《我要做好孩子》阅读交流教学设计(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上我要做好孩子阅读交流教学设计达成目标：1、在课外阅读中培养学生“读整本的书”的兴趣。2、明确好孩子的真正内涵，思考自己离好孩子有多远，明白如何做好孩子。课前准备：1、师生共读我要做好孩子。2、老师设计阅读记录卡，学生阅读后认真填写。3、邀请家长阅读我要做好孩子，并和孩子交流读后感受，完成亲子阅读问卷调查。学习过程：一、听歌激趣喜欢听歌吗？今天老师给大家带来一首歌曲，想不想听？（课件播放）谁能告诉我，这首歌曲叫什么？做个好孩子二、了解作者黄蓓佳1、其实每个人都渴望做一个好孩子，就像我们所共读的一本书中的主人公金铃，为了做一个让家长、老师满意的 “好孩子”，她作了种种努力

2、。书名是什么？我要做好孩子手捧这样精彩的童书，我们首先要感谢谁？那就是这本书的作者黄蓓佳（出示作者的照片）。2、课件出示作者简介，师介绍。三、走进书本，走近主人公金铃（检查读书效果）1、课前，同学们已经充分读书。从这本书中，你都认识了哪些人物？（金铃、尚海、于胖儿、杨小丽、邢老师、倪志伟）2、游戏：猜猜看（老师说出关于文中人物的描述，你们来猜猜他是谁。）（1）一个又瘦又矮的小子，是金铃的同桌，经常讨好金铃。他是个小机灵鬼，让邢老师也给他补课。他也有点小滑头，剪以前卷子上的签名贴在84分的卷子上，结果当然是聪明反被聪明误了。他是尚海（2）一个小胖子，是金铃的死对头。为让几个好同学给自己抄作业诬告

3、了尚海和金铃，让他俩每人赔10元给张灵灵。平时写作业不肯动脑筋，总借别人的来抄。他是于胖儿（3）12岁的女孩，和金铃形影不离，一有什么消息就会告诉金铃，金铃有什么不懂的就会请教她。但她生气时会谁也不理。杨小丽（4）他数学很好，一表人才，是副班长。可是总喜欢恶作剧，做的一些不光彩的事被同学们一一曝光。最后一个儿童节，他为同学们拍照差点出了洋相。他是倪志伟（5）50来岁的快嘴老师，一分钟能说几百个字，训起话来一讲就是一、两个小时。大家都怕她。她是邢老师3、这些人物中，我们最熟悉的就算是主人公金铃了，（板书：金铃）说说读书后，她给我们留下了什么印象？课件出示：金铃，一个成绩中等、机敏、善良、正直的胖

4、嘟嘟的可爱的女孩子。11周岁、身高1.55米、体重50公斤、在新华街小学读书，最大的特点是“自来熟”。家离学校200米，她途中要经过（杂货店）、（三个小吃摊）、（一个美发厅）、（一个修自行车摊）、（新开张的礼品店）。金铃在小吃摊结识了朋友（小黄猫），金铃最要命的是（粗心），成绩中等，（数学）是她最不喜欢的功课。（从她的外貌、成绩、性格、品质等方面描写）说说书中给你留下深刻印象的故事情节。（三位同学介绍）为了女儿减肥，减瘦了爸爸和妈妈、天上掉下来的小妹妹、老师病了4、在妈妈和作者的心中，金铃是不是一个好孩子？（学生交流）5、金玲的同学尚海、于胖儿等是不是好孩子？你是怎么看的？（生：每个人都有自己

5、的优点和缺点，只要认识自己的缺点，并努力改正，他就是个好孩子）四、亲子共读：家长眼里的好孩子1、在爸爸妈妈眼里，什么样的孩子才是好孩子呢？我们一起来看一看家长说得有没有道理。（拿出调查卡，师抽取几张家长对孩子的话，照片拍下来放入课件）2、听了爸爸妈妈的话，此时你最想说的是什么？（学生交流）五、师生共读：老师眼里的好孩子1、除了爸爸妈妈，还有和我们朝夕相处的老师们，他们心中的好孩子是什么样的呢？学生现场采访老师，与老师互动交流。2、我想起了书中邢老师的一句话：“好孩子的内涵太丰富了，它不全是由一百分组成的”。（出示语句，齐读）（师：学习成绩固然重要，老师更希望你们有良好的习惯、品质和心态。）六、道出我们的心声其实在我们的身边也有很多的好孩子，动笔写一写我们身边的好孩子，用具体事例表现人物的特点。写完后老师猜一猜。七、拓展延伸。课外继续阅读黄蓓佳的其他作品。专心-专注-专业