学应通过中外不同体裁、特点、风格和表现手法的音乐作品，使学生在情感体验中进一步学习音乐基础知识、技能与原理，掌握音乐欣赏的正确方法与音乐表现的基本技能，提高音乐欣赏能力和音乐素养；.美术教学应通过不同美术类型（绘画、书法、雕塑、工艺、建筑、摄影等）的表现形式与发展演变进程，使学生了解美术的基础知识、技能与原理，熟悉基本审美特征，理解作品的思想情感与人文内涵，感受社会美、自然美和艺术美的统一，提高审美能力；.组织、引导学生参加艺术第二课堂和社团实践活动，通过学习观摩、比较分析、感受体验、创作表现，熟悉不同艺术类型，学会欣赏、理解形式美与内涵美的统一，提高审美能力。.公共基础必修课或限定选修课

19、程序号课程名称课程目标主要内容和教学要求中华优秀传统 文化依据中等职业学校中华优秀传统文化教学大纲开设，对学生进行爱国主义教育；感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力，感悟继承传统文化“取其精华，去其糟粕的道理；养成良好品德，培养出正直、顽强、善良、对社会有用的人。主要内容：国学部分：修身之道、六艺之美、交往之则、家庭之伦、师友之亲、劝学之谏、为学之法、入世之观、立业之章。书法部分：书体的演变历史、汉字基本笔画、汉字偏旁部首、汉字间架结构。教学要求：.关注学生的主体性；.尊重学生的主动性；.关注教学过程；.引导学生自主合作探究；.开发利用各种教育资源

20、。职业素养依据中等职业学校职业素养教学大纲开设，本课程旨在培养学生职业发展必备的的基本人文素质和职业通用能力。使学生拥有良好的职业态度和持久的职业热情，教育学生学会做一个“职业人”，弥补学生社会能力及方法能力之缺失，为培养专业素养提供有力支撑，提高学生“零距离”就业的能力。主要内容：.树立正确的职业价值观；.养成良好职业道德行为；.重视职业礼仪与职业形象；.职场沟通的技巧与形式；.职场协作与团队精神培养；.情绪的功能与自我掌控；.时间管理的原则和方法。教学要求：实施以学生为中心、以能力素质为本位、以探究为途径、以综合考评为结果的教学理念和方法。.以基于工作过程的理念为依据，实现理论与实践一体化

21、，使学习过程与工作过程一致；.以“能力本位”为基本价值取向，着重培养学生的关键能力，同时兼顾态度、知识、技能、情感等基本要素；.贯彻“体验式教学”，构建“体验理解对话反思”的教学模式。.公共基础选修课程金融知识、社会责任。（二）专业（技能）课程专业（技能）课程包括专业核心课程和专业课程。 .专业核心课程序号课程名称课程目标主要内容和教学要求基础会计本课程教学目标为：通过本课程的学习，使学生熟悉会计核算原理；能正确应用会计的基本规范，熟悉会计的基本术语；能正确判断经济业务性质和内容，能准确按照会计的专门方法作会计基本业务处理；具备中小企业记账员岗位的基本能力。主要内容和教学要求：本课程是中等职业

22、学校会计电算化专业学生必修的一门专业核心课程，其要求了解会计工作职责与要求，熟悉会计核算工作程序；领会会计核算对象、会计核算方法体系和会计基础工作规范要求；会填制与审核原始凭证；会运用借贷记账法填制企业主要经济业务记账凭证；会登记主要会计账簿；会编制简单资产负债表和利润表，为后续专业课学习奠定基础。出纳实务本课程教学目标为：通过本课程的学习，使学生具备出纳岗位职业技能和职业素养，掌握从事出纳工作所需要的相关理论知识，能熟练办理现金、银行结算业务。养成严谨、认真、细致、客观公正、诚实守信、善于沟通与合作的品质。主要内容和教学要求：本课程是中等职业学校会计电算化专业学生必修的一门专业核心课程，其要

23、求是了解企业出纳员岗位设置及其工作职责与任务；理解现金及银行结算制度要求；会办理库存现金、银行存款收付与盘点业务；会填制常用的现金结算和银行结算单据；会登记现金日记账和银行存款日记账，掌握现金和银行存款清查方法与工作程序。企业财务会计本课程教学目标为：通过本课程的学习，使学生了解会计法规和企业会计准则的相关规定，能初步具备核算企业主要经济业务的职业能力，达到会计从业人员职业能力的相关要求，具备诚实守信、遵守准则、爱岗敬业、严谨细致、善于沟通的工作态度。使学生具备会计人员应有的职业修养和职业素质。主要内容和教学要求：本课程是中等职业学校会计电算化专业学生必修的一门专业核心课程，其要求是了解企业会

24、计岗位设置及其工作职责与任务；理解企业会计事项的确认、计量和计算方法；会填制和审核典型经济业务的原始凭证；会填制小企业经济业务的各种记账凭证；会登记总账及其所属各明细账；会编制资产负债表和利润表。税收基础本课程教学目标为：通过本课程的学习，使学生具备纳税申报所需的职业技能和职业素养，掌握处理企业纳税业务的基本技能，达到纳税会计岗位职业标准的相关要求，具有涉税岗位从业人员职业能力，具备诚实守信、遵守准则、爱岗敬业、严谨细致、善于沟通的职业修养和职业素质。主要内容和教学要求：本课程是中等职业学校会计电算化专业学生必修的一门专业核心课程，其要求是会办理企业增值税、消费税、营业税、企业所得税、个人所得

25、税等税种申报和缴纳；能运用税控机开具发票；会进行小企业常见税费的计算与会计处理，能够熟练完成企业主要税种的期末网上申报。会计电算化 本课程教学目标为：通过本课程的学习，使学生了解会计电算化有关基本概念、管理制度的相关规定；熟悉电算化会计软件的操作方法；能熟练操作该课程所供财会软件及类似会计软件，具备会计从业人员职业能力的相关要求，具备诚实守信、遵守准则、爱岗敬业、严谨细致、善于沟通的职业修养和职业素质。主要内容和教学要求：本课程是中等职业学校会计电算化专业学生必修的一门专业核心课程，其要求是了解企业会计电算化实施与工作规范；了解小企业主要会计电算化软件及主要功能模块；会实施会计账套管理初始工作

26、；能熟练运用总账、报表、工资、固定资产等基本功能模块，能熟练运用购销存等基本业务功能模块核算小企业日常经济业务核算小企业日常经济业务。会计基本技能 本课程教学目标为：通过本课程的学习，使学生具备出纳、收银、银行柜面业务岗位基本技能和职业素养，让学生具备创新精神和团队意识，养成诚实守信、廉洁自律和文明服务的良好职业道德，并有助于学生未来职业生涯的发展。主要内容和教学要求：本课程是中等职业学校会计电算化专业学生必修的一门技能实训课程，其要求是掌握点钞、中英文录入、数字录入与数字书写的基本方法；能熟练运用单指、多指技法点钞；能熟练操作计算机英文和数字键盘；会正确填写支票、发票等开票日期及大小写金额；

27、会正确登记账簿数字，录入单据。成本会计本课程教学目标为：通过本课程的学习，使学生掌握企业成本核算的基础理论和核算方法，掌握成本核算信息化处理的操作技能，加强对成本核算信息化处理实践的感性认识，提高实际动手能力和操作能力，形成成本核算的岗位工作能力，完成企业成本核算岗位的实际工作任务。同时具备诚实守信、遵守准则、爱岗敬业、严谨细致、善于沟通的职业修养和职业素质。主要内容和教学要求：本课程是中等职业学校会计电算化专业的一门技能方向课程，其要求是了解成本费用的基本概念与类型，熟悉企业成本核算基本程序，掌握小企业要素费用归集与分配方法，能熟练运用品种法、分批法、分类法核算小企业成本，了解分步法基本原理

28、，会编制小企业常用成本费用报表。.专业课程 序号课程名称课程目标主要内容和教学要求财政与金融 本课程教学目标为：通过本课程的学习，使学生具备能运用对政的基本理论初步分析财政政策、方针、法规的变化对微观经济的影响，具有分析财政金融体制改革和经济形势变化对企业、单位财务状况影响的能力，具备诚实守信、遵守准则、爱岗敬业、严谨细致、善于沟通的职业修养和职业素质。主要内容和教学要求：本课程是中等职业学校会计电算化专业学生必修的一门专业核心课程，其要求是理解社会主义市场经济条件下财政的职能，认知财政收入的主要来源和财政支出的主要用途；认知税收的定义;税收基本特征；税收要素与分类;中国现行税制；理解金融的基

29、本概念货币流通的基本内容;信用形式;现行金融体系及构成;认知商业银行的基本业务；认知财政政策与货币政策对微观经济的影响。在会计中的应用 本课程教学目标为：通过本课程的学习，为中小企业的账务处理提供一个从数据输入、数据查询与数据分析的全面系统解决方案。该课程以会计岗位职业能力需求为切入点，以模块实训为主线，突出岗位职业能力培养，突出动手能力培养。主要内容和教学要求：本课程是中等职业学校会计电算化专业的一门技能方向课程，其任务是让学生充分掌握电子表格操作的基本技能、掌握电子表格在会计工作中的基本应用，能够根据小企业会计工作要求，熟练运用整理和应用企业会计信息，为会计管理实践工作打下基础。基础会计实

30、训 本课程教学目标为：通过本课程的学习，使学生掌握会计业务处理的方法，同时通过实训，培养学生的职业意识、提高职业素养，具备会计从业人员职业能力的相关要求。 主要内容和教学要求：本课程是中等职业学校会计电算化专业学生必修的一门技能实训课程，是会计基础课程的配套实训课程。其要求是掌握原始凭的填制、审核的基本方法；能熟练运用借贷记账法填制记账凭证；能熟练启用及登记会计账簿；能熟练编制简易资产负债表及利润表。会计综合实训 本课程教学目标为：通过本课程的学习，使学生能够系统、全面地掌握企业会计准则和企业会计核算的基本程序和具体方法；加强学生对会计基本理论的理解、对会计基本方法的运用和对会计基本技能的训练

31、。使学生能够将会计电算化专业知识和会计实务有机地结合在一起，为毕业后从事企业会计工作岗位打好基础。主要内容和教学要求：本课程是中等职业学校会计电算化专业的一门专业必修课程，同样是从事企业会计岗位工作的一门必修的综合性操作技能课程。主要有：出纳岗位；材料会计岗位实训；往来业务会计岗位实训；资本金核算会计实训；工资会计岗位实训；固定资产会计岗位实训；成本费用会计岗位实训；会计岗位实训；财务报表会计岗位实训。七、教学进程总体安排（一）基本要求 每学年为周，其中教学时间周（含复习考试），累计假期周，周学时一般为学时，顶岗实习按每周小时（小时折学时）安排，三年总学时数为。 公共基础课学时约占总学时的，确

32、保学生修完公共基础课的必修内容和学时。 专业（技能）课学时约占总学时的，在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要，集中或分阶段安排实习时间，行业企业认知实习安排在第一学年。学生顶岗实习一般为个月，集中安排。 课程设置中应设选修课，其教学时数占总学时的比例应不少于。 （二）教育教学活动时间分配表（按周分配）学年学期入学教育军训课程教学教学实习实训顶岗实习复习考试毕业教育合计一二三合 计 （三）教学进程表课程性质课程性质课程名称课程编码学分学时学期与周学时分配考核方式学时比例理论考试实操考试考查周周周周周周公 共 基 础 课 程公共基础必修课程职业生涯规划公共基础课程占总学时的专业（技能）课程占

33、总学时职业道德与法律经济政治与社会哲学与人生语文历史数学英语信息技术体育与健康艺术公共基础必修或限定选修课程中华优秀传统文化职业素养公共基础选修课程金融知识社会责任合计专 业 （技 能） 课 程专业核心课程会计基本技能基础会计会计电算化 企业财务会计税收基础成本会计出纳实务实践性教学占总学时的选修课占总学时的小计专业课程在会计中的应用基础会计实训会计综合实训财政与金融 基础知识小计专业选修课经济法基础税务技能分岗实训小计实习实训会计岗位实训周出纳岗位实训周税务岗位实训周主管岗位实训周顶岗实习小计合计总计八、实施保障主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。（一）

34、师资队伍.会计电算化专业教师具有中等职业学校及以上学校的教师任职资格，有良好的师德师风，对会计电算化专业课程有较为全面的了解，熟悉教学规律，了解和关注会计行业发展方向，有会计电算化相关岗位工作经验或实践经历，熟悉企业情况，具备积极开展课程教学改革和实施的能力。能够每年参加不少于个月的企业实习与实践活动。.会计电算化专业专任教师具有高级以上职称者占以上。师生比例符合中等职业学校设置标准的基本要求。.根据会计电算化专业教学需要，可聘请名兼职教师， 行业企业兼职教师不少于，兼职专业教师应具有本科以上学历和中级以上职称，从事与本专业相关的实践工作年以上。.可根据实训教学需要配备名实训指导教师，协助主讲

35、教师完成实验实训任务。实训指导教师应具有丰富的实训经验，具有组织教学的能力，应具备本专业专科以上学历。.加强双师型教师培养，双师型教师比例争取达到以上。（二）教学设施教学设施主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、校内实训室和校外实训基地等。.专业教室基本条件专业教室一般配备黑(白)板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入环境，并实施网络安全防护措施;安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散，标志明显，保持逃生通道畅通无阻。.校内实训室基本要求（）会计基本技能实训室会计基本技能实训室应配备实训工作台、计算机(安装教学管理系统)、投影设备和音响设备、翰林提平板、点钞机

36、、凭证装订机:练功券、扎钞纸、文件柜以及相关实训用资料和工具，互联网接入或环境;支持分班进行点钞拥钞、凭证整理与装订、小键盘录入、会计书写、办公软件应用等会计基本技能实训。（）沙盘实训室沙盘实训室应配置实训工作台，计算机(安装教学管理系统以及相关实训软件)、投影设备和音响设备，文件柜以及相关实训用资料和工具，互联网接入或环境;支持模拟企业经营实训。（）会计综合实训室会计综合实训室应配置实训工作台，计算机(安装教学管理系统以及会计综合实训软件)、投影设备和音响设备，文件柜以及相关实训用资料和工具，互联网接入或环境;支持财务会计基础、出纳业务操作、企业财务会计、纳税实务、企业成本核算与管理、会计电

37、算化等专业课程实训。.校外实训基地基本要求校外实训基地基本要求为:具有稳定的校外实训基地,能够开展会计专业等实训活动，实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度齐全。学校可根据本专业认知教学需要，依托校外企业财务部门、会计服务机构等建立若干专业认知实习和会计顶岗实习基地；根据学生营销、收银岗位就业需要，依托校外商贸服务企业，建立若干营销、收银岗位实训基地。（三）教学资源教学资源主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施所需的教材、图书文献及数字教学资源等。.教材选用基本要求按照河南省中职用书目录选用教材，禁止不合格的教材进入课堂。完善教材选用制度，经过规范程

38、序择优选用教材。.图书文献配备基本要求图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括:有关财会专业理论、技术、方法、思维以及实务操作类图书等.数字教学资源配备基本要求建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，应种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新，能满足教学要求。（四）教学方法 提倡采用任务教学、角色扮演、情境教学等方法，总结推广现代学徒制试点经验，普及项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式，灵活运用集体讲解、小组讨论、案例分析、示范演示、分组训练、综合实践等教学形

39、式，广泛应用现代教育信息技术，加强课堂教学管理，规范教学秩序，打造优质课堂。从学生实际出发，因材施教，充分调动学生对本课程的学习兴趣，从而加强学生学习的主动性和积极性，提高学生的岗位适应能力。（五）学习评价.专业课程的评价专业课程“以学生发展为中心”，采用过程性考核和结果性考核相结合的考核模式，实现评价主体和内容的多元化，既关注学生专业能力，又关注学生社会能力的发展，既要加强对学生知识技能的考核，又要加强对学生课程学习过程的督导，从而激发学生学习的主动性和积极性，促进教学过程的优化。（）过程性考核主要用于考查学生学习过程中对专业知识的综合运用和技能的掌握及学生解决问题的能力，主要通过完成具体的

40、学习(工作)项目的实施过程来进行评价。具体从学生在课堂学习和参与项目的态度和职业素养及回答问题等方面进行考核评价。同时,从在完成项目过程中所获得的实践经验、学生的语言文字表达和人际交往及合作能力、工作任务或项目完成情况、安全意识、操作规范性和节能环保意识等方面来进行考核评价。（）结果性考核主要用于考核学生对课程知识的理解和掌握，通过期末考试或答辩等方式来进行考核评价。（）课程总体评价根据课程的目标与过程性考核评价成绩、终结性考核评价的相关程度，按比例计入课程期末成绩。.顶岗实习课程的评价成立由企业（兼职）指导教师、专业指导教师和辅导员（或班主任）组成的考核组，主要对学生在顶岗实习期间的劳动纪律

41、、工作态度、团队合作精神、人际沟通能力、专业技术能力和任务完成等方面情况进行考核评价。（六）质量管理.有完善的教学管理制度。教师实施课程教学，要由学校组织教师设计相关教学方案，明确课程实施的教学目标、教学内容、教学方法、学习方法与组织方式、资源保障要求与质量评价要求。.有完善的监督评价机制。学校成立教学督导办，定期检查教学情况，组织听课评课、开展教研活动、检查授课进度，了解作业批改情况、教案检查、教学策划及课程与教学评价等，达到提升教学内涵的目的；定期召开学生代表座谈会，执行学生评教制度，组织对青年教师教学活动的测评等；制定相关管理制度与实施办法，不断加强和改善会计电算化专业建设。.有相对固定

42、的实训基地、实习单位，能完成教学计划所规定的所有实训、实习项目，能满足结合专业教学开展职业技能培训、考证和社会服务的需要。九、毕业要求毕业要求是学生通过规定年期限的学习，须修满的专业人才培养方案所规定的学时学分，完成规定的教学活动，毕业时应达到的基本的职业素质、知识和能力等方面要求。（一）成绩要求学生的成绩评价可以分为理论知识考试和技能操作考核。运用试卷考试进行理论知识评价，检测学生对理论知识的理解、掌握、应用水平；每门专业课的理论知识考试和技能操作考核均采百分制，成绩均达分以上才合格。（二）技能要求.掌握会计的基本理论和基础知识；.熟悉与会计职业相关的财经法律法规、小企业会计准则以及会计基础工作规范；.掌握会计基本核算方法和核算程序，能按会计操作规范核算企业主要会计业务；.掌握点钞、单据录入、小键盘输入、会计数码字书写等会计基本技能；.能够从事中小企业收银和出纳工作；.能够从事中小企业会计业务核算工作；.能够从事中小企业会计信息化工