中小学学科衔接教学研讨会发言材料(共2页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上中小学学科衔接教学研讨会发言材料2007-2008 在倡导新课程改革的今天,中小学教学内容和教学方式有了更大的变化.分析中小学学科特点,探讨良好的教学方法,做好中小学学科衔接,对提高教学质量尤为重要. 一、 学科设置的不同 小学：思想品德、社会 中学：思想品德、历史、 二、 评价方法的不同 小学：一份试卷包含各课，实行开卷考试。 中学：以前，思想品德和历史单独考试，思想品德100分，历史50分。上学年把思想品德和历史合在一起称为“文综”，150分。从今年起，要对初中的地理、生物进行“会考式”的考评。 三、 重视程度的不同 小学：虽然我们倡导素质教育，但是在小学，这些学

2、科就成了“边缘学科”，几乎全是当作“野生儿”在拖着、带着。 中学：由于中招的原因，重视的程度要高一些。 四、 教与学的方式不同 小学侧重以教师讲授、在教师的领导下学习。注重知识的基本落实、强化感性认识，直观思维。 中学侧重以新课程倡导的“自主、合作、探索学习”为主要形式，突出活动学习，共同探究解决问题，注重知识的拓展和外延，强化理性认识。 五、 教学管理方式的不同 小学侧重抠、贴、抓 中学侧重导、考、评 六、 如何做好中小学学科衔接问题 1、 分析教材，掌握学科的特点，注意知识的衔接； 2、 研究学生，了解学生的阶段特点，注意接受能力的衔接； 3、 转变学习方法，中学教师要让六年级的学生尽快从小学的学习习惯中转变过来； 4、 扩大教研范围，中小学教师应加强交流，互通信息； 专心-专注-专业