找准支点-化繁为简(共5页).docx
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1、精选优质文档-倾情为你奉上找准支点,化繁为简班主任工作几乎是学校所有工作的终端,繁难复杂,千头万绪。长达十五年的班主任工作经验告诉我,只有找准四个支点关爱、角色、角度、交流,才能够化难为易,乃至“恢恢乎其游刃有余”。现对抓四个支点的作用及意义阐述如下:(一)让百分之百的孩子得到源自班主任的爱在当前的社会背景之下,某些教育问题和社会问题的内在联系更为密切。“四二一”的家庭结构,对孩子个性发展的消极影响日趋严重。很多孩子的自尊心、优越感极强,而挫折的承受能力却很差,学习兴趣、学习动机还是很感性的。一些“过分自我”的孩子,甚至因为没有得到老师格外的关注,而产生挫败感。一旦孩子感觉到了老师对他的放弃,
2、他们常常会“自暴自弃”,对老师、同学,甚至是社会,产生报复情绪。每一个学生,作为独立的个体,其差异性是普遍存在的。就学生学习成绩而言,个体差异尤为明显。很长一段时间以来,人们过分看重分数,并以成绩作为评价学生优劣的标准。包括很多班主任在内,有些教师依据成绩片面的将学生划为三六九等,对成绩优异的学生失之严谨,对成绩差的学生缺乏关爱。我们要敢于扔掉以成绩取人这个死框框,采用多元考量指标。我们评价一个孩子,更应该注重其品德、人格。要看他是不是善良,讲不讲公德,有没有集体荣誉感,愿不愿意为他人付出,心态是否阳光,然后才是他的成绩。评价标准找对了,你会发现每一个孩子都很可爱,与他们相处起来就融洽多了。他
3、们很快就会成为你的忠实粉丝,你的话就会灵验多了,出其不意的“打击”就会越来越少。每一个孩子在我们的关爱下,也不会掉队了。反之,如果教师老拿着学习成绩这把尺子去量学生,班内差生就会层出不穷,班主任的敌人就会层出不穷,“不听话”的孩子就会层出不穷。老师越冷漠,工作阻力越大,班主任的工作乐趣越少。现实生活中,人们往往缺什么就越渴望得到什么。学习差的学生,是班级里最渴望得到老师关注的群体。老师的关注是他们克服困难的最大的动力。我们的关注也是“不让一个孩子掉队”的重要保证。(二)嬗变的班主任角色班主任作为班级的具体管理者之一,随着与学生相处的阶段不同,角色应该发生相应变化。一味严厉,长此以往,众叛亲离,
4、树敌无数;一味亲和,安排工作的执行力必然降低,学生猥狎而不庄重,做事缺乏底线。古人说得好:“文武之道,一张一弛”,班主任要把握好“宽”与“严”的度。带一个新的班级,先做父爱型班主任,得有个性,处理问题要果决,必须给孩子建立规则。不仅如此,一个成功的班主任还要善于转变角色,兼做母爱型班主任。要走进他们心灵世界,体察他们内心的律动,感知他们的喜怒哀乐,以平等的姿态关爱他们,做他们真正的朋友。在与孩子们相处的过程中,要和学生形成一种“若即若离”的关系。适当保持一定的距离是必须的。俗话说,“距离产生美”嘛。可以偶尔和学生开玩笑,幽他一默,融洽关系。但不能在学生面前嘻嘻哈哈,搅在一起,讲条件,“搞交易”
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