小班教案我的家庭树(共7页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上小班教案我的家庭树只要我们努力，爱就会永远住在我们家里，让我们一起告诉所有人：我有一个幸福的家。愿我们这棵家庭树更加枝繁叶茂，一家人永远和和美美，相亲相爱。小班教案我的家庭树范文，欢迎大家阅读参考。小班教案我的家庭树一：探索课下来，我的第一个感觉是好累。从定主题到设计教案，再到试教修改。总、分部天天跑，好苦好累。但虽苦虽累，在奔波修改中，让我发现了取得成功的关键，体会到了成功的喜悦，沉浸了一些上课的感受。一、努力挖掘生活资源。生活是个大资源库。所以在选择家庭树这一主题后，我就首手从孩子们的生活中经验中寻找素材，挖掘知识生长的起点。“家庭”是孩子们接触教多的，但家庭成员

2、这间的关系，孩子们只是有直观感受，但并未系统的总结盟。所以，我在课堂中，让学生说经验，猜答案，从生活基础中引导，孩子们兴趣较浓。填“家庭树”更是孩子们根据自家实际情况进行的。课后亲子活动“让家庭树更茂盛”，是每个孩子与父母一起对家庭关系的一次小结，回归生活。孩子们由于有一定的生活经验，课堂中有话有说，有东西可想，有积极性!二、活动符合年龄特征。孩子主体的发挥，积极性的调动关键在于活动的设计，要符合孩子们的年龄特征。孩子们好强，所以我设计了男女生对抗的形式。虽然没有“对抗赛”的明显模式出现，但整个过程孩子们都在鼓励他们对抗。孩子们喜欢的是玩，所以我把教学内容和“玩”结合在一起，听、猜、拍手游戏整

3、个过程孩子们没在压力，玩中学，学中乐。三、灵活调整预定思路。想象是美好的，现实是残酷的。当自己以为完美的教案落实到课堂中时，状况太多了。所以，我们不能被预定的教案束缚，要抛弃原定的教学思路。第二次试教由于孩子们讨论激烈，以致“对抗抢答”内容被挤掉，孩子们也觉得挺快乐。最后的亲子活动，本设计为孩子们在课堂中独立填写，但尝试下来，孩子们觉得很难，时间也浪费不少。所以，作为课堂的延伸，让孩子们与父母合作完成。本设想孩子们带来的照片及“家庭树”是通过实物投影展示的，但课堂现场，机器不行。所以，零时决定由教师的讲述代替。虽然效果差些，但孩子们兴趣依然。一节课下来，当然也留下了很多遗憾。课前的全家幅都是班

4、上孩子们自己家的，但孩子们说到时，我没有点是谁家的照片。可能，点出后孩子们觉得更亲切，积极性也觉得更高。孩子们在讲到照片时，我只点到当时的快乐，却没有引导到家人之间的亲情。课件中出现的字设计的比较小等等。也许课堂本身就应该是有缺陷的，有缺陷的课堂才是完美的(可能是自我安慰)。让我们一起探索，走向更完美的课堂!小班教案我的家庭树二：导入1、 学生表演：一家三口2、 师：请猜一猜，这个懴演的是什么内容?你是怎样猜出来的?3、 教师出示课题：我来画棵家庭树。二、介绍家庭成员1、 教师出示家庭树并描述：2、 师：你能向大家介绍自己的家庭成员和亲戚吗?学生将家庭成员的照片贴在树叶上或画一画家庭成员，然后

5、小组交流。三、绘制“家庭树”1、 教师出示一张家谱，介绍家庭树的绘制方法。2、 学生根据教师提供的范例，在“家庭树”中填写自己的家庭成员。3、 小组讨论，交流。四、认识家庭成员的称谓1、 学生朗读关于称谓的童谣。2、 学生分小组编写关于母系称谓的童谣。3、 根据童谣的形式，全班说一说自己其他亲戚的称谓。五、表达对家庭成员的爱1、 师：你能根据“家庭树”上的照片，用一名话说一说父母的容貌和性格牲吗?学生自由发言。2、 对比照片，学生说一说自己容貌的哪些部分和父母相像。3、 学生用一个生活中的小故事告诉大家，自己性格中的哪些部分像妈妈，哪 些部分像爸爸。4、 师：我们的容貌、性格都得到了父母的遗传

6、，我们的生命是父母给的，那么，你最想对父母说句什么话呢?5、 师：我们生活在幸福的大家庭中。你知道其他亲人的容貌和性格特征吗?你想对他们说一句什么话?小班教案我的家庭树三：活动名称：拖鞋(美术美劳)活动目标：1.观察操作材料，完成拖鞋的插接成型。2.使用提供的材料对拖鞋进行装饰，初步感受对称美。3.正确使用胶水粘合，并保持桌面的整洁。活动重难点：重点：观察操作材料，发现连接插卡部分。难点：将马赛克对称有序地粘贴在拖鞋帮上。活动准备：材料包：拖鞋一双，马赛克。自备材料：各种拖鞋的图片或实物，已经制作好的成品一份。教具：挂图。活动过程：1.教师出示各种拖鞋图片或实物拖鞋，让幼儿感受人们美化生活的愿

7、望。教师：我们回家后都要换上拖鞋，你知道是为什么吗?你家的拖鞋是什么样的?好看吗?拖鞋的什么地方好看?人们为什么要把拖鞋做得这样漂亮呢?2.请幼儿感受拖鞋的对称美。教师：一双拖鞋有两只，这两只一样吗?为什么?你还看到什么东西是左右对称的?你觉得对称的东西好看吗?3.教师引导幼儿观察操作材料的造型特点，探索插接拖鞋的方法。(1)教师：今天老师给每个小朋友准备了一份制作拖鞋的材料，请小朋友看看都有些什么东西?(2)教师：我们一起来看看拖鞋应该由几部分组成，怎样才能把拖鞋穿在脚上?(3)教师：拖鞋有鞋底、鞋帮两部分组成，但这个制作拖鞋的材料只有一块是什么回事?有谁能发现它的秘密?请小朋友仔细看看?把

8、你的发现告诉大家。(4)教师请几位幼儿在集体面前分享自己的发现，并在大家面前演示，教师及时点评，加深幼儿的印象。教师：大家发现了连接插卡部分，只要把鞋底外围的这根拉到前面和“小爱心”卡到一起就有了鞋帮，鞋子就连接成形了。4.讨论粘贴马赛克的方法。教师：这个亮晶晶的小片片是马赛克，它有什么用?你觉得贴在哪合适，数数看有几个?都有什么颜色?你觉得怎样贴好看，怎样贴才能贴的对称?请幼儿演示，教师可以出示色卡在黑板上演示对称的排列方法，分两个层次：一是数量对称;二是数量、色彩都对称。5.幼儿操作，教师巡回指导。教师在幼儿粘贴马赛克时可以分层次提出要求，若部分幼儿不能完成色彩对称排列也不强求，只要数量对称即可。6.请幼儿展示自己的作品。教师：小朋友们，请你们自己穿上自制的小拖鞋，与同伴交流，分享劳作成果。 活动建议：活动延伸：继续对日常生活中具有对称性的物品进行观察，如手套、袜子、鞋、衣服等。 领域渗透：科学活动，找一找，哪些是对称的，先从人认起，看看人体中哪些是对称的，人使用的物品中哪些是对称的，再到大自然中找一找哪些是对称的。区域活动：在美工区提供手套、袜子、鞋等模板，让幼儿进行对称性装饰。 活动分析：专心-专注-专业