全国4月自考《德育原理》试题及答案(共6页).doc

《全国4月自考《德育原理》试题及答案(共6页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《全国4月自考《德育原理》试题及答案(共6页).doc（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上全国2009年4月自学考试德育原理试题和答案课程代码：00468一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1教育漫话的作者是（B）1-9A马卡连柯B洛克C杜威D夸美纽斯2学校德育产生于（D）3-39A社会主义社会B资本主义社会C封建社会D奴隶社会3批判继承我国古代德育传统的基本出发点和目标是为了（A）3-51A建立具有中国特色社会主义现代德育体系B继承民本思想和刚健有为思想C继承劳动人民的德育思想D建立资本主义的现代德育体系4在一定社会和教育条件下，

2、人的品德发生、发展的顺序，每一年龄阶段的变化过程和速度大体上是相同的、稳定的，这说明人的品德发展具有（B）4-71A顺序性B稳定性C阶段性D均衡性5关于“人的品德”的论述，正确的是（D）4-72A人的品德是主观自生的B人的品德是先天神定的C人的品德是由环境机械决定的D人的品德是个体和环境相互作用的结果6童年期儿童品德发展的主要特征是（A）4-75A协调性B动荡性C适应性D两义性7下列说法错误的是（B）5-86A德育的社会性质是由经济基础决定的B德育是由政治制度决定的C政治经济制度对德育有制约作用D科学技术对德育有制约作用8德育目标的客观性是指（C）6-98A德育目标的存在形式是客观的B德育目标

3、的表现形式是客观的C德育目标的内容和产生是客观的D德育目标不反映人的主观愿望9不同社会的德育目标是不同的，这说明德育目标具有（C）6-98A历史继承性B阶级性C社会历史性D民族性10关于“德育内容”的叙述，错误的是（A）6-105A不同社会、不同民族的德育内容没有差异B阶级社会的德育内容具有阶级性C不同社会、不同阶级可以有一些共同的道德规范D德育内容具有历史性，不同社会的德育内容不同11下列说法错误的是（B）7-117A德育过程是一种教育活动过程B德育过程就是品德形成过程，二者没有区别C德育过程是将一定社会的思想道德转化为学生品德的过程D品德形成过程是一种人的德性发展过程12关于“德育方法”的

4、表述，正确的是（D）9-165A德育方法是教育者施教传道方式的总和B德育方法是受教育者受教修德方式的总和C德育方法的选择和运用无规律可言D德育方法的选择和运用需依具体时间、地点、条件而定13评议说理法的方式主要有（A）9-154A讲解法、谈话法、讨论法B讲解法、谈话法、调查法C讲解法、谈话法、示范法D讲解法、阅读指导法、陶冶法14德育形式主要是指（A）10-167A德育实施途径B德育实施方法C德育实施手段D德育实施目标15要做好班集体工作，首先必须（A）11-189A全面了解和研究学生B选择培养班干部C组织开展形式多样的教育活动D做好后进生的教育转化工作16关于“品德修养”和“德育”关系的叙述

5、，正确的是（D）12-204A品德修养是一种自我活动，与德育的目标无关B品德修养是一种自我活动，与德育的内容无关C品德修养与德育的过程具有不同步性D品德修养存在于德育过程中17品德测评过程中必须注意防止测评者个人情感因素对测评结果的影响，这说明品德测评必须坚持（B）13-227A方向性原则B客观性原则C民主性原则D可行性原则18品德测评不仅是对德育结果的诊断，同时也为德育活动的进一步开展提供了客观依据，这说明品德测评具有（C）13-225A诊断作用B强化作用C调控作用D监督作用19家庭德育的内容是全面的，但重点是（D）14-239A思想教育和政治教育B政治教育和法纪教育C政治教育和道德教育D道

6、德教育和法纪教育20在学校德育管理工作中，必须反对“一言堂”和“家长制”作风，这说明学校德育管理必须坚持（D）16-280A方向性原则B科学性原则C规范性原则D民主性原则二、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）21.德育的内涵。2-22答：德育是教育者根据一定社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律及需要，通过教育者和受教育者传、修一定社会的思想政治准则和法纪道德规范，形成受教育者一定的思想、政治、法纪、道德品质的教育活动。22.政治经济制度对德育的制约作用。5-86答：（1）制约德育的社会阶级性质（2）制约德育的支配权（3）制约德育的目标（4）制约德育的内容（5）制约德育方法的

7、性质和特点23.班集体德育工作的基本要求。11-196答：班集体德育工作除有遵循德育原则外，还应遵循以下要求：一、全面负责，全面安排1、对全班学生的全面发展负责2、以学为主，全面安排学生活动二、面向全班，照顾个别1、面向全班学生2、面向班集体3、根据本班学生特点和班级特点对学生进行教育4、根据各个学生的特点，因材施教，长善救失5、照顾班上学生的不同部分、类型和层次三、善始善终，循序渐进1、抓好起始班的工作2、立足于“始”，放眼于“终”，循序渐进地开展工作3、做好毕业班的工作四、协调一致，互相配合1、协调班集体内各种教育力量2、协调班集体与家庭及社会有关方面的教育力量24.社会德育的特点。14-

8、245答：（1）广泛性和多样性（2）复杂性（3）自主选择性（4）隐形性（5）快速性和灵活性25.德育工作者劳动的意义。15-256答：（1）继承和传播社会思想道德（2）塑造人的灵魂，对人的健康发展起主导作用（3）在德育过程中起主导作用三、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）26.知行统一原则的涵义及贯彻要求。8-136答：一、涵义这个原则要求德育既要坚持马克思主义理论教育，又要重视实际锻炼，既要提高学生的品德认识，又要使学生作出相应的品德行为，以便把理论和实际、知和行统一起来。二、贯彻时的要求1、联系实际，讲清理论。2、组织学生参加多种实践活动。3、教育学生言行一致、知行统一。27

9、.谈谈指导学生进行品德修养应注意的问题。12-217答：随科技的迅速发展，人们的生活日益趋向便捷、快速，方便，对于我国传统的手工艺制作，也很少有人问津，因此，我组想借此创业机会，在校园内开个DIY创意小屋。它包括编织、刺绣、串珠等，让我们传统的手工制作也能走进大学，丰富我们的生活。（1）把指导学生品德修养纳入学校德育计划（4）牌子响（2）激发学生品德修养的愿望和积极主动性（3）帮助学生全面正确地认识和评价自己标题：大学生“负债消费“成潮流 2004年3月18日（4）启发学生制订品德修养计划，帮助学生立志自勉中式饰品风格的饰品绝对不拒绝采用金属，而且珠子的种类也更加多样。 五光十色的水晶珠、仿古

10、雅致的嵌丝珐琅珠、充满贵族气息的景泰蓝珠、粗糙前卫的金属字母珠片的材质也多种多样。（5）引导学生在实践中进行自我品德锻炼（二）创业弱势分析（6）帮助学生克服品德修养中的障碍大学生对手工艺制作兴趣的调研（7）教育学生养成品德修养的习惯1、荣晓华、孙喜林消费者行为学东北财经大学出版社 2003年2月四、案例分析题（本大题15分）28.请结合有关德育原理分析下列案例，说明班主任的教育艺术。10-183绿叶小学有个脑瘫孩子小秦，做任何事都要比正常的孩子困难。同学认为小秦活着没意思，也有的认为他不该来上学，这样就不会出丑。对于同学们的看法，班主任张老师决定抓住这一契机，让同学们对小秦进行一次采访。采访话

11、题包括：（1）你患脑瘫可以在家休息，为什么还要来上学？（2）你行动不便，怎么每天还是那么快快乐乐？（3）你有没有感到自卑？（4）你做任何事情都比我们困难，你会怨恨吗？通过采访，小朋友们了解了小秦从一个不会坐、立、走的脑瘫孩子到会坐、立、走的经历。为了能实现从轮椅上站起来的愿望，小秦稚嫩的腿上已动了多次手术。公司成功地创造了这样一种气氛：商店和顾客不再是单纯的买卖关系，营业员只是起着参谋的作用，顾客成为商品或者说是作品的作参与者，营业员和顾客互相交流切磋，成为一个共同的创作体同学们发现小秦虽然有残疾，但对一切都充满了希望，他不仅没有悲观失望，还快乐地生活着。同学们意识到，小秦具有的这些品质正是他

12、们所缺乏的。大家都表示要向小秦学习，做生活的强者。答：班主任是全面负责一个班学生教育工作和管理工作的教师。班主任的基本任务是带好班级，教好学生。班主任的具体任务和职责很多，其中的一项主要任务和职责是对学生进行品德教育。（1）班主任要做好学生的品德教育工作，必须全面深入地了解研究学生，并争取其他任课教师、团队组织、社会有关方面和学生家长的配合，共同对学生进行教育。（2）班主任特别要精心组织、培养健全的班集体，并通过集体对学生进行教育。班主任要把集体教育和个别教育结合起来。集体教育的形式多种多样，萁中班会是一种重要的形式。班会有一周一次或隔周一次的固定性班会，也有不定期的主题班会。班主任应该根据学校总的要求，班级的基本情况，并针对学生每一阶段表现出来的具体情况和问题，组织班会活动，确定班会主题。主题班会一定要主题鲜明，充分准备，要把准备班会的过程变成教育学生的过程。营销调研课题（3）班主任在加强集体教育的同时，应重视对学生的个别教育工作，做到有的放矢，因材施教，不同问题，不同对待。喜欢 一般 不喜欢（4）在整个班级工作中，班主任要以“三好”为目标，学习为中心，结合学生的学习和其他活动进行教育。特别是要教育学生明确学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，掌握学习方法，不断提高学业成绩。专心-专注-专业